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杨仕威 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):52-53
课堂是语文教师的舞台．炼就与展示语文教师教学功力的方式自然就是课堂语文教学。提升语文教师的教学功力,要从解读文本与解读学生开始。解读文本与学生就是“走进”文本与“走进”学生。“走进”文本就是关注言语内容和言语形式．即关注文本“说的是什么”、“怎样说”以及“为什么这样说”等问题：“走进”学生就是关注学生的学习需求和学习效果．即关注学生“需要学的是什么”、“怎样学”．以及“学得怎样”等问题． 相似文献
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“评价”是课程实施的一个非常重要的环节．作文评价问题一直是作文教学不断探索的问题。《语文课程标准》体现了“以学生为主体”的“生本”教学思想．这种“生本思想”要求改革传统的作文评价方法．关注学生的个体差异．结合学生写作的过程．采用多元评价．让学生成为作文评价的主人，真正做到关注学生发展，促使学生写作能力的提高． 相似文献
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培养学生的学习能力是当前教育教学改革中的一个重要课题．也是时代发展的客观要求。导学案的教学模式彰显了“学生是学习的主人．要把课堂还给学生”的教学理念。导学案的设计．更多地关注了学生学习的全过程．关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性．关注课堂师生共同成长的互动性。 相似文献
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我们知道，小学阶段学的正整数的加减乘除运算一般叫做算术，没有“负数”的概念，主要关注的是比较直观的计算技术、计算方法和计算结果．到了初中，有了“有理数”的概念，有了计算器介入教学，教学中更值得关注的是“符号如何处理”和“如何进行理性的运算”，即运算法则规定的合情性、运算步骤的合理性、运算顺序调整的合律性等等．总之，“为什么这样做”的数学理性思维是初中数学运算教学中重要的教学目标之一． 相似文献
7.
“细节德育”是现阶段“以人为本”教育理念的折射．也是我们在教学中面临的一个现实课题。所谓“细节德育”．是指从细节入手．进行德育渗透的一种教学策略。在初中化学教学中。关注“细节德育”的渗透．对于丰富化学教学的内涵．引导学生形成正确的价值观．具有不可低估的作用。 相似文献
8.
密斯．凡．德罗是20世纪最伟大的建筑师之一．在被要求用一句话来描述他成功的原因时．他只说了五个字：“成功在细节。”成功的课堂教学又何尝小是如此。“细”者小也．“节”指单位或要点也。而教学细节．即是教学行为的最小单位．是处于教学过程中的关键点．对教学具有重要的推动和联结作用。关注数学课堂教学的研究． 相似文献
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改进教学方法,切实加强“两课”实践教学．增强“两课”教学的实效性是教育行政部门、高校领导和“两课”教师共同关注的目标。作者结合《思想道德修养与法律基础》课的教学实践,从课堂教学、校内实践、校外实践三方面探索“两课”实践教学的实施方法．以此为切入点切实加强“两课”实践教学．提高“两课”教学的实效性。 相似文献
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何池宏 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(5):65-69
《数学课程标准》对传统数学教学作出了改革，主要体现在“关注目标，呈现多元”、“关注现实．贴近生活”、“关注合作，促进交流”、“关注实践，突出应用”等15个方面． 相似文献
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历史教学情境就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律．在历史教学过程中．针对具体教学的目的和内容．综合运用多种教学方法和手段积极创设特定的教学情境。它实质是历史的“再现”和“复原”．是基于“情境”和“体验”两个核心理念．关注学生对学习活动的体验、领悟和反省的一种教学设计。 相似文献
12.
作为中语会会刊,《中学语文教学》始终关注着语文课改的实施和推进情况。由于课标修订。从去年第7期起我们开辟了“深度关注”栏目。受到了广大读者好评。今年“深度关注”将重点聚焦课堂,对这一决定课改成败的关键问题做进一步的研究。因为课堂,是语文教学“真正”发生的地方,在这里有许多经常发生的困惑和迫切需要探讨的问题。本期我们关注“‘训练’与语文素养”问题．以后将分别研讨目标预设与教学生成、“用教材教”与课外拓展、学生自主与教师引导、学生学习过程中的自主与合作、“对话”与“问答”等话题．欢迎广大教师踊跃参与研讨。 相似文献
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笔者在文和文中提出“数学公式的教学应关注公式的来龙去脉”这一观点．具体而言,文以“扇形面积公式”的教学为例,指出在公式教学中,推导公式、明确公式的意义以及公式的应用上要下功夫;文以“等差数列前17,项和”的教学为例,提出公式的推导要顺、公式的几何意义要明确、公式的应用要关注数学思想．本文就“公式的推导要顺”（或者更广泛地讲,是“数学教学要讲顺”）做进一步的叙述． 相似文献
14.
语文新课程最大的理念转变在于．要从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程内容、结构和实施机制。根据这个理念,中学的写作教学不但要关注知识、方法教学．更重要的是要关注学生的写作过程。写作课需要一个可以供大多数教师操作的模式．而这个模式要融汇新课标理念中的三个方面．“仿格作文”研究课题融汇了新课标理念的三个方面的要求．应运而生。“仿格作文”研究课题中。 相似文献
15.
在物理知识的探索、发现中包含着丰富的思想、方法的运用,同时也不断产生着新的思想、方法．物理的思想、方法与物理相关知识原本就是一个不可分割的统一体,物理知识本身就包含了相关的物理思想与方法．在我们现时的教学中,有的是基于旧的知识观,只关注知识的外加与“传授”,不关注知识的自主建构;有的只是关注表层的教学任务的完成．这样的教学,人为地割裂了知识与方法问的联系,是与新课程实现“三维”教学目标的教学理念相背离的． 相似文献
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“预设”与“生成”的关系．是一线老师们十分关注并争论最多的问题之一。既然“以学生为主体”。语文课堂教学就必然是一个动态的过程．不断“生成”的过程。既如此,如何应对“生成”,教学是否还需要“预设”．如何“预设”,怎样处理“预设”与“生成”的关系才可使课堂教学最有效．就是我们必须重视和解决的问题。本期的两篇文章,从不同的角度对这些问题进行了研讨,希望引起大家更多的思考。 相似文献
17.
徐波 《中国数学教育(高中版)》2011,(11):2-3,6
中学数学教师应该从更加宏观的角度来探讨数学解题教学．波利亚、舍恩菲尔德关于数学问题解决的研究,都是对一般“数学问题解决”而言的．中学数学教学更关注的是“应试数学问题解决能力”,其最大特点就是多了一个“解题时间”的因素,迈耶、吉克研究了数学问题解决的成分和模型．这些理论对中学数学问题解决教学有着现实的指导意义． 相似文献
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随着课程改革的深入,我们对学生的数学学习提出了从“双基”到“四基”的目标——基础知识,基本技能,基本数学思想,基本数学活动经验．基本数学思想与基本数学活动经验属于过程性目标,数学教师的教学行为是过程性目标落实的关键．然而,我们发现数学教师在教学过程中对学生产生了“偏见”,这是落实过程性目标的一个问题．为此,我们再次关注数学教师教学过程中的“数学教学偏见”,以期消除其消极的作用． 相似文献
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有效教学旨在提高教师的工作效益．是一种现代教学理念。具体说来．有效教学的理念主要包含五方面的内容：有效教学关注学生的进步或发展;有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;有效教学更多地关注可测性或量化：有效教学需要教师具备“反思意识”;确立有效教学是一套策略。 相似文献