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一直以来,批改作业,评定成绩几乎由教师一人包办,评价方式单一,教师用大量时间批改作业后,已无暇加以反思。这样我们只看一片花瓣,而没有看到整个花朵,忽视了作业的导向、调控和激励功能。在此,我就如何发挥这三种功能,促进学生全面、持续发展谈谈自己的认识。 相似文献
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有人说，小学教师天天同孩子打交道，每日做的无非是备课、上课、批改作业，平凡无奇，琐碎繁杂，有什么科研价值可言呢？此言差矣!教育是科学，教育儿童更是一门高深的学问。一块金矿石，常人看来不过是一块石头，行家看来却是一块金子，区别就在于能否慧眼识金。同样，中小学教育也是一座金矿，有科研眼光的教师，才会发现它并去开采它。 相似文献
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布置作业、批改作业是常规教学中的重要内容。作业,是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径,批改作业是教师教学反馈的重要手段。新课程标准要求,作业的功能主要表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能,表现在过程和方法方面的深化和提高功能,表现在体验和实践方面的 相似文献
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批改作业是教师教学工作的重要内客,也是家长及学生关注的一个方面。然而,在一些教师中,往往把批改作业当成是一种负担,批改中应付学校检查的多。重实效的少。多年实践使我深深地体会到。教师批改作业时。若把握以下几方面的思考,会不断提高批改作业的质量。 相似文献
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批改作业是教师教学工作的重要内容,也是家长及学生关注的一个方面.然而,在一些教师中,往往把批改作业当成是一种负担,批改中应付学校检查的多,重实效的少.多年实践使我深深地体会到,教师批改作业时,若把握以下几方面的思考,会不断提高批改作业的质量.…… 相似文献
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批改作业是教师教学工作的重要内容,也是家长及学生关注的一个方面。然而,在一些教师中,往往把批改作业当成是一种负担,批改中应付学校检查的多,重实效的少。多年实践使我深深地体会到,教师批改作业时,若把握以下几方面的思考,会不断提高批改作业的质量。1.把批改作业当成是与家长及孩子沟通情感的良好机会。批改时,写上一个“好”字,学生会从你的批语中受到潜移默化的教育,感到老师很亲切,从而激励他(她)下次要写得更好。2.把批改作业当成是在给每一个学生上一次辅导课,指出不足之处及优点所在,提出修改意见,使学生有所收获。3.把批改作业… 相似文献
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作业的批改是课堂教学效果信息反馈的重要途径之一,是课后辅导学生的主要依据。对语文教师来说,批改作业付出的精力绝不比备课、上课少。批改作业是教学的一个重要环节,是学习效果反馈的必要途径。研究表明,作业批改信息不仅对学生学习有促进和调节功能,而且对教师的教学也具有重要的参照意义。我针对如何减轻语文教师的负担,结合自己的教学实践,浅谈一下如何批改语文作业。 相似文献
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正合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。 相似文献
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现如今,三本独立院校教师与学生的关系越来越远,老师记不住学生,学生也叫不上老师名字的现象屡见不鲜。师生关系疏远对于学生的管理和教育十分不利。出现这种情况的根本原因是老师与学生的交流太少。本文认为教师掌握并运用点名的艺术和批改作业的艺术是加强教师与学生交流的有效途径。 相似文献
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<正>一、作业的批改批改作业是检验教学效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要措施。通过批改作业,教师能检查学生对所学知识的理解和巩固程度,以及在实际中运用知识的能力。然而长期以来,许多教师在批改作业上采取"全面细改"的方法,费时费力,事倍功半。其实,在英语教学中采用灵活多样的批改方法,也可以收到较好的效果。 相似文献
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传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。一、"全批全改"存在的问题1.教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个 相似文献
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陆吉果 《学生之友(小学版)》2011,(9):75-75
要在语文课堂上用赏识的眼光让＂每朵花都开放＂,一名优秀的教师应该从以下三方面着手：首先,在课堂上要尊重每一位学生;其次,要用赏识的眼光看待每一位学生;第三,在课堂上教师要抒真情,要时刻注意引导和教育学生。 相似文献
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合理布置作业．认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了“减负”的本质和意义．致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡．随意布置作业．马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜．为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能．不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪．引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。 相似文献
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陈利涛 《中国基础教育研究》2007,3(8):151-151
批改作业是数学教学的一个重要组成部分。“全批全改”存在教师费时多、学生被动、师生双方获得的信息失真的问题。因此可以采用随堂批改作业、小组批改作业、教师抽查或面批，再由学生组成信息小组，及时交流信息的方法进行改革。 相似文献