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夏建清 《中国科教创新导刊》2008,(14):151-151
计算机基础课是高职院校学生的必修课,该文就结合当前高职院校学生及专业特点来组织计算机基础的教学,注重能力培养,改变传统统的教学方法,提高高职计算机基础教学质量和教学效果,增强学生就业竞争力。 相似文献
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高职院校的学生在入学时就已掌握了一定的计算机知识,但由于高考没有计算机内容.中学阶段部分学校计算机课程教学重视程度不够,导致高职学生入学时计算机水平参差不齐.针时这些问题,文章指出了高职院校应更新计算机基础课程体系和教学内容,优化计算机基础课教学效果,并从高职院校计算机教学的主要任务出发,从教学内容、教学手段和教学方法等多方面对高职院校计算机应用基础课教学进行了深入探讨,为各类高职院校改进计算机应用基础课教学提供有益的借鉴. 相似文献
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在对高职院校计算机基础教学现状进行分析的基础上,提出了高职院校非计算机专业计算机基础教学改革的教学新模式和新思路,从教学各方面入手解决如何提高教学质量,促进学生的积极性,最终达到提高学生计算机应用水平和就业能力。 相似文献
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计算机应用基础课程是高职学院学生的公共基础课程,文章就高职院校计算机应用基础教学现状进行了分析,提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发,转变教学理念,选好适用教材,注重教学方法,引进多媒体可视化教学,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需要的实用型人才. 相似文献
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精品课程是指具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理等特点的示范课程.其核心内涵是以现代教育理念为先导、以适应相应层次的优秀教材为核心、以高素质教育队伍为前提、以优化的教学内容为基础、以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。高职院校计算机基础课程是高职院校学生必修的一门基础课程.建设好高职院校计算机基础精品课程对于推进高职院校计算机基础课程教学有着十分重要的意义。近些年来,许多高职院校已纷纷建设或建成计算机基础精品课程,但就建成情况来看,计算机基础精品课程还存在一些问题。一、计算机基础精品课程建设存在的 相似文献
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当前,计算机课程作为高职院校课程体系中的一门基础课程,主要存在着内容和知识结构缺乏实践性和创新性;计算机教学方法落后;其教学缺乏对学生实践能力和创新能力的培养以及计算机师资队伍薄弱等一系列主要问题.本文针对这些主要问题,提出了一些提高高职院校计算机教学的主要对策. 相似文献
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周珂 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
计算机应用基础是高职院校学生进入学校后的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用.因此必须要不断改进教师的教学方法和教学手段,加强实践环节的学习. 相似文献
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高霞 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):30-31
高职院校计算机基础课程承担了培养学生软件办公能力和信息化思维的重要职能,对学生职业能力的培养至关重要.受多种因素影响,高职院校计算机基础课程普遍存在教学质量偏低、实践性不强、课程内容重复等问题,不利于学生职业能力的培养.基于此,分析计算机基础课程教学现状,从教学目标出发,提出计算机基础课程教学设计模型,并阐述计算机基础课程教学实践方法. 相似文献
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高职院校开设计算机基础课程,使高职院校的学生掌握必要的计算机知识,是信息社会对职业技术教育人才培养的必然要求。一、西藏高职院校计算机基础课程教学中存在的主要问题（一）学生基础差,学习积极性不高西藏高职院校80%的学生来自于农牧区,他们接触计算机的机会较少,个别学生甚至是从未接触过计算机,学生的基础差,教学效果往往不尽人意。加之,多数学生对学习计算机知识重要性认识不够,学习主动性不强,导致教学难度加大。 相似文献
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蒋玉婷 《南昌教育学院学报》2012,(10):112-113
文章提出了高职院校中计算机基础教学存在的一些问题,阐述了WebQuest网络探究学习模式的相关理论。提出在高职院校计算机基础教学中应用WebQuest教学模式,可更好地培养学生的创新思维和自主学习意识,有效地提高高职院计算机基础课程的教学效果。 相似文献
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计算机基础课程是高职院校护理专业学生的必修课。在传统的教学过程中,计算机基础课程没有与学生的专业方向相挂钩,对学生能力的整体培养、拓展以及职业素养的塑造方面略显不足,应当在计算机基础课程的教学中采用与专业相关的案例进行教学,从而提高学习效果。针对高职院校护理专业计算机教学的教学案例进行研究,确定护理专业计算机教学的主要内容和教学案例。 相似文献
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计算机公共基础课程是高职院校非计算机专业必修的一门技能性的课程,是高职院校学生计算机应用能力培养的一个重要环节。分析了高职院校计算机公共基础课程现状与存在的问题,提出了五条高职院校计算机公共基础课程体系建设的想法,并在学院《计算机公共基础》课程中得到了实施,取得了良好的效果。 相似文献
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在信息技术和计算机技术迅猛发展的当代社会,计算机技术已充斥到生活的各个领域,并逐渐改变着人们的生活、学习与生产方式.而作为培养生产第一线高素质人才的高职院校,在近几年将公共计算机课程教学作为学生的基础课程,然而计算机作为技术型学科,与其他学科有着较大的差距.虽然我国高职院校在计算机教学中有了起色,但是由于我国计算机教学起步较晚,因此依然呈现出一些问题.对于如何提高计算机教学水平,让学生能够满足当前社会对人才的需求,是我们当前高职院校计算机教学工作者应当思考的问题. 相似文献
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朱玲 《湖北成人教育学院学报》2015,21(4)
高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程.如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题.本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,提出分组教学、一体化教学、项目教学等多种教学策略,以期因材施教,创新教学环节,培养学生实践能力,提高就业竞争力. 相似文献
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随着网络的快速发展和普及,各高职院校都把<计算机应用基础>课程作为每个专业的公共基础课,重在培养学生的计算机素质,提高计算机的操作技能水平.<计算机应用基础>课程的开设,体现了技术发展的要求,也体现了社会发展的要求.本文通过对高职院校学生的特点和课程教学现状的分析,提出了课程改革的新思路,并对其实施方法进行了分析和探讨. 相似文献
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随着信息化进程的不断加快,计算机已经成为社会生活中不可缺少的重要工具,计算机操作能力成为高职院校学生适应社会职业生活的必备能力.作为高职院校的教师,在进行计算机教学时要重点提高学生的计算机水平.文章通过分析高职院校计算机教学的目标和内容,提出了几点提高学生计算机操作能力的措施,希望能为教师的计算机教学提供帮助. 相似文献
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佟莹 《中国科教创新导刊》2012,(17):176-176
针对当前部分高职院校中存在只注重《机械制图》课堂教学或者是只注重计算机绘图实践教学等问题,将《机械制图》和《AutoCAD》进行课程整合,形成一门全新的高职高专类课程.针对高职院校部分学生基础比较差,缺乏兴趣,积极性不高等问题,提出新的教学方法.通过几年的建设,在提高学生兴趣和积极性、提高学生手工绘图和计算机绘图能力,学生就业等方面取得了较好效果. 相似文献