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一年级学生刚踏进校门 ,便开始学习拼音。他们常常把 b和 d互混 ,p和 q互混 ,所以这一直是拼音教学中的难点。我在教学中 ,通过玩手指的游戏 ,让学生很容易便分清了 b和 d,p和 q。在区分这四个声母时 ,我启发学生 :“小朋友 ,你知道手指有哪些作用吗 ?”“弹琴、写字……”“是啊 ,手指的作用可真大啊 !你们知道吗 ?手指还能帮我们学习汉语拼音呢 !”学生听了 ,兴趣盎然。“谁能用你的手指摆成一个 b?”孩子们纷纷举手 ,跃跃欲试。一个学生上台伸出左手的食指 ,弯曲右手的大拇指和食指 ,紧靠在左手食指的下方 ,随即一个“b”就出现了。“这… 相似文献
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别了——我的美味手指……自打发现了手指这一美味,我就被深深地吸引了,终日手不离口,充分享受这完全属于自己的美味。可亲爱的妈妈对此是一百个不乐意,总是千方百计不让我有嘬手指的机会。这不,刚挂于嘴边的手指就又被妈妈拿玩具给勾引走了。妈妈说,吃手指很不卫生会有看不见的小虫虫爬到肚肚里的,虽然我不知道是什么虫虫,但是我的小pipi怕打针;妈妈还说,每天吃手指的宝宝会长出很难看的小牙牙,宝宝就不漂亮了。要知道爱美之心人皆有之嘛！我可不要丑的没人爱。我是向阳的花朵,请不要……我都在憋小的房间里待了一个月了[我处于恒温的暖房也已许久],什么时候才能到外面去呢?好想能够呼吸到大自然给予的新鲜空气啊！好想沐 相似文献
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在钢琴练习中常常发现一些孩子将手指翘起或者弹奏中断,快速跑不起来,声音粘连,手指不听使唤,问题出在哪里呢?其中一个关键问题是由于手指的独立性不够,至使运动着的手指相互牵扯造成的。如何解决这一问题呢?在这之前首先得弄清什 相似文献
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丁逸平 《小作家选刊(小学)》2002,(4)
没有水,会有鱼吗?没有天空。万物会生长吗?没有她在听,你还在这里做什么? ——题记我轻轻地挣开了她的手,手指上湿漉漉的,都是她的汗,黏黏的,好像在努力抓住我的皮肤。我可以感觉到她用眼角的余光偷偷瞥我,有些尴尬,想知道我的表情,想猜出我的想法。 相似文献
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一天,我到朋友家玩,他的孩子问我:‘阿姨,你有几个罗?’我开始没听懂,便问:‘什么几个罗?’他解释说:‘手上都是圆圈的手指有几个?’我好奇地说:‘我不知道呀!’‘我帮你看看。’这孩子说着就认真、仔细地扳着我的手指看一个数一个。看后,他说:‘阿姨,你有五个罗,五罗骑白马,命还好的。我有八个罗,八罗磨刀枪,命不太好。’接着他还念了什么‘一罗穷、两罗富’等 相似文献
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正(一)课前谈话,理解"间隔"的含义师:同学们,你们知道我是谁吗?现在我给大家一个谜语(课件出示):两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。请你们猜一猜(手)师:看着老师的手,你从中得到了什么数字?(5,5个手指)师:老师从中也得到了一个数字—4,你们知道它指的是什么吗?(缝隙、空格等)师:对了,指的是手指间的空格,在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之 相似文献
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《第二课堂(小学)》2010,(11)
才不在乎历史老师深度近视。一天在课堂上,他让坐最后一排的大个子回答问题:你说说看,秦始皇在历史上做过哪些贡献?不知道。嗯?不知道?秦朝哪一年灭亡的,什么原因?不知道。不知道?我不是让你们预习了 相似文献
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小敏的来信—— “我为什么总是觉得自己不够快乐呢?考试失利、和朋友吵了嘴、被爸爸妈妈不理解……为什么我的生活里有那么多不快乐的因素?我都已经不知道快乐的滋味了。” 相似文献
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一、突破心理障碍
空着卷子,或者不着一字,或者乱画几笔,这样的现象不少.除去应试策略,比如说时间不够等原因外,大部分是无从下笔.我们知道书面表达试题本身是不会造成如此艰难的程度的.那到底什么是主因呢?我想不外乎两个:一是我们教师对学生的认知引导不够,未能消除学生的畏难情绪.二是训练方法不当.…… 相似文献