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正迁移是已经学过的东西在新情境中的应用,也就是已有经验对解决新课题的影响。语文新课改要求以学生为主体,发展语文能力,提高语文素养,注意三维目标的实施。培养学生的知识迁移能力,是促进学生思维能力发展的有效途径,更是开发学生智力的必要手段。因此,在语文教学中,我们要重视学生知识迁移能力的培养。我们在教学中要努力实现起积极促进作用的正迁移。运用分类、对比、联想、推理等手 相似文献
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在教学过程中我们经常用到知识的迁移方法,知识的迁移是指已有知识对新学知识的影响和同化,把已有的知识推广到其它类似的情景中去.本文主要论述在物理教学过程中如何利用正迁移避免负迁移. 相似文献
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笔者是初中的一名语文教师,根据本人多年的教学经验,使我深深认识到初中语文文段阅读的重要性,在语文阅读教学中,利用迁移的方法可大幅提高学生的阅读能力。迁移,顾名思义就是在语文教学中,特别是在阅读教学中,学生已学过的知识在新情境中得到具体的应用,也就是说,学生在已有经验的基础上对新学知识的理解,这对解决新课题出现的问题具有重要的影响。长期以来,人们一直对学生学习知识、技能非常关注,如何使用迁移方法让学生快速理解和掌握阅读的内容和知识是我们教学中面临的一个迫切问题。 相似文献
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学习迁移是一种运用已有的知识解决新问题的能力。在学科教学过程中,学生要接触许多知识,同时也会面临更多的新问题。学生通过学习迁移,了解新知识和旧知识间的联系．能够更好地学习新事物,有效提高角翠决问题的能力,同时有利于个体全面、可持续性发展。本文强调了迁移的重要性,并阐述了促进学习迁移的基本条件、教学方法和具体策略,并以此为基础提出了学科教学中促进迁移的建议。 相似文献
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王义霞 《中国科教创新导刊》2008,(15):236-236
学生学习新知识,解决新问题,总离不开原有的知识和经验。迁移认知是学习中的一条重要规律,是指用已有的知识和技能学习新知识、新技能。迁移有正迁移和负迁移之分,在高中数学教学中,教师要充分利用正迁移,防止负迁移,以促进教学质量的提高。 相似文献
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知识迁移在语文教学中广泛存在,注重迁移能力的培养是提高语文教学水平的关键。下面仅就阅读教学中学生迁移能力的培养和提高,谈几点看法。概括能力是知识迁移的基础迁移,是用已有知识解决新问题的过程。已有知识结构的概括水平决定了问题的最初映象。对已有经验的概 相似文献
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李春全 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
迁移是指运用学过的知识在新的学习中的应用,就是用已有知识与经验解决新问题的过程。迁移能力对学生的未来发展至关重要。因此,在阅读教学中必须注重迁移能力的培养。 相似文献
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借鉴Osbell理论,引导学生通过对已有知识的概括和对生活经验的总结,达到独立知识的迁移,不断用原有的知识解决新课题的迁移的目的. 相似文献
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借鉴Osbell理论．引导学生通过对已有知识的概括和对生活经验的总结，达到独立知识的迁移．不断用原有的知识解决新课题的迁移的目的。 相似文献
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语文教学以培养学生的语文能力为己任。语文能力的形成由语文知识转化而来，要实现“转化”，在教学中正确引导学生学会迁移，则是提高语文能力的有效方法之一。所谓“迁移”，是指在学习活动中，已经获得的知识、技能、学习方法和态度对于后来学习新知识、新技能的影响。通俗地说，所谓学习迁移，就是“学以致用”。我国古人就有“举一反三”、“触类旁通”之说，可见迁移对于学习有着十分重要的作用。一、汉语知识的迁移（辨析形声字、纠正错别字）在教学中，讲形声字时，我不仅给学生讲清形声字的组合方式，而且引导学生注意辨析形声字的… 相似文献
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迁移是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有经验对解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中，引起了人们普遍的关注。长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识，发现迁移过程是由审题、联想、分析几个相互联系、相互制约的认知成分构成的，即首先必须形成对有关问题的最初映象，让映象激活头脑中有关知识结构， 相似文献
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学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,指已经获得的知识、技能,方法和态度,对新知识、新技能的影响。外语学科的教学知识点之间有着联系密切的特点,对新知识的传授要依赖于学生对旧知识的掌握。学生掌握新知识的过程实际上就是知识迁移的过程,教师对新知识进行传授的过程也是出现迁移现象的过程。在外语教学中应用学习迁移理论,有助于学生明确新旧知识之间的关系,加深对外语知识的理解,更好地融会贯通语言知识。该文在分析相关文献、总结影响外语学习迁移的因素的基础上,提出学习迁移理论在外语教学中的实际运用策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>迁移能力是指能够将学过的知识在新情境中得以应用的能力,也就是已有的经验对解决新问题所产生的影响。这种能力因被广泛地运用于学习知识、技能的过程中。研究表明,人们已对迁移过程中复杂的认知活动有了较为科学完整的认识,即迁移的过程由审题、联想、分析类化等几个相互联系、相互制约的认知成分构成。如果我们将这一理论应用于语文教学,它一定会产生特别广泛的指导意义。因为语文学科的主要学习 相似文献
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迁移是学生数学学习中一条重要的心理学规律。应用已有的知识、技能、情感态度对新知识起促进作用和积极的影响,称为正迁移(简称迁移)。应用已经获得的知识、技能等对学习新知识的迁移,已作为一项重要的教学目标引起教育家 相似文献
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根据心理学的研究,先前的学习会对当前的学习产生影响,或者当前的学习会对先前的学习产生影响,这种现象就是迁移。迁移的种类有正迁移和负迁移、顺向迁移和逆向迁移以及横向迁移和纵向迁移等。迁移在知识学习过程中普遍存在,对学生活学活用已获得的知识、技能、方法有着重要的作用。知识的理解、记忆和运用都离不开迁移,它们既是迁移的过程,又是迁移的结果和外现。“为迁移而教”,正在成为现代教育中流行的口号。教学中教师如果能够通过自己的教学,让学生将已有的知识、技能、方法和情感迁移或应用到其他学习或问题的解决情境中,则真正达到了“授人以渔”的效果,那么我们的教育教学将极大地促进学生的发展。 相似文献
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所谓＂学习迁移＂是指学生先前学习的知识在后继学习中的运用,分为正面迁移和负面迁移两种。在数学教学中有意识地培养学生对知识进行正面迁移的能力,可以帮助学生在已有知识的基础上进一步深入学习,全面吸收新知识,对于发展学生的数学思维、提高数学创新能力等具有重大意义。笔者结合教学实例,就初中数学教学中培养学生良好的正迁移能力谈三点粗浅看法。 相似文献
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曹彩红 《数理化学习(初中版)》2015,(2):12
知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所体现出的一种素质和能力,包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等层次.一、利用已有知识作基础,为知识迁移进行铺路架桥知识、能力、创新,是相互依存、相互制约的.在关注知识产生与发展的过程中,就是要把能力和创新培养出来,就要善于进行知识的联系与学会迁移.例1甲、乙两站的路程为360千米,一列快车从乙站开出, 相似文献