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谢金平 《读与写:教育教学刊》2012,(9):103
单词教学是初中英语教学的基础,同样单词的学习是初中英语学习的重点与难点。要让学生学好英语,必须先从单词教学开始,遵循英语教学原则,采用多种不同的教学方法,让学生对单词词汇全面而具体的学习,以达到学以致用的教学目的。 相似文献
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词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。单词掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展。初中学生单词的掌握主要取决于课堂教学,这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把娱乐贯穿到单词教学之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,并不断培养学生记忆单词的策略,提高记忆效率,使他们善于并乐于记单词。下面是笔者针对如何改进初中英语词汇教学,提高学生词汇学习效率的几点做法。 相似文献
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单词既是一个重要的教学内容,又是学生学好英语的前提,随着新教材单词量的剧增,学生记忆单词难这个问题更加突出。以单词教学为突破口,加强单词教学的探索势在必行。当前对英语学习感兴趣的学生并不多,原因是学生难以记住单词,造成学习困难。教师要如何进行单词教学,教会学生用"拼读法"记忆单词,是小学英语教学的关键。为进一步了解拼读教学法在英语教学当中的实施情况,我对本校全体现任小学英语教师进行了如下问卷调查。 相似文献
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陈丁玮 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
记单词是学习英语的基本功之一,但在长期的教学实践中发现,高职院校学生觉得英语单词难记、难写,而且学生在记单词方面有不少的误区,直接影响了他们的学习效果,减弱了他们的学习兴趣。学生中因为记不住单词而放弃学英语的现象的确不少。教师要在短时间内通过教学以及传授单词记忆方法提高学生的单词记忆效率,不但能够减轻学生英语学习的压力,同时可以提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
学生的英语学习需要做好基础的工作,而单词教学就是英语学习的基础性工作。单词教学要根据学生的心理特点,以听说为主,先听后说,锻炼学生的表达能力,提高单词的记忆能力。 相似文献
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单词教学,是小学英语课堂教学的一项重要内容.由于小学生生性活泼好动,有意注意持续时间短,枯燥的单词教学往往会使他们产生消极情绪,从而影响学习兴趣和学习效果.因此,教师要注意教学方法,要在单词教学中充分调动学生的学习积极性,让学生在玩中学习、巩固、运用单词. 相似文献
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在小学英语的教学中,单词教学是一个必不可少的重要环节,也是个难点.由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散,不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆和背写上,加之一部分学Ё生没有正确的记忆单词方法,单词会逐渐成为学生学习上的绊脚石,最终导致学生对英语学习兴趣的丧失.因此我们在单词教学中,要特别注重选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,激发学生的学习兴趣,提高单词背诵的效率. 相似文献
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语篇教学是相对于单词教学而言的。语篇教学要求从学生的学习实际出发,着眼于语篇的前后联系,打破多年来英语教学只重视单词和语法的教学方法,为学生创设一定的教学语境,让学生在英语语境中去学习单词。 相似文献
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官建萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学习英语的难题之一就是英语单词,学生必须掌握单词,否则难以适应教材的要求。但初中英语单词量越来越大,也就增加了教学的难度。记单词往往成为学习英语的一大障碍。那么,教师应该采取高效英语课堂教学,倡导小组合作。在教学中组织有效英语小组合作活动,使学生自主地记住单词,调动学生学习的主动性,提高学生的学业成绩。 相似文献
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周菁 《学生之友(小学版)》2012,(22):44-44
词汇是听说读写的基本材料。对于英语教学者,英语词汇也就成了教学的重点。传统的词汇教学就是教师呈现单词,辅以音标为手段,帮助学生认识单词,再通过领读、跟读的形式让学生学习,最后学生通过反复诵读以便记忆。这样单调的教学形式一方面使学生学习单词的积极性不高,常常在教学过程中走神。另一方面使学生记忆单词的周期不长,往往造成只记得新授的单词, 相似文献
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张建霞 《语数外学习(高中版)》2014,(7):52-52
单词是组成英文的最基本单位,是连句成篇的必要成分。传统的英语教学模式误导了学生采用死记硬背的方法去记忆单词,单词虽然记住了,但却很容易出错或者忘记。针对学生学习单词的错误方法,笔者结合亲身实践的教学理论谈谈自己是如何在教学过程中帮助学生掌握正确的词汇学习方法。通常,学生都会认为学习单词无非就是学会读、写并知道它们的含义,因此当他们记忆单词时,都比较侧重对单词的记忆。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存 相似文献
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单词是初中英语教学的重要组成部分,但是,很多学生反映学习和掌握词汇很难,他们经常学习新的,忘了旧的或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小,看不懂课文．听不懂录音。因而丧失了学习英语的兴趣和信心。因此,如何进行有效的单词教学,在单词教学中如何培养学生的思维能力．使学生主动、自觉地记单词,是每个教师应该不断思考的问题。 相似文献
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英语单词教学,在语言学习过程中是必不可少的。然而,有的学生觉得学习单词相当枯燥,单词拼写和读音是学生的挑战,会影响学生学习的热情。学习词汇不仅是单词的记忆,而且是让学生积极参与学习过程,学会一种学习技能。所以,结合新目标教材和新课标,搞好词汇教学,对学生的英语学习有深远的影响。 相似文献
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单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语. 相似文献