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一、实施"3抓",调控村小的校本培训1.抓宏观管理。在宏观管理上,中心校要做两项工作:一是抓3个计划的制订,即中心校校本培训计划、村小校本培训计划和个人学习计划的制订。首先中心校要依据上级关于校本培训工作的实施意见和方案,制订出中心校校本培训方案。在订中心校校本培训方案时,要体现统领性,即方案中要对培训原则、总体目标、阶段性目标和必修的通识理论内容有明确的规定,除此之外,对培训方式、培训措施、培训时间、地 相似文献
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毕业班教学工作是学校教学工作的重中之重。如何做好初中毕业班的教学工作，我们认为应做到以下“六抓”、“六保”。
一、抓计划管理，保复习有序
大学校毕业班面临三多现象，班级多、教师多、学生多，稍不注意就会各自为阵、一盘散沙。再加上初三是中考决定胜负的一年，在授课和复习上都有严格的时间安排，为了统筹安排，把握教学进度和节奏，按规定时间完成授课、基础知识复习、系统复习、自由复习的任务，确保整个初三的教学秩序，学校首先要抓毕业班的计划管理。对毕业年级的计划管理主要抓六个方面：一是教学工作计划；二是毕业年级工作计划；三是备课组计划；四是教师工作计划；五是培优补差计划；六是特长生培养计划。 相似文献
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《高中体育与健康课程标准》在广东已经推行几年了,我们在教学一线深切地感觉到,高中体育课改必须抓细、抓实、抓出实效。〈br〉 一、体育与健康课程计划的制订必须做到“细”〈br〉 “细”是指我们在制订教学文件时要周密详细,要使行课时有据可依。“体育与健康课程标准”强调加大了教师和学生对教材的选择权,高中体育新课程中除健康教育系列、田径类项目必修之外,还鼓励学生在球类、体操、水上或冰雪、民族民间体育、新兴运动六个技能系列中选修课程。要有效地组织教学,必须由学校统一组织制订详细的教学计划。这计划文件包括：水平计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。在组织体育组教师编制这些计划时,首先,要确定好主编和编写班子,要挑选出既在学科领域有威望和建树,又对新课标有深刻理解和把握,还有较强组织能力和责任心的体育组长或体育教师。其次,要确定编写指导思想,体现“健康第一”的宗旨,准确把握和落实新课标中提出的五个领域、三个层次的目标体系。深刻理解各种计划之间的层次关系,做到计划各自完整、独立,又相互牵制、协调共生。具体地说：在选教材时要依据水平目标、体育教师的水平、学生的生理心理发育特点、学校的体育传统、地方传统体育项目、学校的场地器材情况等确定;在制订水平计划时要准确理解水平目标的要求,在制订学年计划时要注意合理分配课时,在制订学期计划时要注意对学校体育场地和器材的充分使用,在制订单元计划时要注意提供主要的教学策略,在制订课时计划时要注意体现“自主、合作、探究”的教学过程。总之,制订科学详细的教学计划是进行有效教学的前提和保证。 相似文献
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黄祖铭 《苏州教育学院学报》1996,(3)
学校是培养造就四化建设接班人的重要场所。搞好学校管理,是办好社会主义学校的关键。在学校管理的许多方面,都必须注意管理有“度”。这个“度”,就是一切工作都要从实际出发,要注意适度、程度、尺度。如制订学校工作计划,制订学校规章制度,对教师工作的要求,对教材的学校要求等,都必须提出恰如其分的指标。太低了,不利于教学工作的开展,不利于教育改革的实施,造成教学质量的下降。太高了,超越客观实际的可能性,就会使教师或感到高不可攀而失去信心,或为追求“高标准”而加班加点,不利于贯彻党的教育方针。 学校管理主要应掌握好以下几方面的管理:一是掌握好教师管理的“度”。教学“五认真”(认真钻研教材、认真备课、认真考核和批改作业、认真辅导学生)是教师管理的重要内容。要提高教学质量,这“五认真”当然是越认真越好。钻研教材,花的时间越多越好,备课教案越详细越好,上课水平越高越好,辅导学生次数越多越好。但学校管理者又必须根据具体情况,向教师提出必须做到的最基本的要求和经过努力能做到的较高的要求。某小学经过多年实践,在备课上提出:教学内容要具体,教学要求要明确,教学过程程序要清楚, 相似文献
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怎样制订学校工作计划（一）郭振武端正对计划工作的认识制订学校工作计划是学校常规管理中的一项重要工作。制订一个科学合理的工作计划是学校实施科学管理的前提，也是学校管理科学化、现代化的重要标志之一。校长要想制订一个科学合理的工作计划，首先必须端正对计划工... 相似文献
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教育管理分为宏观管理和微观管理。学校管理即为微观管理，指对学校范围内的教育活动以及其它相应工作的管理，其中以教学和教研为核心内容。本人在中等职业学校工作多年，感触良多。其中体会最深的莫过于对教研工作重要性的认识。对于学校管理，教研工作具有不容质疑的意义， 相似文献
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紧抓教研组工作，提高教师教学素质 总被引：1，自引：0，他引：1
教研组是教务工作中最重要、最基本的管理组织 ,是学校宏观管理和微观管理的结合部。学校的中心工作是课堂教学 ,而课堂教学主要是学科教学 ,教研组是本学科教学工作的直接管理单位 ,是教务部门主要依靠的对象 ,在学校管理中起着关键的不可替代的作用。教研组的职能和作用确定了教研组工作的重要性 ,因此教研组工作开展得好与坏直接影响到教师教学素质的提高 ,教师教学素质的高低也直接关系到学生的心理、生理、智力、能力等方面的发展。如何抓教研组工作 ,提高教师的教学素质呢 ?下面仅从备课、上课、听课、评课这四个具体的教学环节上谈谈… 相似文献
