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抑郁是当今社会一种常见的负性情绪,长期存在抑郁情绪会使大学生的学习效率下降、回避社会交往、不能体验生活的快乐、经常自责自罪,并伴有食欲减退、睡眠障碍等生理功能障碍,严重者甚至出现自杀意念和行为。大学生正处于青春期,由于大量生理的、社会的和心理的变化加在一起,会提高抑郁的发生频率。缓解大学生的抑郁情绪,一要加强大学生成才教育,二要科学制订消除大学生心理抑郁障碍的预案。 相似文献
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大学生的情绪障碍,主要指影响大学生正常行为和活动效能的情绪因素或情绪状态。可以表现为逆反情绪、自卑情绪、自负情绪、冲动情绪、焦虑情绪、抑郁情绪等多方面。主要是由于心理、生理以及社会等多方面因素而导致,大学生情绪障碍的调节是针对于以上因素进行,必要时辅以药物治疗,从而使大学生充满愉悦、幸福、健康。 相似文献
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大学生的情绪障碍,主要指影响大学生正常行为和活动效能的情绪因素或情绪状态,可以表现为逆反情绪、自卑情绪、自负情绪、冲动情绪、焦虑情绪、抑郁情绪等多方面.主要是由于心理、生理以及社会等多方面因素而导致,大学生情绪障碍的调节是针对于以上因素进行,必要时辅以药物治疗,从而使大学生充满愉悦、幸福、健康. 相似文献
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进入大学阶段,个体的生理已渐趋成熟,但是在心理上,由于经验的缺乏、社会知识的不足以及环境的变化,决定了这个时期个体的心理会有诸多问题产生。尤其是环境对大学生心理有着重要的影响。环境中的矛盾与冲突时时影响着人的心理,当大学生无法进行很好的自我调节时,就会产生不良的情绪,进而产生消极心理。社会文化因素、家庭环境、校园内部环境、人际交往环境、网络环境等都会对大学生消极心理的产生有重要的影响。 相似文献
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王磊磊 《成都教育学院学报》2008,22(12):16-17
抑郁是一种常见的负性情绪,会对个体的学习、工作、生活产生消极的影响。大学生抑郁的心理成因主要表现在：人际交往自我认知偏差、缺少社会支持、理想与现实的落差、人际关系的困扰、人格缺陷、恋爱与性心理的不成熟六个方面。心理健康教育一要引导大学生了解心理健康知识,二要教会大学生合理进行自我调节,三要培养大学生广泛的兴趣和爱好,四要完善高校心理咨询与辅导工作,促进大学生身心健康发展。 相似文献
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采用问卷调查和个案分析相结合的方式来考察大学生心理危机事件的成因。QSA问卷调查结果表明年级越高,大学生对自杀越持肯定态度。被调查大学生对安乐死、自杀者和自杀者家属持肯定和中立态度。SCL-90结果显示大学生普遍存在抑郁情绪,个案分析也表明抑郁及不良家庭成长环境是导致心理危机事件的重要因素。对大学生心理危机进行干预,可通过帮助学生有效妥善处理学业和就业压力;努力营造良好家庭成长环境;积极开展生命教育;开展团体心理辅导和心理健康讲座;建立健全社会及校园服务网络等。 相似文献
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在了解高职大学生抑郁现状的基础上,对影响大学生抑郁的相关因素进行分析,能找到干预和预防的对策.研究表明,大学生抑郁心理与人格、人际、情感及环境等因素密切相关,对高职大学生的抑郁心理现状及其特征进行分析,探讨抑郁心理的主要影响因素,基于此提出针对性对策,对改进学校心理健康教育工作、提升大学生心理素质和高等教育质量具有重要... 相似文献
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广西沿海地区大学生心理危机调查及干预——以钦州学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查和个案分析相结合的方式来考察大学生心理危机事件的成因。QSA问卷调查结果表明年级越高,大学生对自杀越持肯定态度。被调查大学生对安乐死、自杀者和自杀者家属持肯定和中立态度。SCL-90结果显示大学生普遍存在抑郁情绪,个案分析也表明抑郁及不良家庭成长环境是导致心理危机事件的重要因素。对大学生心理危机进行干预,可通过帮助学生有效妥善处理学业和就业压力;努力营造良好家庭成长环境;积极开展生命教育;开展团体心理辅导和心理健康讲座;建立健全社会及校园服务网络等。 相似文献
