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一、激趣导入
1．同学们，当你过生日时，你的父母有没有为你庆贺呢？怎样应贺呢？你们的父母都这么疼爱你们，那么，谁能说说自己父母的生日呢？怎么都不说话了。不说话也叫沉默，今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文，好吗？ 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版语文一年级上册。一、创设氛围,谈话导入1.小朋友,星期天你们都干些什么?爸爸妈妈带你们去看过菊花吗?练习说话:(什么时候)爸爸妈妈带你去(什么地方)看菊花。2.今天,我们和小姑娘一家去看菊花,好吗?(阅读课文第1自然段)二、感受菊花的美丽和勇敢过渡:我们进入公园的大门,仿佛进入了菊花的世界。你们瞧:1.多媒体课件演示:千姿百态、五颜六色的菊花竞相开放,数不胜数。2.看到这些菊花,你想说些什么?3.自己读读课文第2自然段,看看课文是怎样写的。4.交流:读了这段以后,你体会到了什么?(重点欣赏评析第2、… 相似文献
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第一课时一、激趣导入1.同学们,你们会唱《小青蛙》这首歌吗?我们一起来唱唱好吗?2.你们喜欢小青蛙吗?今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。(板书课题)二、据题质疑师:看到这个题目,你想知道些什么呢? 相似文献
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教学过程:一、谈话激趣,导入课题1.教师板书“心愿”,引导学生理解“心愿”,并让学生说说自己有什么心愿。2.你们想知道月亮有什么心愿吗?3.补充课题,教学课题中的生字。请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。谁来当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么?学生书写练习:在书上田字格中描一个,写两个。“亮”字原本读四声,但在“月亮”这个词中读轻声。读词:“月亮”。4.齐读课题。读完这个课题,你想从课文中知道什么?(学生可能会说:月亮的心愿是什么?月亮的心愿实现了吗?月亮为什么有这种心愿?)(设计意图:从… 相似文献
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《“你们想错了”》讲的是方志敏同志在同国民党军队作战中不幸被捕,被国民党士兵搜身的事.教这篇课文,可采取中间突破,变序讲读的方法,来激发学生的学习兴趣.1.解围入手 中间突破①揭示文题,引导学生思考回答:这课文题和我们以前学的有什么不同?(有引号.)课题为什么要加上引号?(因为这是引用别人说的话.)你一定想知道这是谁说的、在什么地方说的话吧?那就请打开课本,仔细阅读课文,弄清这两个问题.(让学生仔细阅课文,找出答案.)②检查提问:通过读文,你知道“你们想错了”是谁在什么时候说的话吗?(方志敏面对敌人搜身时说的.)你知道方志敏是怎样的一个人吗?(借此机会,教师简单介绍一下方志敏.)除了这句话,方志敏还说了些什么?(让学生找到方志敏的这段话,并朗读.) 相似文献
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何葵初 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学过程一、激发兴趣,设计悬念同学们,你们曾和谁赛跑过?你赢过别人了吗?你听说过有人和时间赛跑吗?人可以跑赢时间吗?你想和时间赛跑吗?你能跑赢时间吗?二、读好课文,形成语感1.老师范读课文(可配乐朗读)。(老师声情并茂的朗读能给学生潜移默化的影响,减少了学生读书的难度,从某个角度讲,老师读得有多好,学生也可能读得有多好,并且老师的朗读能帮助学生更好地理解课文。)2.学生自由朗读课文。(要求学生根据课文注音,读准字音,读通句子,读出语气语调,读课文五遍以上,读熟课文,读得琅琅上口,进而形成语感。)3.检查学生朗读情况。(采用指名读… 相似文献
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片断一出示句子:我做梦也没想到会有这么幸福的一天。1.自由读。2.引:知道这句话是谁说的吗?(丑小鸭)3.质疑:读了这句话,你有什么想问的吗?生1:丑小鸭怎么连做梦也没想到会有这么幸福的一天?生2:这是怎样幸福的一天?引:想解决问题怎么办?(研读课文)[评析:培养学生的阅读能力,必 相似文献
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《一束鲜花》是九年义务教育六年制语文第六册的新增课文。课文主要叙述了一个小男孩给去世的母亲献上一束鲜花的事,促使作品中的“我”放弃外出度假,亲自给自己的母亲生日献上一束鲜花的事情。课前布置预习时,我让学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》,回想妈妈对自己的关爱,搜集名人歌颂母亲的名言。课堂教学设计中,我按以下四个环节进行:一、导入新课我设计了这样一段导语:“同学们,还记得上学期学过的课文《可贵的沉默》吧?课文中的孩子们因为不知道父母生日而感到惭愧。你们一定知道妈妈的生日,给妈妈过生日吗?怎么过?”让学生自由说,从而激… 相似文献
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教学目标1.通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3.领会到“我手写我心”的习作真谛。教学过程考一考:知道自己的生日吗?知道你父母亲的生日吗?知道母亲节是哪一天吗?知道父亲节是哪一天吗?在这些特殊的日子里,你帮他们做了点什么?你对他们说了点什么?学生交流。随机记录统计数据。比较数据,学生谈看法。点评:看似简单的几个问题却把学生的心揪了起来,绝大部分学生只知道自己的生日,而不记得辛苦养育自己的父母,这对六年级学生来说,是一次内心情感的强烈抨击。面对统计的数据学… 相似文献
