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创新能力的核心是创造性思维,创造性思维是思维的最高形式,它支配着创造性活动。创造性思维是完全可以靠教育来培养的,而目前的教育最根本的问题就是缺乏对学生进行创造性思维的培养。在语文教学中,我们可以以将下三方面作为突 相似文献
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素质教育的核心内容是创新,提高学生的创造性思维能力,这是现代教育的重要任务之一.所谓创造性思维就是创新过程中的思维活动,它不是一种独立的思维形式,它与发散思维、直觉思维等思维形式密切相关,是多种思维的有机结合.在中学数学教学中,加强与创造性思维密切相关的各种思维形式的训练,对于培养学生的创新意识,创新思维,创新能力具有十分重要的意义. 相似文献
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陈奋强 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(4):126-126
"创新是一个民族的灵魂",对教育而言培养学生的创新能力是新课程改革的基本目标之一。创新能力的核心是创造性思维,主要包括联想思维、逆向思维、发散思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉,灵感等为主的非逻辑思维。在新的教育形式下,笔者依据多年的教学实践和体会认为在高中化学新课程改革中发展学生的创新思维,培养学生的创新能力,需从以下几方面入手。 相似文献
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我长期从事小学数学的教学工作,在教学实践中.我从以下几方面抓住学生创新能力的培养. 一、求异是培养创新能力的核心 求异思维是创造性思维的出发点,培养学生的求异思维有利于培养学生思维的灵活性和创造性,凶此在教学中,我们应该鼓励学生用不同的方法解决问题.使学生不受思维定势的束缚,灵活地运用知识. 相似文献
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黄锡平 《新课程导学(上)》2012,(17)
创造性思维能力是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生探究思维动机,经过创造思考,分析推理,获得创造性的、独特的思维能力.创造性思维是创造能力的核心,也是创新精神和创新能力培养的立足点,加强学生创造性思维的培养,对于实施素质教育有着深远的意义.随着教育观念的转变和更新,培养学生的创新能力和开拓能力,使学生成为适应21世纪需要的开拓型、创造型人才是全面推进素质教育的重点,任何一门学科的教学都肩负着培养学生创新能力的重任.那么,在生物教学中如何培养学生的创造性思维能力呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法. 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新能力 ,创新能力来自创造性思维。创造性思维是各种思维品质中最为积极最有价值的思维形式 ,同时又是一切创新活动的基础和核心。想像则是思维的翅膀 ,是培养学生创新能力的重要条件之一 ,它是以形象思维为基础 ,把过去的认识和材料重新联系起来经过大脑加工改造而创造出新形象的过程。因此在阅读中 ,让学生展开想像的翅膀 ,在广阔的思维空间遨游 ,不仅可以使文中所描绘的事物具体化、形象化 ,帮助学生理解内容 ,获得美感 ,而且会使学生发现和再创造新的形象 ,从而培养学生的创新能力。想像可以由色而想、由形… 相似文献
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胡国坠 《新课程导学(上)》2011,(26)
创造性思维是思维的高级形式,创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散性思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思想方式,对头脑中的知识、信息进行新的加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程.在地理教学中培养学生的创造性思维能力,就足要求学生把地理课堂作为创新品质培养的平台,将创新意识、创新能力的培养贯穿于平时的点滴进行中. 相似文献
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沈勇兵 《中国科教创新导刊》2009,(21):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向。语文教学是培养学生创新能力的重要阵地。而创造性思维的培养是创新教育的核心。本文通过重新认识创造性思维的含义,分析了语文教学中创造性思维的实施方案及其优势。表明在语文教学中实施创新教育,培养学生创造性思维刻不容缓。 相似文献
