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1.
徐瑛 《中小学实验与装备》2008,(2):36-36
运用电教媒体，让学生主动参与自主运用，促进学习主动性，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展，优化课堂教学结构中的点滴体会。 相似文献
2.
任顺平 《中国科教创新导刊》2014,(3):136-136
本文以我自己在教学中的体会来谈如电教媒体,在语文课堂中的作用.全文从四个方面阐述：运用电教媒体,创设探究情景,激发学生学习兴趣;运用电教媒体,突出形象,化解难点;运用电教媒体,开拓视野,活跃思维;运用电教媒体,培养学生自主创新性学习,提高能力. 相似文献
3.
徐瑛 《中小学实验与装备》2008,18(2):36
运用电教媒体,让学生主动参与自主运用,促进学习主动性,从继承性学习转向创新性学习,让学生学会学习、学会发展,优化课堂教学结构中的点滴体会. 相似文献
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李斯学 《中国科教创新导刊》2010,(36):120-120
众所周知,教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,因此,人们把研究的着力点放在研究学法,改进教法运用电教媒体来培养学生自主创新性学习的能力,以夯实学生＂终身学习＂的基础。 相似文献
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新课改背景下的课堂教学，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会发展。而多媒体教学就是师生之间传输教学信息的有效通道。下面就此谈一下我在近几年的教学中运用电教媒体，促进学生主动学习、自主运用，优化课堂教学结构的点滴体会。 相似文献
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培养学生自主创新性学习的能力，是当前亟待解决的问题。由于电教媒体具有载体多样化、节奏紧凑化、方法主体化的特征和表现力强、参与性强、反馈性强的特点，所以我们选用多种电教媒体为辅助教学的手段，进行优化学生自主创新性学习的教学模式的实验。目的是使学生掌握学习策略，形成自主创新性学习的能力。本课题研究在98车工(2)班(技工)进行，以98车工(1)班为研究比较班，以在我校教育教学中具有一定代表性的数学教学样本为内容开展研究，这两个平行班由同一位教师执教。经过1999年8月～2000年7月历时一个学年的研究，取得了预期效果。一… 相似文献
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在语文阅读教学中。如何恰当而又巧妙地运用电教媒体呢？下面就谈一下我从近几年的教学中．运用电教媒体．让学生主动参与自主运用。促进学习的主动性。优化课堂教学结构中的点滴体会。 相似文献
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电教媒体作为现代教育技术,可以提供形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激,对于激发学生的学习兴趣,丰富学生的感性认识有着十分重要的作用。但反观我们现在的小学语文课堂,不少教师不能正确认识电教媒体的作用,甚至夸大电教媒体的作用,逢课必用电教媒体,结果,不但不能提高学生的学习效率,反而剥夺了学生思维的权利,使学生失去了领悟课文语言文字的机会,教师也被教学课件牵着鼻子走,成了一个电脑操作者。 相似文献
9.
