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近年来,湖南省全面推进未成年人思想道德建设工作,取得了显著的成效,整体提升了全省未成年人的思想道德素质。一是充分发挥课堂教育的主阵地、主渠道作用。充分挖掘和利用湖南德育资源,开发地方德育课程,把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族美德教育和民主法制教育有机地统一于教材之中,增强德育课程的地方特色, 相似文献
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课程是学校德育的主渠道。"加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系"是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所强调的。但是,目前德育课程的建设却不够理想,课程内容 相似文献
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重视隐性课程提高德育实效 总被引：2，自引：0，他引：2
课程是实现教育目标的中介和手段。学校教育的一个重要目标是对学生进行思想道德教育,使受教育者具有良好的道德素养和行为习惯。这一目标同样是可以通过德育课程去实现的。德育课程的根本特征在于育德性,具备这一特征的课程有两类,即显性德育课程与隐性德育课程。显性德育课程指思想品德课、思想政治课、德育课、公民课等,是为实现一定的德育目标而正式列入学校教学计划,按照预先编制的课表实施,有目的、有计划、有组织地对学生进行系统的品德教育,以促进学生思想道德的认识以及道德、情感、意识、行为习惯的形成与发展的课程。隐性德育课… 相似文献
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一、高校德育课程的内涵分析从学校教育层面来看,高校德育课程是指学校作为一个整体提供给学生思想道德方面的经验的总和,是学校为实现德育目标,有组织、有计划地以各种方式,使学生获得思想道德方面经验的教育内容和因素的总和。 相似文献
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德育是一个有着丰富思想内涵的动态发展着的概念体系,不同时代具有不同的德育内容.未来的人才不仅要具有高尚的道德情操和道德品质,还要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质.心理健康教育赋予了当代德育以新的时代内涵,心理健康教育和思想道德教育都是我国当代德育课程不可或缺的组成部分.心理健康教育是德育课程改革的一个重要环节,是提高德育实效的一个有效突破口. 相似文献
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党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出:"全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。"我们要深入学习贯彻《决定》精神,创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。根据《决定》对青少年思想道德建设的总体要求,我们要从全面加强学校德育体系建设入手,进一步构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,开创青少年思想道德教育工作新局面。学校德育课程,具有不同于一般德育工作的学科特点、不同于一般专业课程的教育功能,是对青少年学生进行思想道德教育的主渠道。我们要依据青少年思想品德形成的特点和规律,准确规范各阶段德育目标内容,科学设置德育课程。 相似文献
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唐娜 《开封教育学院学报》2014,(9):214-215
在对中小学生进行德育时,教师必须从学生的心理特点和学习特点出发,结合隐性德育课程的特点,对学生进行全面的品德教育。德育意识淡薄,缺乏优质师资力量,德育方法缺乏创新,是中小学隐性德育课程开发中存在的主要问题。加强教师对隐性德育课程的理解,加强学科教学中的德育渗透,多渠道加强学生的思想道德教育,是解决问题的主要策略。 相似文献
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党的十八大报告提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,将立德树人确立为教育的根本任务,是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,指明了今后教育改革发展的方向。立德树人,即教育不仅要传授知识、培养能力,还要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。中华民族自古就有“三不朽”之说,即“立德”“立功”“立言”。“立德”之所以被摆在首要位置,就是因为无论什么时候,品德都是安身立命、事业成功的基础。因此,广大教育工作者必须牢固确立立德树人的观念。立德树人,我们必须以高度的责任感和使命感,扎扎实实做日常的教育工作。首先,切实抓好课堂教育主渠道建设,进一步加强和改进学校德育课程建设,加强各级各类学校德育课程相衔接的研究。学校各门课程都要自觉地对学生进行思想道德教育。同时,要不断改进教学形式、方法,使学校的德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程,真正成为学生学习知识与文化,不断提高思想觉悟的主渠道。其次,加强中小学德育队伍的建设。 相似文献