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一、直释“给予”,导入课文 1.看老师在黑板上写个词。(板书:给予)谁能来读准这个词?你知道它的意思吗? 2.今天我们要读的一个故事就是关于“给予”的。那么,到底是谁给予谁,给予了什么呢? (“给予”,是课文的文眼,从正音、释义入手,让学生学得扎实,理解到位。) 二、紧扣“给予”,理清脉络 1.请同学们打开书,听老师 相似文献
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一、聊中入文,营造宽松氛围1.导入:小朋友们,咱们聊会儿天,好吗?聊什么呢?(教师做沉思状)就聊昨天在家里做了什么———事情(边板书),行吗?你想和谁聊就和谁聊,当然了,老师特别希望有位小朋友能和我聊一聊。下面就开始吧。2.汇报:谁愿意把自己做的好事情大声地告诉大家?(板书:好)3.说到“好事情”,老师想给大家介绍一位新朋友,瞧,他来了。(生带尤拉面具出场);小朋友们,我是尤拉,是一个非常非常想做好事情的人。你们想更多地了解我吗?那就请大家翻到课文第89页吧。(师把尤拉面具贴于黑板上)。二、聊中识字,实现生生互动1.听录音范读课文,注意… 相似文献
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教学实录:一、出示小闹钟导入新课1.这是什么?2.板书课题,看老师怎么写课题的,学生齐读。3.问:你怎么记“闹”字?怎么写的?学生练写。4.评一评学生的作业。反思:用实物导课直接了当,指导写“闹”这个范字并由学生评一评,突出一年级写字教学这一重点。二、读课文,学生字今天呀,小闹钟有个想法,他想找个朋友。那,你们想不想知道他都找到了哪些朋友?那就赶快读课文吧!1.学生自读课文。(要求:①遇到不认识的字用自己喜欢的方法去解决,并且多读几遍。②给自然段标上序号。)反思:在读课文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。2.同桌合作… 相似文献
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教学目标:1.喜欢用多种方式庆祝自己的生日,懂得不与别人攀比,学会分享。2.知道过生日能使自己快乐,同时也能给别人带来快乐;体验集体过生日的乐趣。教学过程:一、播放"生日歌"音乐,导入活动:导入语:"听,这是什么音乐?你们会唱吗?"(播放"生日歌"音乐,幼儿在老师的引导下随乐一起跟唱。)提问:1.小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么呢?幼A:喜欢,因为过生日时有好吃的蛋糕。 相似文献
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一、析题导入1.同学们 ,说起“全神贯注”这个词 ,大家都不陌生 ,请你们一起告诉老师这个词是什么意思。2 .大家已经预习了课文 ,对课文的内容有了初步的了解 ,请一位同学说说作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事呢 ?二、质疑问难1.自读课文 ,边读边想 ,看看自己读懂了什么 ?有什么不明白的地方记下来。2 .汇报读懂的和不明白的问题。三、转化目标1.课文写的是法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家参观他的工作室 ,茨威格参观了吗 ?(没有 )2 .茨威格没有参观罗丹的工作室 ,失望吗 ?(没有 )3.茨威格的感触是什么呢 ?请同学们… 相似文献
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我在《小学语文教学资源网》中看到一篇《画风》(人教版小学语文第四册)的教学设计,感触颇多。【案例1】……(二)初读课文,整体感知师:(让学生用自己喜欢的读书方法读自己喜欢的段落)。你们听了朗读后想说些什么呢?他们是怎样画风的呢?……(三)细读课文,理解内容师:同学们读中有悟了吗?谁来告诉大家?师:出示课件(赵小艺画风的句子)。赵小艺是怎么画风的?能感受一下吗?师:宋涛是怎样画的?(指名读)师:赵小艺又是怎样画风的呢?谁来表演读?师:他们读得怎么样?生:(生各抒己见)生:自读喜欢的句、段。生:(评价朗读效果、全班交流)……【透视1】教学… 相似文献
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体验感恩,唤醒善根“同学们,是谁为你擦干第一滴眼泪?是谁教会你第一个字?是谁在你需要钱的时候给你送来?是谁在你半夜生病时照顾你到天明?然而,同学们,你们是否扪心自问过:我对父母的挂念又有多少呢?你是否留意过父母的生日?民间有谚语:儿生日,娘苦日。当你在为自己生日庆贺时,你是否想到过用死亡般的痛苦,让你降生的母亲呢?是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢?”当主持人不停地抛出这些问题的时候,全场一片寂静,继而传来的是阵阵抽噎……在最后真情告白的时刻,同学们似乎在一瞬之间长大了,千言万语化作一句“:爸爸妈妈,我爱你们”… 相似文献
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陈恩浩 《语文世界(高中版)》2006,(3)
小朋友们,平时常听你们说“好东西要一起分享啊!”但是,你们知道“东西”的具体含义吗?它能指人吗?它跟物品有什么区别?还有,你们平时遇见形似字、同义词时该怎么区分呢?别着急,从本期开始,我们为你请来一位不会说话的老师——“小手词典”。它不仅能帮助你解决词形、读音及释义等方面的疑问,还能拓宽你的知识面,提高阅读理解能力。主持人:小博士 相似文献