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1.
新课标提倡让学生参与教学过程,提倡师生互动,提倡教学方式的多样化,这就要求教师在教学中要不断创新教学方法,营造师生互动氛围.笔者在教学中发现,教师"出错"也能引起师生互动,本文介绍笔者的实践过程. 相似文献
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过去曾有过这样一种说法:教师负责教,学生负责学,家长负责管.课堂教学是教师对学生的一种简单的单向"培养"活动,学生成了教师捏来捏去的"胶泥"和接受知识的"容器",教学过程忽视了师生间情感的交往和平等互动.直到我聆听了华东师范大学熊川武教授对教育的"理解"后,我对教学有了一种全新的认识:教学应该是一个教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互补充的过程.在这个过程中师生分享彼此的思考和知识,交流彼此的情感与体验,最终实现教学相长. 相似文献
3.
教学两个字拆开就是教师的"教"与学生的"学",可见教学是教师的教与学生的学的双边活动,是师生教学的互动过程,学生是主体,教师是主导,学生是内因,教师是外因,外因要通过内因才能起作用. 相似文献
4.
周秀兰 《新课程导学(上)》2014,(4):34
正课堂教学实际上是师生传意互动的过程,互动方式不同,最后的效果不尽相同。其中,多向或双向传意互动的教学效果远远胜于单向传意。因此,在小学语文教学中,教师需要以"师生互动,共同发展"的目标来重新定位课堂教学,打造互动课堂,涌动生命活力。一、新颖趣味手段,营造互动环境在任何课程教学中,学生始终是主体所在。若要引发学生学习欲望,使其主动学习,教师需要投学生所好,让学生乐于学习。尤其在小学教学中,教师更应该抓住学生好 相似文献
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学生是教育的主体,教师在教育过程中起主导作用。"师生互动"这一理念改变了以往教学的灌输式思想。无论是《论语》中所记载的孔子与学生的谈论,还是叶圣陶先生所提倡的"教是为了不需要教",都从不同角度不同侧面阐述了"师生互动"的重要性。而要将"师生互动"真正落实到课堂教学之中,我们就不仅需要授之以鱼,更需授之以渔。要想课堂充满活力,教师就应该合理地利用互动教学。而高中数学所特有的逻辑性和抽象性,也使数学学习具有一定难度。因此,在高中数学教学中,要想引导锻炼学生数学思维,开发学生智力因素,就要求师生之间要有更充分的交流 相似文献
6.
刘翊 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):157-158
"互动",就是以教师为主导、以学生为主体,教学中通过教师的启发去引导学生发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在轻松的环境中实现培养学生交际能力的目的。探讨教师与学生应该如何形成有效的互动关系,能够促使学生在掌握知识的过程中积极思维、发展个性、互助共进,进而有效地推动英语素质教育的进程。 相似文献
7.
"互动教学"是教师与学生、学生与学生、课内与课外,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新的教学方法. 相似文献
8.
音乐教学中"互动式"教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
"互动"式音乐教学是以学生为主体,以教师为主导,通过师生在音乐教学过程中的全面互动,达到学生积极主动参与音乐学习的过程.互动式教学不仅可以增强教师驾驭课堂的能力,更能让学生主动进行学习探究,在培养学生的思考力、发现力和创新力,促进学生综合素养全面提高等方面发挥积极作用. 相似文献
9.
语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养 相似文献
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胡乔翰 《当代教育理论与实践》2017,9(7)
"优质空间课堂"的创建,打造了资源丰富的学习型共同体.通过名师的引领示范作用,优化了教师的信息素养,为信息技术与教育教学的深度融合、建设高水平教师队伍、实现教师教育跨越式发展,提供了丰富的教育环境和有力的学习工具.打造了功能强大的师生互动交流平台.转变师生交流方式、拓展师生交流空间、拓宽师生交流渠道,有机地将教师与学生形成一个互动的整体.实现了师生之间真正意义上的深层次互动. 相似文献
11.
何彪 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12)
在新课程改革环境下,对话教学作为新颖的教学方式,将其运用到小学数学课堂教学中,有利于实现教师与学生对话教学设计的新路径,推动小学数学教学创新发展,提高师生互动效果,加深学生对数学知识的理解,保障学生的数学学习效率.故此,本文基于小学数学实践教学,研究"对话式教学"方式的实施路径,以便提高师生互动的有效性. 相似文献
12.
初中地理教学是教师教、学生学、师生共同参与、相互配合的一个双边的脑力劳动过程,力求互动,才可能提高教学效率,获取最佳教学效益。要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者。我认为真正的"互动"应注重三方面。 相似文献
13.
新课标要求教师在高中英语课堂教学过程中,应该对师生的"角色"进行重新定位,即教师不再"唱独角戏",而是真正树立学生的主体地位,引导和启发学生积极参与英语学习过程,从而通过师生之间的密切配合和积极互动,提高教学效率。 相似文献
14.
互动课堂的困境与师生行为边界分析 总被引：2，自引：0，他引：2
孟祥林 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(1):37-43
对互动教学的研究实际上是理论强于实践，互动教学难的问题不仅在于教师还在于学生，教师单方面的主观愿望并不能达成互动教学目标，师生分层是导致互动教学难的症结，因此不同水平和愿望的师生对互动教学效果的反映有很大差异。分析互动教学中存在的问题并在分层教学的同时探究合理化的互动教学模式以提高教学效率，应该成为促进互动教学效率提高的突破口。 相似文献
15.
成功的语言教学需要通过教师与学生及学生之间的互动沟通才能得以实现.在普遍利用多媒体的英语教学中,教师应该优化教学情境,增强师生互动.本文着重提出三种促进师生互动的情境教学法. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
教师与学生在课堂上的互动,是课堂教学的重要组成部分。通过教师与学生之间的有效互动,可以调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使学生在课堂上更加主动地与教师进行交流,配合教师高质量地完成教学任务。所以,教师在教学中就应该通过科学的手段,来促进师生互动的有效开展。对小学语文教学师生互动中的话语沟通进行了探讨。 相似文献
17.
王树云 《教育测量与评价(理论版)》2008,(10)
在课堂教学中,有些课看上去真是"一帆风顺":教师频频采用问答式,学生的回答也都整齐划一,教师所提的所有"问题",学生都能够正确回答;课堂气氛热闹,师生互动频繁;每一个教学情景都在教师的设计之中,教学的预期目标均能圆满完成. 相似文献
18.
郑春华 《希望月报(上半月)》2008,(4)
现代教学要求"让课堂焕发出生命的活力".首先就是要备好学生,在教学过程中建立师生互动的平等关系,表现在课堂上就需要形成新的数学教学模式.我们要研究、摸索并实施有效的教育策略,革新守旧的、原有不合理的数学教学模式,准确把握教师在教学活动中的"角色"作用,努力建立一种"师生互动"、"情知互动"的新型数学教学模式. 相似文献
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建构主义理论的语文"对话式"阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
传统语文阅读教学多以探寻作者意图,以教师教材为权威话源,学生自身的经验被忽略,建构主义学习观认为学习是学习者主体与现实环境的互动中产生新旧知识的同化和顺应过程.这无疑给了传统课堂的灌输型教学巨大的冲击,因此现代语文阅读教学应该由传统教师的"独白"式转向师生、生本、生生间的"对话",尊重学生的已有的生活体验和知识,关注学生对文本的感悟等,从而张扬学生的个性,实现因材施教的教学理想. 相似文献
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互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体,充分发挥师生双方的主观能动性,形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式。它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的反馈信息灵活组织教学活动。互动教学对 相似文献