培养学生创新思维和创新能力，是社会发展的需要，也是社会进步的需要。在课堂教学中，教师要合理运用多媒体，引导学生积极思考问题，让学生在自主学习的过程中，主动参与，自由发展，并多开展创新性实践活动。 相似文献
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宿元昌 《中国科教创新导刊》2009,(15):110-110
利用电教媒体辅助教学促进化学教学改革是大势所趋。在化学教学中要根据化学学科的特点,把着眼点放在教法研究和怎样围绕教学目标来运用电教媒体,注重教学使用效果,妄给学生传递生动、形象、感染力强的化学信息,增强学生的学习兴趣,构建自主,高效、优质课堂。 相似文献
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李安 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(2):83-84
充分运用电教媒体可以变革教学结构 ,优化教学情境和学生学习过程 ,促进学生主动发现、自觉领悟、自主发展 ,有效地提高学生解决问题的能力和学习质量的效率。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,以计算机为代表的现代电教媒体已进入教学领域,不但为广大教师提供了新的教学手段和教学方法,而且为学生自主学习,发展创新精神和实践能力创造了条件。电教媒体作为一种先进的现代化教学手段,具有不可取代的优势,在教学中能化难为易、化抽象为直观、化枯燥为趣味,帮助学生生动、具体、形象地感知、理解教材,启迪思维。目前, 相似文献
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随着科学技术的高速发展,电教媒体参与课堂教学成为一种新时尚,甚至于衡量一节课成功与否,就看是否运用电教媒体。然而部分教师,为使用电教媒体而使用媒体,电教媒体成为了课堂教学的“花架子”,针对这种情况,笔者认为,使用电教媒体,必须遵循三条原则。第一,电教媒体的使用,要立定教材,要从教学内容和教学目的出发。遵循为教学服务的原则。使用电教媒体进行教学的目的,是变抽象的语言说教为直观化教学,使生僻事物日常化,便于学生容易学习。因此,使用什么样的电教媒体,就得根据教学内容的性质和媒体的特征而定。教学内容不同,使用的电教媒体就… 相似文献
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电教媒体是现代教学中非常重要的辅助手段,能够有效地激发学生的学习兴趣,有利于高效课堂的构建。本文结合小学语文低年级教学的实践与大家进行探析。一、充分发挥电教媒体优势,调动学生学习语文的积极性兴趣是引领人走向成功的源泉。一是当学生对学习产生浓厚的兴趣时,其学习的劲头十足,表现出的精力亦十分充沛。因此,作为小学低年级语文教... 相似文献
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在教学过程中电教媒体可以充分调动学生的学习积极性，让学生亲近文本，为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习气氛，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高教学效率。下面谈谈我们在语文教学中运用电教媒体的体会，让电教媒体在小学语文教学中“电”出火花。 相似文献
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科技的进步推动了社会变革和教育改革的进程,各种现代教学媒体进入语文课堂中,为教学注入了新的生机与活力。由于CAI课件具有形、声、光、色等特点。因而在辅助教师教学、辅助学生自主学习的教学双边活动中呈现了无比的优越性。在“自主学习,合作探究”实验研究过程中,我尝试借用电教多媒体,促进学生自主学习,取得初步成效。一、借用电教媒体,激发自主学习兴趣学生的学习兴趣,要靠教师善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发他们的求知欲。在开课前可用VCD光盘或CAI课件再现某种场景,设置悬念,达到激发兴趣的目的。如《赤壁之战》选自… 相似文献
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黄凌 《太原大学教育学院学报》2010,28(4)
当前,网络技术的应用使网络电教成为教育的新形势.所以,只有创新网络电教的教学模式才能促进网络教育的快速发展.网络电教应提倡学生的自主学习方式,实现网络电教的自主学习模式的策略.网络电教的教学模式的创新措施包括加强学生的自主学习能力、发挥教师的监督指导职能,以及提高学生的多媒体的应用水平,提高网络电教的教学质量和学生的学习效率. 相似文献
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随着科学技术的不断发展和进步,电教媒体在教学中的应用越来越广泛,其中应用得最多的就是初中语文教学。电教媒体的引进．不仅丰富了语文教学的内容,还提高了学生学习语文的积极性,提高了学习效率。电教媒体为学生提供全方位的立体学习,带给学生不一样的视觉感受。但是要想让电教媒体更好地为语文教学服务,需要采用正确的使用方式,正确认识电教媒体在语文教学中的地位,合理利用电教媒体的优势。笔者分析了电教媒体在语文教学中的必要性,并介绍电教媒体如何更好地为语文教学服务的措施。 相似文献
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岳泰 《中国教育技术装备》2012,(20):73-74
基于现代科技进步与素质教育的深层次要求,分析电教媒体在激发学生兴趣、突破学生学习重难点、增强学生学习效果、提高学生审美情趣等方面,对语文课堂效率提高的重要作用,进而提出利用电教媒体的音频资源提高学生朗读能力、影视资源提高学生阅读能力、视频资源提高学生写作能力等视角的相关建议。 相似文献