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数学教学过程中,进行数学创新精神和创新能力的培养,把数学教学过程,变成学生创造性学习过程,使数学教学成为学生思维训练的体操,这也是素质教育的根本要求.只有以学生创新精神和创新能力培养为核心,以数学能力心理结构为依据,不断总结和研究数学教学的策略和方法,才能不断完善数学课堂教学的结构,使之适应素质教育的要求.随着新课程改革的不断深入,数学教育的目标也转变为培养学生的综合素质、创造性思维和创新精神,但在实际教学中,部分教师对数学创造性思维认识不足,本文就数学创造性思维心理过程、特点及如何培养进行探讨. 相似文献
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李和珍 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
创新教育是以培养学生的创新意识和创新精神,锻造创新能力进而形成创造型人格的教育.在创新教育所涉及的创新意识、创新能力、创新情感和创造性人格诸要素中,创新能力至关重要,是实践能力的体现.对学生创新意识和创新思维的引导,主要就是培养学生的创新能力,并不断通过实践帮助学生形成创新情感和创造性人格. 相似文献
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发展学生智力、培养学生的创造性思维是中学数学教师的主要任务,教师要更新教育观念,致力于在数学课堂教学中培养学生创新思维、创新精神与创新能力.探究并培养发展学生创造性思维的有效途径和方法,构建新型教学模式,全面提高学生科学素养. 相似文献
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若想使儿童具有创新能力,就要从小培养他们的创造性思维.创造性思维是指在创造活动中所特有的思维过程,是思维活动的特殊形式,是多种思维形式的综合表现. 相似文献
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新课程改革把培养学生的创新能力作为基本目标之一.创新能力的核心是创造性思维,而发散思维是创造思维方向性的指针,是创造性思维的起点.那么在物理教学中,如何加强发散思维能力的培养？ 相似文献
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21世纪是创新的时代,培养学生创新能力是素质教育的重点,创新能力的核心是创造性思维.创造性思维是一般思维的基础上发展起来的,是可以后天培养的.…… 相似文献
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21世纪是一个创新的时代,在基础教育中实施素质教育,加强创新能力的培育是培养创造性人才、提高中华民族整体素质的根本,作为小学第一课程的语文更是责无旁贷.作业设计既是教师教学的一个基本环节,也是学生巩固知识,提高解决问题能力水平的重要步骤.作业的形式和内容的设计是否具有创新意识,是培养学生创造性思维、提高创新能力的重要途径.…… 相似文献
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在传统的教育教学中,以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体向学生传授知识,学生则被动地接受知识,没有更多的自由发展的空间。学生迷信书本、迷信权威,不敢有标新立异之举。在这种教育方式下,学生的创造性思维和创新能力受到压抑。创造性思维是指思维的过程和结果能独树一帜,见解有创造性,有新的观点,新的思路,新的方法,是一种十分宝贵的思维品质。学生时期富于幻想,是创造性思维和创新能力发展的重要阶段。在日常教学过程中应以学生为本,注意培养学生的创造性思维,最大限度地发挥他们的创新能力。珍惜学生的好奇心,培养学生的创新兴… 相似文献
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创新能力包含创造意识、创新精神和创造性思维三个要素,其中创造性思维是多种思维形式交融的结晶,在创造活动中起关键作用,是创新能力的核心内容。物理学科由于它的特殊性,对培养创新能力更有着得天独厚的有利条件,物理教师应从每节课做起,为培养学生创新能力创造良好的课堂氛围。一、物理教学与创新能力的培养在物理教学中要广泛应用集体思维,互相启发,互相激励的方法,充分发挥学生的想象力,利用课堂四人小组讨论,集体讨论和师生交流等方式。教师在教学中还要注意爱护和激发学生的好奇心,使想象经常处于活跃的状态。对学生别出心裁的想象,… 相似文献
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问题意识是学生创造性思维和创新能力的基石.在课堂教学中,教师成功的提问有助于唤起学生的问题意识,培养学生的创造性思维.教师创设提问应注意启发性、思考性. 相似文献
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杨洪泽 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):5-6
实施素质教育的核心是开发学生的创造性思维,培养学生的创造精神和创新能力.因此,学校应克服机制、文化、心理等阻碍大学生创造性思维发展的因素,通过教育及自我培养两大途径,使学生的创造性思维得到有效发挥. 相似文献