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老舍 《初中生世界(初三物理版)》2009,(35):13-14
设若让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离 相似文献
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如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么,教师的爱心就是成功教育的动力源。爱就在生活中,就在不经意中,这种不刻意的爱,走进学生心田就会起到润物细无声的重要作用。从踏上讲台的那一天起,我就意识到,从此我将与学生有着一世情缘。 相似文献
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我肯定不是给《教学与研究》投稿最多的作者,但绝对是与《教学与研究》联系最密切的作者之一.我与《教学与研究》有着割不断的不解情缘.
1987年中国人民大学哲学系本科毕业以后,我留在了哲学系资料室工作.当时除了日常的管理工作以外,还做一些有关马克思主义哲学的热点追踪工作,譬如做一些资料卡片、写一些内部的研究综述等. 相似文献
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陈诗蕾 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(4):46-48
黄河,奔流着,中华血脉。
五千年,涛声依旧,雄风犹在。
论是非,言成败。通古今,晓中外。
居东方,引领全中国,划时代。——题记
从来没有听过你的声音,从来没有见过你的容貌,从没有记过你的历史。但是,我知道,我和你有着不断的血脉,我和你有着无尽的关联,我和你有着不解的情缘…… 相似文献
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王瑨 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
平常收到投稿和来信我都是高兴的,不管文章写得怎么样,不管信是长是短,是夸了我们的好还是点了我们的过。可是有这么一封信却让我焦急了,有这么一篇投稿却让我无从处理了。白色的信封上正面写着内详,背面写着“谢谢邮递员”,里里外外没有地址,只有一个看来是精心取了的别有用意的笔名:页红,还有纸边上一个让我触目惊心的红手印,细看来,竟是血。本是以为他受了莫大的伤害或打击,本是以为他有着深深的悲伤或痛苦,我心一抽,紧张地读下去,却是这样的:编辑老师:这是我投出的不知道第多少篇稿子了,可是却一定是我投出的最后一篇。我对文学是那么热… 相似文献
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设若让我写一本小说 ,以北平作背景 ,我不至于害怕 ,因为我可以捡着我知道的写 ,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平 ,我没办法。北平的地方那么大 ,事情那么多 ,我知道的真觉太少了 ,虽然我生在那里 ,一直到廿七岁才离开。以名胜说 ,我没到过陶然亭 ,这多可笑 !以此类推 ,我所知道的那点只是“我的北平” ,而我的北平大概等于牛的一毛。可是 ,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱 ?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候 ,我独自微微地笑着 ;在我想到她的健康而不放心的时候 ,我欲落泪。言语是… 相似文献
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低年级的小学生在语言表达方面简单而不丰富、单调而不多彩,前言不搭后语、散乱而不具体,他们所表现出来的这些表达特点与他们的年龄、说话习惯、语言积累等多方面有着密不可分的关系,如何改变这种状况,尽快地让学生会写、能写、爱写呢,下面是我平日的一点做法:一、一石激起千层浪一年级的小学生不会写怎么办?我们知道小学生模仿能力强,那么就可以充分利用学生的这一特点,引导学生从仿写开始。做法如下:1.教师选择文字数量少的小段落,让学生反复品读, 相似文献
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陈睿泽 《课堂内外(小学版)》2021,(5):34-36
要说学习的时候,什么事情让我最烦恼,那肯定就是写字了.也不知道是怎么回事,我的字总是没法写规范.笔画们像约好了似的,就是不去它们该去的地方.
说来也怪我,每当妈妈让我练字,我脑子里的"厌烦开关"就会立马启动,让我写上两笔就开始"鬼画桃符".
这不,妈妈又逼着我练字了,"厌烦开关"如约开启.不过,这一次却有些不一样.写着... 相似文献
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从入学教育开始,我们便知道,北京四中与奥运会有着不解的情缘.没想到,这么快,刚入学的我们便与奥运会拥个满怀. 相似文献
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钟嘉羽 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z5)
正可恶的"坏"作业:你好!从一年级起,我就认识了你。我觉得你真是一个令人讨厌的坏小子。我今天写这封信就是要揭发你的三大"罪状"。你的第一大罪状——难!就拿今天写信这项作业来说吧。我从来没有写过信,有什么话要么当面说,要么打电话,可今天老师却偏偏让我们写,我真不知道该写什么才好。我想写给我的好朋友,告诉她她的缺点吧,又怕她误会我;我想写给老师,给她提提建议吧,又怕老师会批评;想写给妈妈吧,可又不知道写什么才好……总之,好像写给谁都不好写,真是太难了,所以,我就写给你了,也好发泄 相似文献
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以前我很害怕写作文,觉得没有那么多“有意义”的事可写。后来我发现,有些看起来不那么“有意义”的事,写出来就“有意义”了。比如我第一次煮(zhǔ)饭,没有成功,却也值(zhí)得写。因此我详细地记录了自己第一次煮饭时的紧张心情。妈妈说:看了我写的《煮砸了》,才知道我有多胆小。妈妈说得对,只要做个有心人,就会发现好多东西都可以写,值得写!把“没意义”变成“有意义”@吕叶 相似文献
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早晨在教学楼巡视,见某班主任正与一学生僵持着,看得出,教师是一肚子火,而学生则是倔着头,将沉默进行到底。我一问,那学生硬邦邦地迸出一句:"我不上了!"我追问为什么,他似乎很委屈地说是"老师逼的"。经了解,原来是班主任昨天让他写一个二三百字的保证,今天早读时交到班主任手中的却只有短短的一两行字,说是写不出来,于是班主任就说不写就别上课。我不知道这个学生是真写不来还是找借口,只是他的那个"逼"字却让我陷入了沉思。 相似文献