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1.
熊玉华 《中国教育技术装备》2010,(1):11-12
初中特别是农村初中英语听力教学一直是弱点,学生对听力考试望而生畏,在初中英语教学中加强听力教学已是大家的共识。如何提高初中生的英语听力水平,是摆在广大英语教师面前的一个值得探讨的课题。笔者结合个人教学实践,总结听力教学中影响学生听力的一些主要因素,并提出提高学生听力水平的对策。 相似文献
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张颖慧 《中国教育技术装备》2011,(25)
在学生英语学习的过程中,听力占据着越来越重要的地位。听说读写四项基本技能,听是之首,当然在英语的学习中发挥着不可估量的作用。然而,当今学生尤其是农村学生的听力水平却不容乐观。作为一名农村的初中英语教师,笔者越来越感觉到提高学生的听力水平至关重要。然而,如何才能提高学生的听力水平呢? 相似文献
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随着交际语言教学法的广泛应用,听力的重要性越来越不容忽视。然而在我国尤其是农村学生的听力能力普遍不高。本文详细分析了农村学生听力理解过程中普遍存在的障碍,并为提高学生的听力水平、解决存在的问题提供了可行的解决方案。 相似文献
4.
张柳芹 《语数外学习(高中版)》2012,(7):89-89
农村中学条件落后,教师仍把课堂教学的重点放在词汇和语法教学上,造成学生只重视笔头轻视口头,忽视了听力方面的训练。广大教师已经深深感受到,加强学生英语听力训练,促进学生听力理解水平的提高,对于提高学生英语学习能力是一个不可忽视的重要环节。 相似文献
5.
彭浩然 《中国科教创新导刊》2011,(8):63-63
英语学习＂听＂字当头,然而,许多学生却谈＂听＂色变。如何帮助学生排除听力障碍、掌握听力技巧、提高听力水平是我们中学英语教师着力探讨的问题之一。本文阐述了我市农村中学英语听力教学的现状,分析了学生的听力障碍,并提出了排除学生听力障碍、提高听力教学水平的对策,以期与同行共同探讨提高英语听力教学水平的有效策略。 相似文献
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在多年的日语听力教学中最使学生感到头痛的是听力的问题，学生都感到听力水平提高的很慢，总停留在一个水平上，而在“听”、“说”等方面是最薄弱的环节，甚至一片空白。而如今的日语教学中，听力是关键，首先要克服听力的障碍，理解对方，因此提高和加强学生的听力能力是日语学习的重要组成部分，也是外语课堂教学中一大难关，提高日语学生的听力水平、解决日语学生的听力障碍，也是急需要解决的问题。 相似文献
10.
中学生英语听力教学现状分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
孟静 《南阳师范学院学报》2004,3(8):114-115
目前城镇及农村中学生听力水平普遍较低，章从中学英语听力教学现状调查入手，从教学模式与手段、听力基本技能、语篇分析、听力训练及教材精选等方面分析了中学听力教学过程中存在的不足与缺陷，结合英语听力教学改革试验，以培养提高学生听力技能为目的，提出了新的中学英语听力教学改革理念。 相似文献
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当前,在农村中学的英语教学过程中,听力令大多数学生最为头疼与昔啮。农村学生由于受到各方面条件的限制,听力普遍较差,但是目前听力测试已计人中考总分且分值比较高。如何提高农村中学生的听力水平,是英语教师需要探讨的问题,本文就这一问题在新标准下做了以下探讨：1．注重学生的情绪变化。培养学生良好的心理状态,关注学生的“兴奋点”听力是一个复杂的心理过程。当人的情绪处于紧张、焦虑的状态时,大脑会一片空白,什么也听不进去。所以农村初中英语教师应注重在“关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的气氛”上下工夫,在日常教学过程中训练学生养成良好的听力心理状态,帮助学生克服焦虑和畏难的情绪。教师要告诉学生“听力训练是学好英语的重要途径之一”,要鼓励学生,对学生取得的点滴进步要及时表扬,让其快乐学习,这对培养学生的语感、提高其听力水平非常重要。2．夯实基础。注重语音教学。让学生掌握正确的语音语调 相似文献
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近几年来学生英语听力水平欠佳已明显影响了学生提高英语水平。本文针对学生听力水平不佳的状况，阐述了通过培养学生短时记忆能力、有效完成听力课以及充分利用阅读课等途径，有效提高学生听力水平的观点。 相似文献
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在初中英语教学中,听力是不容忽视的环节,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。当前,农村初中学生的听力明显滞后于新课改的要求,因此教师就目前农村学生听力现状作了简要分析,并提出了相对应的改进措施。《英语课程标准》指出,九年义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。 相似文献
14.
听力差是大学生在英语学习中存在的一个共同弱点，如何帮助大学生提高英语听力水平，已成为英语教师值得关注和探索的重要课题。笔者结合具体教学实践提出了提高学生听力水平的新模式。 相似文献
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高职高专学生英语听力理解障碍及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学是高职高专教育的一个有机组成部分，英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力．特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，但听力水平低下一直是许多学生较为苦恼的问题之一，如何提高英语听力水平成为人们关注的要点。本文针对高职高专学生英语学习中影响听力的不利因素，提出了帮助学生克服听力障碍，提高听力理解水平的有效途径. 相似文献
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随着英语新教材的广泛使用以及初中升高中听力分值的提高,中学生听力水平已受到广大师生的重视。大多数学生认为,在英语学习中最令人头痛的仍然是听力问题,农村中学的学生更是如此,英语听力很难提高。笔者认为,英语教师科学地对学生进行听力训练,采用一些行之有效的办法可以明显提高学生的英语听力水平。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(11)
听力是语言交流能力的一个重要方面,而英语听力更是高中英语课堂教学中的有机构成,但因为听力话题范围广、难度大,好多听力内容让来自农村的学生听不懂,所以,如何提高学生的听力能力,是我们农村英语教师迫切需要解决的问题。 相似文献
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学生学习英语，都期望自己能熟练地运用英语，达到交际的目的。但要学好英语，首先必须提高听说能力，其听力又是衡量一个人语言交际能力和水平的一个重要标准，提高听力水平也是每个学生所渴求和期盼的。听不懂，自然说不出、译不出。如何打好听力基础，强化听力训练，是每位英语教师认真对待和积极探索的一个问题。提高听力水平是学好英语的源泉和基础。听得清，才有模可仿；听得懂，才能说得好，译得准。多听常听，是学习外语的一个重要方法和规律，这是外语教师必须重视和遵循的。如何强化和训练呢？ 相似文献
20.
郑海容 《语数外学习(高中版)》2014,(2):71-72
听力是高中英语教学过程中的一个薄弱环节。不少学校的老师花较多的时间在听力教学上却取得不尽如人意的效果。如何提高学生的英语听力水平，特别是在高考的关键时刻取得较好成绩，是广大师生关注的问题。要提高听力成绩，要了解影响听力提高的因素，从而有效地提出听力提高策略。 相似文献