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提高教学质量需要一个稳定的环境,办好学校需要一种比较稳定的管理方式,这种管理方式就是常规管理。下面介绍一下我们是如何抓教学常规的。保证教学的中心地位(一)抓教学法规控制学校要严格执行国家教学计划,按教学计划制订“三表”。开足课时、开全科目。课时不挤、 相似文献
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常言道：“凡事预则立,不预则废。”每学期初,为了保证各项工作的规范、有序、高效运转,学校都要制订科学、合理、务实的工作计划。学校工作计划是对学校即将开展工作的设想和安排,是学校工作的行动指南,关系着学校的长远发展,决定着学校的办学水平,影响着师生的共同成长。然而,许多学校在制订学校工作计划的过程中普遍存在着“四重四轻”的现象,即重应付完成任务,轻科学合理规划;重领导干部拍板,轻教职员工参与;重传统活动继承,轻特色活动创新;重领导口头宣读,轻教师深入解读。这些现象往往导致学校工作计划的制订流于形式,成为摆设,最终成为“被遗忘的角落”。制订学校工作计划是学校管理工作的起始环节,是学校管理过程的重要组成部分。校长作为学校各项工作的第一责任人,切实做好学校工作计划的制订工作责无旁贷。如何让学校工作计划更具科学性、更显发展性、更富延续性、更有实效性呢？下面,笔者结合我校工作实际,谈谈制订学校工作计划的体会。 相似文献
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黄祖铭 《苏州教育学院学报》1994,(3)
一、什么是学校管理的“度” 学校是培养造就四化建设接班人的重要场所。搞好学校管理,是办好社会主义学校的关键。在学校管理的许多方面,都必须注意管理有“度”。这个“度”,就是一切工作都要从实际出发,要注意适度、程度、尺度。如制订学校工作计划,制订学校规章制度,对教师工作的要求,对教材的教学要求等,都必须提出恰如其分的指标。太低了,降低了要求,不利于教学工作的开展,不利于教育改革的实施,造成教育质量下降。太高了,超越客观实际的可能性,就会使教师或感到高不可攀而失去信心,或为追求“高标准”而加班加点,学生作业量过多,死记硬背,不利于全面贯彻党的教育方针。 相似文献
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学校的中心工作是教学。教学的目的是培养大批素质全面的人才。而要实现这一目的,就必须始终抓住教学这个中心工作不放。抓教学工作不是盲目地、杂乱地去抓,而有其基本规律可循。概括地说,就是要紧紧地围绕着主轴线。去抓。这个主轴线就是:“领导抓教学,教学抓人才,人才抓教师,教师抓课堂,课堂抓质量”。这个主轴线,遵循了学校教育的基本规律,突出了学校教育的特点,是每个学校都必须始终遵循和坚持的。这个主轴线,把教学工作的宏观中心一层一层地细化,找出微观中心;再从每一堂课的教学质量这个微观中心着手,反过来逐层抓落实,一层保证一层,真正把教学这个宏观中心落到实处。 相似文献
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学校作为教育事业的主阵地,学校管理尤为重要。学校管理工作千头万绪,但核心是人的管理。加强自我管理,干好本职工作,制订严格的规章制度,用制度来说话,真正实现依法治校,是每一个学校管理者追求的目标,而调动教师的积极性,做到同心协力抓教学,一心一意谋发展是学 相似文献
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杨瑞雪 《中国教育技术装备》2011,(16):136
体育教学工作计划是根据国家课程标准,结合本校实际情况制订的。它是学校体育工作的重要组成部分,是保证学校体育教学工作顺利进行必不可少的教学文件,也是体育教师进行教学工作的主要依据,是实现学校体育课程目标的重要一环。应充分认识制订体育教学计划的意义,掌握制订教学工作计划的知识和方法,并按照课程标准的要求,切实制订好体育教学工作计划。 相似文献
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管理,有微观管理和宏观管理之分。微观管理固然重要,然而宏观管理更为重要。有人认为,宏观管理主要应抓好三个环节:战略、规划和政策,并把它称之为宏观管理三部曲,我认为是有道理的。战略指的是发展目标和发展方向,规划是抓安排和落实,而政策的功能则是保证战略目标和规划内容的实现。本文想从宏观管理的这三个方面对如何发展高等函授教育 相似文献
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孙朴顺 《南京晓庄学院学报》1996,(Z1)
“向管理要质量”,“向管理求效益”,这是人们常常议论的话题。的确,一所学校办得是否有活力,能否出成果,在很大程度上取决于学校的管理水平。 学校管理是一个系统,从管理对象看:有教师管理、学生管理以及校长自我管理;从管理内容看,有德育工作、教学工作、总务工作、体育卫生工作以及科研工作等方面;从管理过程看,有制订计划、组织执行、督促检查、总结提高等环节,但概括起来可以分为静态管理和动态管理两类。 相似文献
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一、抓宏观管理,重视教师主体作用作为校长,一定要有远见卓识和超前意识,必须制订好远期规划、近期目标,但这往往只是校长一个人的思想,只有把广大教师的思想统一到学校的管理思路上来,这到教师与校长有"共同的目标"、"共同的见解"、"共同的信念",才能抓好学校管理... 相似文献