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如何构建与实施德育课程,是当前学校面临的紧迫而重要的新课题。笔者立足小学德育课程的理论构架和教学实践,集丰硕的理论成果和经典教案为一体,对小学德育课程的构建与实施、学校德育工作和进一步加强未成年人的思想道德教育具有十分重要的指导意义。目的在于帮助广大读者进一步认识理解德育课程,深入研究开发和构建德育课程,了解掌握德育课程改革的进展和动态,不断提高德育的功能和实效。 相似文献
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隐性德育课程是学校课程体系中独立存在的一种课程形式。校园文化作为重要的教育资源,是隐性德育课程的重要组成部分。我国教育实践充分表明,重视校园文化建设并充分发挥其德育功能,是提高学生思想道德水平的一个重要手段。 相似文献
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中等职业教育德育课程是实现人才培养目标的重要保证.为了充分发挥德育课堂育人的主阵地作用,我们需要积极挖掘课程资源,实施课程开发,优化课堂教学过程,努力实现中等职业教育的人才培养目标.因此,我们要正确认识挖掘德育课程资源的动困,积极探索挖掘课程资源的方法和途径. 相似文献
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加强未成年人思想道德建设是新时期全面提高青少年思想道德素质的重要课题，关系到国家前途和民族命运。在实践中．我校遵循“三贴近”原则，坚持以学生健康发展为目标，精心构建教育平台，着力整合德育资源，以丰富多彩的德育活动为主线．以集邮、版画校本课程为两翼，使未成年人思想道德建设呈现出健康发展势头，取得良好效果。[第一段] 相似文献
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校园文化是无形的德育课堂。在校园文化建设中积极融人思想道德教育的内容，是全面发挥校园文化育人功能的内在要求，它是新形势下改进和加强学生思想道德教育、促进学生思想道德素质提高、增强工作实效性的重要措施，在学校德育工作中发挥着特殊的教育作用。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(11):1-1
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步促进大中小学德育工作衔接，近日，教育部出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，对不同教育阶段学生的德育目标’、内容、课程、活动、渠道进行了系统规划。 相似文献
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学校是对未成年人进行思想道德教育的主战场,学科课堂是学校德育的主渠道,而国家在中学所设置的所有学科课程中,思想政治课则是一门对学生进行德育渗透最重要的学科课程,其哲学德育功能是这门学科的价值所在之一。 相似文献
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培养学生的良好品德和公民素质,一直是香港学校教育的重要使命之一。基于社会发展的迫切要求和课程发展的趋势,香港于2008年修订了《德育及公民教育课程框架》。香港小学德育及公民教育课程旨在通过课堂讲授和多元化的学习经历,帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度,积极为家庭、社会、国家和世界作贡献。 相似文献
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德育是学校教育的灵魂,课堂是学校德育的主阵地,德育课程是德育课堂的核心。调查显示,当前德育课程缺乏实效,德育课程开设情况不佳,学生对德育课和德育教师的认可度不高,德育课在生活中的作用不够理想。造成这些问题的原因是多重的。1.“权威性、约束性、强制性,被动性、他教性”和“成人化、形式化、违心化”是人们对传统德育弊端的概括。长期以来,学校德育的政治性、目的性、功利性太强,教学过程中“完成任务”、“走过场”、“照本宣 相似文献
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佘双好 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):135-138
素质教育并不是一个专门的教育学术语,但在我国却具有良好的纠正应试教育偏差的纠偏功能, 它要求高校德育课程按照教育本身的特点和功能进行设计与开发。长期以来,我国高校德育课程由于受传统学科课程观念的影响,形成了较为狭义的学科德育课程观念,即把德育课程仅仅理解为直接学科德育课程,较为重视直接学科德育课程建设,而忽视其他渠道德育课程建设,存在着德育课程主渠道与其他渠道之间的矛盾、德育课程稳定性与变化性的矛盾、德育课程结构和层次不清等问题。高校德育课程建设的基本思路是根据素质教育和教育改革和发展要求,树立一种大的德育课程观念,从直接学科德育课程、间接学科德育课程、活动德育课程、学校教育物质条件层面的隐性课程、组织制度层面的隐性课程、精神文化层面的隐性课程等多角度、全方位地进行德育课程综合性建设,更好地促进高校德育课程改革与发展。 相似文献