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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(5)
● 中新网北京 4月 6日消息 :近年来 ,全国各地高考录取率的差距正在逐步缩小 ,而各地录取分数线之间的差距依然不小 ,那么什么时候能够缩小这种差距以体现教育公平呢 ?教育部高校学生司司长瞿振元日前接受中央电视台记者采访回答了大家关心的问题。关于能不能在全国实行一个统一的录取分数线的问题 ,瞿振元说 ,现在全国的统一招生考试是统一了考试科目 ,统一了相应的卷子 ,但是阅卷工作是分省组织、分省进行 ,各省市在具体掌握阅卷标准上难以一下子做到全部统一。在这种情况下 ,要求全国统一划定分数线 ,显然是难以操作的。记者问 :目前来… 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2002,(6)
教育部高校学生司司长瞿振元日前接受中央电视台记者采访时回答了高考是否实行统一分数线的问题。瞿振元司长说，现在全国的统一招生考试是统一了考试科目，统一了相应的卷子，但是阅卷工作是分省组织、分省进行，各省市在具体掌握阅卷标准上难以一下子做到全部统一。要求全国统一划定分数线，显然是难以操作的。只要今后还是分省组织阅卷的情况下，要统一划定分数线，也是难以做到的。由于历史的原因，各高校在当地的招生一般是比较多的，招生数量多，因此录取分数就低，造成各地的分数之间的差距。现在将让各高校正确地履行自主办学的权利… 相似文献
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高考录取中的地区均衡问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
姚雪琴 《陕西教育学院学报》2008,24(3):20-24
我国现行的高考制度存在着严重的地区不均衡,它形成于高考统一命题、分省市划定录取分数线,延续于高考分省市自主命题,强化于高校“地缘化”,其中起决定因素的是各地不公平的高考录取率。解决这一问题的办法首选是恢复全国统一命题、统一录取标准,实施按地区人口总数的比例,考虑生源质量,专业特色等因素分配招生计划;其次是增加高等教育机会供给,大力发展高等职业教育并建立独立的高职招生体系;强化后发地区的基础教育,从根本上缩小东西部教育硬条件和软环境的差异,从而逐步实现区域教育公平。 相似文献
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“异地高考”的根源、理念探究与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
我国"异地高考"政策一般采取"堵"的策略。各地纷纷出台的"高考移民"封堵政策应该说比较见效。近期对"异地高考"政策的松动也只是低层次的。深究之下不难发现,封堵政策的主要原因有两个:一是优质高等教育资源的区域配置不均衡;二是省际间高考招生分数线高低差别大,部分省省际内二本院校高考招生分数线不统一,不同地区不同分数线。"异地高考"政策让我们深层次反思教育公平问题。 相似文献
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《基础教育(重庆)》2005,(4):4-4
教育不公平中．矛盾最突出的就是高考录取分数线及录取人数比例地域的不平等。有代表提出．在实际照顾少数老、少、边、穷地区的基础上，可以考虑全国统一高考卷和高考分数线。华中师范大学的周洪宇代表认为这样做还不现实。因为中国区域问经济、教育发展很不平衡，如果采用统一的硬性标准， 相似文献
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试论高校招生、就业制度改革条件下的人才培养黄细良１９９７年全国一千余所普通高校要全面启动“缴费上学、自主择业”机制，即高等学校在招生时不再按两种计划形式（国家任务计划和调节性计划）分别确定录取标准，而是按总的招生数量划定统一的录取分数线并实行缴费上学... 相似文献
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近一两年来，“高考移民”现象以及因“高考移民”而引发的各种问题，渐渐浮出水面，从而引起人们的关注。随之而来的高考分数线要不要统一的讨论，也愈来愈热。今年“两会”期间，这个问题曾引起过广泛的关注和讨论。不少代表和委员认为，高考分数线不统一，甚至相差很大，对学生来说确实是一种不公平。 相似文献
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教育公平视角下我国高校招生的省市差异 总被引：1，自引：0，他引：1
受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的＂最伟大的工具＂。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。 相似文献
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受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的最伟大的工具。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。 相似文献
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为克服以往高校自主招生带来的种种弊端,俄罗斯从2009年起在全国范围内推行国家统一考试制度,即高考。在国家统一考试框架下,俄罗斯本科招生制度同时保留了高校部分招生权利和多元化的招生方式,高考科目由教科部和高校共同确定,由教科督察署和高校确定高校招生最低分数线,并引入了高考基础上的入学加试。俄罗斯"高校不完全招生自主权"的模式启示我们:高考招生政策应以教育公平为出发点;从严控制高考优惠政策;力求避免"一考定终身";招生信息应透明、公开。 相似文献
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中专学校的招生“并轨”改革,即将原来的公费招生计划、委培招生计划及自费招生计划合并成一种计划形式.录取时,按统一划定的分数线录取,取消了原来不同招生计划按不同控制分数线录取的方式.学生按统一标准交费入学;毕业后,一律进入人才市场,通过双向选择,自主择业.“并轨”后,中专学校将面临许多新的问题,必须给予充分重视. 相似文献
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抛开“钳制思想”这条罪状不说,科举应该算是中国历史上比较公平的考试制度:教材统一,就四书五经那几本书,也不需要买很多教辅;形式简单,一篇八股文而已:“分数线”全国统一,并不因为你生在天子脚下, 就容易当状元;同时,不要考外语和时政。说实话,如果高考的公平性迟迟没有质的进步,我认为还不如重新启用科举好了。 相似文献
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我国高考招生录取过程中,存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面的差异。这种差异既不符合教育公平的要求,且也不利于教育公平的实现。 相似文献
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一、现行高校招生制度评析现行高校招生制度是从1952年开始实施的高等学校全国统一招生考试制度演变而来，其基本模式是；由国家计划部门制定年度招生计划，然后分解到各省市计划部门、都属高校和地方高校；每年举行一次全国统一的高校人学考试，然后由各省市招生部门根据招生人数制定并公布录取控制分数线；各高校按下达的招生计划指标和招生部门划定的分数段去录取新生。这种招生模式的基本特征是：第一，统考。绝大部分高校新生必须参与全国统一入学考试，考试成绩是录取的最主要依据；第二，统招。计划部门和招生部门在高校招生工作中处… 相似文献