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新媒体时代人才需求特征促使地方本科院校新办新闻学专业人才培养模式的转变。研究探讨了基于能力导向“新闻采写”课程模块化在新媒体人才需求、教学理念、教学内容、教学方法与手段、课程体系等方面变革的现实动因,分析了该课程模块化建设所依托的专业基础,并从教学团队建设、课程内容模块化设计和考核模式改革等四个方面设计了”新闻采写”课程模块化建设路径。 相似文献
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地方高校音乐学专业是培养应用型音乐教育人才的重要载体.南疆某高校音乐学专业立足应用型人才培养要求,积极开展"音乐教学论"课程教学模式改革,通过准确定位课程教学目标、创新设置课程教学内容、采用多元化的课程教学方法与手段、开展全方位全过程的课程教学评价等方式,构建起集教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价为一体的新型... 相似文献
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随着高等教育事业的发展,普通本科高校应用型人才培养体系改革已经成为我国高等教育教学改革的热点。本论文以厦门理工学院新办本科专业电子封装技术为例,紧扣"开放式、应用型、地方性、国际化、亲产业"办学定位,以优化结构、提高质量、凸显特色为方针,探索集教学内容与课程体系改革,教学方法、教学手段及教学管理改革于一体的新型应用型电子封装技术人才培养模式。 相似文献
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丁吉红 《湖北函授大学学报》2014,(19):109-110
作为培养应用型人才的地方民族高校,要依据构建"教学型、应用型、民族性"大学人才培养新体系,对小学教育专业本科现有的课程体系进行审视、反思,以通识教育基础上的专业技术思想为指导,探索出以实用型和实践性为特征的课程体系,建立较合理的课程结构。 相似文献
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新建本科院校应用型人才培养体系的探索与实践——以玉溪师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高洪 《玉溪师范学院学报》2008,24(11):57-61
在高等教育大众化的背景下,新建地方本科院校在系统构建应用型人才培养体系方面应不断探索和实践,准确定位人才培养目标,以学生能力形成为核心推进人才培养方案改革,从课程体系建设、实践教学体系建设、创新质量保障与监控体系、提高教师教学能力等方面确保人才培养方案的有效实施. 相似文献
6.
丛灿日 《河北体育学院学报》2019,33(1):74-78
运用文献资料法和逻辑分析法，探讨应用型人才培养理念下高校体育价值迁移的实现路径。认为，高校体育具有促进应用型人才健康体魄的养成、铸就健全人格、实践能力培养等功能和价值；目前高校体育存在基础设施条件差、保障能力不足，体育学科地位边缘化，未贯彻应用型人才培养理念，偏离应用型人才培养方向等问题。为保证高校体育价值迁移的顺利实施，提出应明确体育的应用型人才培养理念，从课程目标设置、内容选编、方案设计与研制三方面深化体育课程体系改革，注重体育辅助课程功能的发挥，完善体育辅助课程运行机制，推进校园体育文化建设，促进高校体育与社会之间的互动发展，不断壮大体育师资队伍建设，建立健全高校体育改革与创新激励机制。 相似文献
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郑闽锋范亚明 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):131-133
一流本科课程建设背景下,加强建筑环境与能源应用工程专业课程教学改革不仅是一流本科课程建设的重要内涵,也是促进建筑环境与能源应用工程专业课程建设和发展的重要方式。从专业学生的发展角度来说,高校育人的关键目标是对学生进行创新和实践能力培养。然而当前建筑环境与能源应用工程专业在一流本科课程建设背景下的课程教学还存在很多问题,亟须进行有效改革和探索,进而增加课堂教学和人才培养效果。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(14):32-33
针对地方应用型高校服务地方的特点,在新工科背景下,地方应用型高校计算机方向网络工程专业的课程设置与新工科物联网专业的课程设置基本一致。因此,本文以合肥学院计算机科学与技术系省级特色专业网络工程专业为例,面对新工科建设专业需求,学习国外德国应用型大学的成功办学经验,面向本地经济社会需要,以德国应用型大学模块化理念,构建连接网络工程专业和物联网专业的教学体系,重点培养应用型高校学生的工程发展能力和创新能力。 相似文献
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在“一流本科专业”建设背景下,地方高校历史系在课程安排、教学方法及考核体系等方面还存在较多的问题,所以地方高校要强化教学改革,创新人才培养目标与课程体系设置,采取教学研相结合的教学方法,构建多元化的考核评价体系,为深入推进“一流本科专业”建设奠定基础。因此,研究和探讨地方高校历史学“一流本科专业”的建设途径具有非常重要的现实意义。基于此,本文就地方高校历史学专业建设存在的问题进行反思,并提出了地方高校历史学“一流本科专业”的建设途径,以供参考。 相似文献
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“金属学与热处理”是材料类专业基础课程,对培养应用型人才有极其重要作用。存在学生缺乏学习积极性、教师教学模式严重脱节、过于重视课堂教学与一次考核而忽略实验与实践教学等过程性考核评价、应用型人才培养严重不足等问题。深入阐述地方应用型院校材料类基础课程人才培养目标实现途径和“金属学与热处理”课程的教学改革与实践成果。增强学生的积极主动性,强化学生的动手能力、应用能力、创新能力,培养综合应用型复合型人才。 相似文献