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郑宇 《中小学心理健康教育》2022,(24):59-60+63
青少年正处于心理发展的关键时期,需要应对诸多成长课题,难免遇到压力事件,引发抑郁情绪。社会排斥是青少年抑郁的重要影响因素之一,社会排斥在青少年群体中主要表现为校园排斥和网络社会排斥。社会排斥对青少年心理健康有着负面影响,会增加青少年抑郁的风险。对此,学校和家庭应加强心理健康教育,维护青少年心理健康,减轻社会排斥对青少年的不良影响,预防和缓解青少年抑郁。 相似文献
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随着就业竞争逐年加剧,就业形势变得日趋严峻,这就导致当代大学生出现焦虑、抑郁等一系列心理问题,这种心理状况势必会严重影响他们的生活和就业。家庭、社会、高校、个人等诸多因素影响大学生的就业心理,其中家庭因素对大学生就业心理的影响尤为突出。 相似文献
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抑郁是当今大学生较为普遍存在的一种心理困扰.文章从大学生抑郁心理的主要表现入手,继而从自我发展、性心理、人际关系等维度探讨了大学生抑郁心理产生的原因,最后提出大学生抑郁心理的三大自我调节策略,即认知调节、情绪调节以及行为调节. 相似文献
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蒋霞 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2011,25(3):10-14
采用焦虑自评量表(SA S)和抑郁自评量表(SDS)结合大学生心理调查量表和大学生的人口学信息编制而成调查问卷,对某市属高校大学新生和大学二三年级学生的焦虑抑郁心理状况进行调查研究。调查表的数据应用Ep idata 3.02软件,采用双人、双机录入。运用SPSS软件进行统计学分析,对单因素进行卡方检验,多因素Log istic回归分析。结果发现干预组与对照组比较焦虑情绪改善明显。干预组新生的抑郁情绪改善明显,而大学二三年级学生的抑郁情绪改善不明显。 相似文献
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大规模短程团体心理辅导促进大学生心理素质教育的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
国家的强盛,民族的振兴需要更多高素质人才,心理素质是重要因素之一。文章通过设计大规模短程心理辅导,并就其对大学生的心理素质影响因素进行评估,结果表明大规模短程心理辅导有助于提高大学生人际交往能力和自信心,可改善抑郁、焦虑情绪,有着其他教育方法不可替代的作用,不失为大学生心理素质教育又一有效的方式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(18)
抑郁作为一种常见的消极情绪,在青少年群体中高频发生。长期存在的抑郁情绪,不但会影响青少年的生活态度与行为范式,还会严重损害其身心健康和自身发展。本文以人格论为视角,阐述了抑郁与人格的关系,分析了影响青少年抑郁情绪的因素,如述情障碍、依赖性与完美主义以及自我批评,并从家庭、社会、学校等层面提出了有效抑制抑郁情绪的措施。 相似文献
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张新芳 《洛阳师范学院学报》1998,(4)
当代中国社会正处于急剧变革时期,嬗变的环境条件,紧张的心理压力,对大学生产生了极大的冲击。由于大学生正处于生理、心理及思想变化时朝,心理状态及情绪动荡不安,且缺乏社会生活的磨练,心理承受能力相对薄弱,在这些巨大冲击面前,缺乏信当的适应能力,出现心理失衡,导致焦虑、抑郁、自卑、逆反等借给问题产生。因此,研究和发现大学生情绪问题的成因,找出解决情绪问题的对策,是当前摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。一、大学生情绪问题的形成原因1、社会各种压力增大与大学生自身承受能力形成反差随着社会的高速… 相似文献
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目前大学生的心理状况令人担忧,心理处于不健康或亚健康状态的学生约占50%左右,或厌恶学习,或心灵闭锁,或抑郁焦虑,或情绪失衡.产生诸如此类的心理问题的根源,既有青年学生心理发展过程中的自身因素,又有来自社会环境的二重性的困扰.为了尽快而有效地解决大学生的心理问题,大学生必须学会自我暗示、合理宣泄、身心放松和兴趣减压等多种方法适时进行自我调控. 相似文献