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班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作,班主任要协调好学生和任课教师的关系,细化班级管理机制,善于用集体的荣誉教育后进生。班主任要关爱每一个学生, 相似文献
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一个班级有几十名学生,总有一个人数不多的特殊群体——后进生。这部分学生在班级虽占少数,但副作用不小。如果任其发展,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展。因此转化好后进生,是班主任的头等大事。 相似文献
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<正>班级里的后进生需要耗费班主任大量的精力。但后进生不是天生就不好,有一些学生在小学、初中阶段还是班级的佼佼者,他们之所以现在表现欠佳,其实是多方面原因造成的。我在班主任工作中,针对班级后进生,总是设法探究他们成长的过程,找到他们由好变差的原因,有针对性地采取措施,收到了一定效果。 相似文献
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现代教育对教育工作者提出了更高的要求,班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式,班主任是班级的直接组织者,有"承上启下"的作用,把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者,更要重视自己的工作重要性,做好班主任工作。一、做好后进生的转化工作在班级里总会有后进生存在,后进生是班主任进行教育和管理的重点,做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重 相似文献
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一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生素质高,往往班风正,学风浓,纪律好,班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般剂”,一个班集体中总会有一些后进生,他们的存在常使班级产生波澜,而一个班级集体中,所谓的后进生多了, 相似文献
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巴桑卓玛 《中国基础教育研究》2007,3(8):21-22
一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，就会班风正、学风浓、纪律好，班主任工作也就得心应手。但一个班集体中总会有一些后进生，他们的存在，常使班级产生波澜，我在十多年班主任的工作实践中了解到，对于“后进生”要先从他们心理方面找出缺陷。 相似文献
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聂爱红 《中国教育研究与创新》2005,2(12):96-97
在一个班级中既有好学生，又有后进生。班主任如何调动好学生的学习积极性，如何保护后进生学习的上进心？班主任是班级管理的主要成员。对好学生和后进生态度，往往较大地影响着他们的进步。千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生。而是别具特点，与众不同的孩子。”那么，做为教育工作者，如何使后进生精神振作、奋发向上。成为一个对社会有用的人，是值得正确认识和研究的。 相似文献
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班主任总想把每一个学生都教好,使他们茁壮成长.然而,"十指有长短",无论多好的班级总会有后进生.要使后进生德智体全面发展,"转化"便是一个十分重要的课题.那么,如何转化后进生呢? 相似文献
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王新 《学生之友(初中版)》2012,(5):76-76
后进生,即后来进步的学生。常指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少,但对班级的消极影响大,如果不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。大量的研究和教育实践表明,后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作,是班主任工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现。笔者认为转化后进生,首先要了解后进生。 相似文献
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张莉 《中国科教创新导刊》2013,(10):235-235
如何帮助、转化后进生,是每一个班主任所必须面对的问题。只要班主任不放弃,认真负责,加强管理,及时转化后进生,就能使他们回到正确的学习道路上,从而带动整个班级的良性发展,提高班级整体素质。 相似文献
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每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。 相似文献
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做班主任工作,其中很重要的一项就是对于后进生的教育问题.每个班级都不可避免、不同程度地存在着后进生.他们的表现对班风、学风的影响甚大,因此,如何转化后进生是班主任工作中的重中之莺.转化后进生是一个比较复杂的系统工程,其中关键的问题是教育的方法问题.只要教育方法得当,就一定能取得好的效果. 相似文献
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多年的班主任工作,使我深刻地认识到班主任工作成功与否,其中很大的一个因素就在于对班级中几个后进生的教育上。他们在班级中起着举足轻重的作用,影响着整个班级的精神面貌。我们常把孩子比做是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。与其他学生相比,他们更需要班主任的细 相似文献