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《考试周刊》2019,(6)
信息技术是时代发展的产物,随着教学界的改革创新,信息技术也被引入了教学领域。信息技术利用其多维展现的功能使得小学语文课堂教学更具形象性。信息技术平台包含的广袤的资源佐证了小学语文课堂的内容,丰富了小学语文课堂知识,更加提高了小学语文课堂教学的科学性。信息技术进入小学语文课堂增加了教学形式,优化了小学语文课堂教学。有效结合信息技术与小学语文课程教学是时代的进步,更是教学的更新。小学语文老师可以借助信息技术培养学生识字能力。本文从信息技术和小学语文课堂教学结合的角度,分析了信息技术进入小学语文课堂的创新性,并提出了如何在小学语文课堂中高效运用信息技术的方法、策略。 相似文献
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将信息技术融入小学语文课堂中,可以为小学语文课堂提供新的教学方式,丰富课程内容。本文研究了互联网时代信息技术与小学语文教学的有效融合,以期在后续的课堂教学中更好地为学生服务,为学生综合素质的发展与学科素养的提升奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
信息技术在教育教学方面越来越深入地应用,给小学语文课堂教学改革带来了很大的促进作用,同时在具体操作方面也对教师提出了新的要求。信息技术在小学语文课堂教学中的应用,实现了课堂教学向以学生为主体的课堂转变,为学生的阅读与写作能力的提高提供了更多的途径,整体上实现了小学语文课堂教学效率的提升。新课程改革放宽了小学语文课堂教学范围,以语文课堂教学目标为导向,为教师更好地将信息技术应用在课堂教学中提供了广阔的发展空间。 相似文献
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《学周刊C版》2017,(5)
信息技术水平不断发展,广泛应用于小学语文课堂教学,为语文教学工作带来了很大的便利,使学生的自主、合作、探究式学习方式得以体现,主体地位得以确立,语文课堂教学中要求学生掌握的阅读能力、写作能力和探究能力都得以发展,有效地促进了小学语文课堂教学效率的提高。新课程改革为小学语文课堂教学注入了新的活力,在改革初期我们也走了一些弯路,过分追求教学形式的热闹与浮华,学生在语文课堂上尽显其能,唱歌、表演、辩论,忙得不亦乐乎,却与语文教学的根本目标越走越远。为此,教师要深入分析如何将信息技术教学手段与课程改革有机结合,真正实现小学语文课堂教学的目标,有效提高语文课堂的教学效率,促进学生语文素养的提升。 相似文献
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随着社会经济和科学技术的进一步发展,教育现代化进程的加快,信息技术在小学语文课堂中也发挥着越来越重要的作用。新课标下的语文课堂不能还像传统教育那样,要避免课堂的单一性和枯燥性。因此,我们应该将现代信息技术和小学语文学科教学相结合,使得小学语文教学内容更加新颖,让小学生接受知识的方式更多样化,从而提高小学语文课堂的质量和效率,让学生获得多方面的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
根据对部分小学学校的调查结果显示,部分小学语文课堂在与信息技术的融合上还存在着较多的问题,这些问题影响了小学语文课堂的教学效率和教学质量。因此,在现阶段的小学语文教学中就要求小学语文教师要合理地利用信息技术为教学手段,巧妙地利用信息技术的教学优势把信息技术教学中包含的音频、视频、文字的各个优点发挥到最大化,将小学语文教学课堂做到与信息技术深度融合。主要简述了构建小学语文课堂教学与信息技术深度融合的有效方式和方法。 相似文献
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本文立足于“双减”政策的背景，首先分析了信息技术在小学语文课堂教学中应用带来的课堂角色、学习方式、教学资源以及互动方式和教学时长等方面的改变，并分别从教师专业发展，学生能力多元发展和学生理解逐渐深化三个方面探讨了信息技术在小学语文课堂教学中整合应用的具体价值，针对目前小学语文教师在信息技术整合过程中出现的网络资源依赖性过强、教学课件尚未及时进行更新以及主观上忽视了学生在学习中情感引导的问题，分别从利用信息技术建立教学情境、拓展资源体系、培养学生知识迁移应用能力的视角，就如何在小学语文课堂教学环节实现信息技术的整合应用提出对策，以便为后续信息技术与小学语文课堂教学的深层融合发展提供参考。 相似文献
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在小学语文课堂教学过程中,运用信息技术手段,应找准信息技术与小学语文课堂教学的最佳结合点,同时应把握好现代信息技术与识字教学、阅读教学、作文教学等进行整合的关键所在。这样既能构建新型教学模式,提高教学效率,又能培养学生的创新精神和信息素养,切实提高语文课堂教学效益。 相似文献
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<正>就目前来看，我国大部分城乡地区之间的语文课堂教学水平存在明显的差异，很少有教师会在农村地区运用互联网教学手段。即使运用了一部分互联网教学手段也相对来说较为单一，没有创新意识。因此必须积极完善农村小学语文教学与互联网信息技术之间的融合渗透，构建高效的现代化教学课堂，进一步提升课堂教学目标，缩小城市与农村之间的教学水平差异。让学生从多元化的角度探讨互联网信息技术在农村小学语文教学当中的应用策略，进一步开阔学生的眼界，进而提升学生的综合素养。本文就如何运用互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学展开论述，旨在提升教师的教学手段，进而提升学生的综合能力。 相似文献
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教师在小学阶段利用信息技术手段辅助课堂教学改革,可以提高语文教学质量,优化教学效果。而且,信息技术有着传统教学手段无法比拟的优越性。信息技术与小学语文教学的整合,不仅仅是把信息技术手段作为教师的"教"和学生的"学"的重要措施,更为关键是的利用信息技术有效促进学生自主学习,提高学生的认知技能,激发学生积极学习的情感,使小学语文课堂教学改革实现高效创新。 相似文献
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信息技术是辅助小学语文课堂教学的一种重要手段。它能使小学语文知识形象化、直观化、具体化,并以鲜明的画面、动听的音乐和生动的形象充分展现语言文字的内在美,调动学生的情感和学习积极性。在小学语文课堂教学中,有效地、灵活地应用信息技术,能提高小学语文课堂教学效率。 相似文献
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在新时期城乡发展的进程中,城乡之间的教育教学质量仍然存在一定的差距,而且在互联网信息技术的快速普及下,农村小学教育中对此项教学辅助工具的使用不科学,并且在互联网技能的冲击下,农村小学语文课堂也出现了诸多问题。所以当下农村小学语文教师要重视如何在互联网信息技术的冲击下优化小学语文教学课堂,强化学生的语文综合素养,缩小城乡之间的教育距离。 相似文献
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黄柳英 《中国科教创新导刊》2010,(9):138-138
随着科学技术的进步和广泛应用,现代信息技术辅助教学全面应用于小学语文教学中。本文在提出现代信息技术在小学语文课堂教学中应用原则的基础上,提出应在语文教学中运用信息技术激发学生的兴趣、调动学生的情感、加深学生的理解、启发学生的思维能力、培养学生运用知识的能力、提高学生识字水平。 相似文献