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本文阐述了诱导练习在教学中存在的几种形式、特点及其在体操教学运用时应注意的问题。合理地选择并正确运用诱导练习,对于学生较快地掌握正确的动作技术,教师缩短教学时间、提高教学质量具有较高的实用价值。 相似文献
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多练习能改善学生的学习效果，对此许多教师深信不疑。但事实上熟能未必生巧，成功的练习是需要条件的，只有满足这些条件才能使练习真正发挥其作用。本文从教学实际出发，探讨了教学过程中如何正确运用练习的问题。 相似文献
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刘梅英 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):81-82
在对高校女生进行健美训练中，进行有氧练习和力量练习的交叉训练是一个正确的方法。本阐述了进行交叉训练的理论根据，以及在教学中怎样正确运用交叉训练，达到高校女生健美的目的。并根据作长期的教学实践，指出在交叉训练中应注意克服的几个问题。 相似文献
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文章阐述了诱导性练习的生理、心理学机制及其在体操教学运用时应注意的问题。合理地选择并正确地运用诱导性练习 ,对于较快地掌握正确的运动技术 ,缩短教学时间 ,提高教学质量等方面都具有较高的实用价值 相似文献
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多练习是否一定能改善学生的学习效果?对此许多教师深信不疑。但事实上熟未必能生巧,成功的练习是需要条件的,只有满足这些条件才能使练习真正发挥其作用。本文从教学实际出发探讨了教学过程中如何正确运用练习的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
体育教学是素质教育中的重要一环,学生个人的成长与发展也离不开强健体魄的有力支撑。为改善小学体育教学的效果,诱导练习已成为小学体育教学中所采取的一种重要的创新教学方式。为了进一步提高体育教师在教学中使用诱导练习的水平,就必须建立对于诱导练习的全面认识,探讨诱导练习之于小学体育教学的影响,从而在体育教学中更好地应用诱导练习。 相似文献
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合理运用诱导练习 提高体育教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了在体育教学中合理地运用诱导练习方法能帮助学生加深理解 ,提高认识和熟练掌握技术动作 ,更快更好地完成教学任务 ,提高体育教学质量 相似文献
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布鲁姆目标分类理论将教育目标分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造等六个层次，为分析初中语文练习系统提供了学理依据。从布鲁姆目标分类理论考察初中语文练习系统的呈现并进行分析，发现初中语文练习系统在题目排序和数量方面存在一定的不足。因此，应采取在初中语文练习系统编制上丰富练习系统题型、调整题目数量与排序、教学上要根据具体学情灵活处理练习系统等策略，从而达成训练目的，提高学生正确运用祖国语言文字的能力。 相似文献
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一、前言扣球技术是排球教学的一个难点,而且它是一项比较复杂的技术,更是排球比赛的主要得分手段。怎样使学生们更快更好地掌握这项技术,是许多体育教师、体育工作者们非常关心的问题。排球扣球教学中的诱导性练习,主要是指在教学中为建立正确的技术概念,尽快地掌握正确的扣球技术,进而形成动力定型所采用的过渡性练习方法和手段。诱导练习的目的主要是使学生尽快地学会并掌握扣球的技术动作,缩短动作的泛化过程。 相似文献
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练习课应该遵循学生的认知规律,适当地运用基本练习、变式练习、改错练习、开放性练习等,让学生从＂会＂过渡到＂熟＂,通过综合练习提高能力,使学生进一步由＂熟＂过渡到＂活＂。如果教师能精心设计每一节练习课的练习题,那么练习课的教学就能取得事半功倍的效果。 相似文献
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练习是全面完成数学教学任务的重要手段和必要途径。我们要提高单位时间的练习效率，就必须进一步研究教材，根据知识运用和能力发展的要求，认真设计练习的内容、形式和方法。 相似文献
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陆成武 《中国教育科研与探索》2006,(1):68-69
新体育课程中的评价改革正在不断深入，其中特别强调建立评价内容的多元化、评价方武的多样化的评价体系．学生互评是评价的方式之一。通过有目的、有步骤地培养学生在观看练习的过程中。让学生学会用鼓励代替嘲笑。学会正确、客观、公正地评价他人，从而建立一种积极文明、健康有序的练习环境，使练习的学生的情绪和动机保持在一个恰当的水平，充分发挥练习者的水平，这种练习、测试环境运用在测试过程中，能显著提高运动成绩；教会学生如何正确地互相评价。有利于提高学生的练习兴趣，有利于学生在情绪、精神、社交等方面的健康发展。 相似文献
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正身体练习不仅是体育教学中用来巩固知识、形成技能,提高身体素质的一种手段,而且是发展智力、培养能力的重要环节。本文应用了理论和实践相结合的方法,主要从六个方面进行论述,浅议在体育教学中注重发挥身体练习的重要性。1.诱导性身体练习体育教学中,旧知识的运用过程,正是新知识、新问题的发展过程。体育教师在讲授新课时,应把诱导性练习作为过渡。诱导练习是指教师根据技能转变规律,运用简化了的练习方法来建立 相似文献
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短跑是一项枯燥管味的运动和练习项目，怎样诱导并培养学生对其感兴趣，教师如何便于合理地运用语言，及时准确地发出信号，帮助学生尽快掌握正确的技术动作是提高教学效率和质量的重要手段。 相似文献
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新大纲指出 :英语教学的基本目的是培养学生听说读写能力。加强听说 ,学生不仅课内要开口 ,课外也要开口并养成实际运用的习惯。传统的教学 ,缺少口头练习 ,即使偶尔的也只是朗读、背诵而已 ,缺少在实际生活中的运用。教师在教学中注重对口头练习的设计 ,是帮助学生消化和巩固课内所学知识与技能、促进学生听说能力提高的重要途径。那么 ,如何设计口头练习？一、讲究针对性所谓针对性 ,是指练习的内容要紧密结合学生所学内容和生活实际。在教学中 ,设计口头练习前 ,我总是围绕本单元或本课的教学目标 ,力求使学生在口头练习过程中能巩固和消… 相似文献