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为建设世界一流大学．清华大学制定了“三个九年,分三步走”的总体战略,经过若干年的努力．清华大学的办学实力、社会声誉和国际影响力不断提升。我非常有幸能够在2004年到清华大学工作．有机会参加创建世界一流大学的工作。清华大学有很多个培养拔尖创新人才的实验基地,我主要就计算机科学实验班的探索实践谈一下拔尖创新人才培养问题。 相似文献
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大力加强国际化教育提高学生参与国际竞争的能力 总被引：6，自引：1，他引：6
本文分析了各国政府重视教育国际化并采取的相应对策，论述了用世界经济与科技的最新发展成果培养造就具有国际视野和国际竞争力，能够迎接未来挑战的新型人才的重要意义。要增强整个国家在国际社会中的竞争力。中国一流大学的人才培养战略必须立足于全球化，以世界一流大学为目标的清华大学学生应具备基本的参与国际竞争能力，提出了这种能力的内涵及加强国际化教育的主要措施。 相似文献
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新加坡国立大学和南洋理工大学是“后发型”世界一流大学的典型代表,其建设路径清晰可溯:办学理念特色鲜明,主动对接国家战略;积极争取国家经费支持,反哺国家经济发展;不断革新管理理念,发扬民主化治理;强化科学研究,推进技术创业教育;加强战略规划,赶超世界顶尖大学;持续推进国际化办学,关注学生成长成才;打造一流的师资队伍,培养具有国际视野的精英人才。新加坡两所大学对我国“双一流”建设的启示如下:秉承“创业型”大学的发展理念,塑造创新创业文化;制定长远的战略规划,引进一流的师资;深入推进国际化办学,将“引进来”与“走出去”相结合;完善治理体系,提升治理能力。 相似文献
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一流大学和优势学科建设是党的二十大报告提出的高等教育发展战略任务,是在各项“重点发展政策”基础上提出的新要求,不仅有利于激发高等教育内生动力,更对于服务中国式现代化建设,实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。梳理一流大学和优势学科建设的国际经验,对于加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科具有重要参考。鉴于此,我国应根据各大学和学科发展实际情况,采取有针对性的战略措施,包括升级一流大学建设计划、制定并实施优势学科建设国家计划、创造一流大学和优势学科发展的环境、开拓一流大学和优势学科办学数字化新空间、发挥一流大学和优势学科的引领作用。 相似文献
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关于在中国建设世界一流大学的若干问题 总被引：30，自引：3，他引：27
王大中 《清华大学教育研究》2000,21(1):6-10
最近 ,中国政府明确提出要建设若干所世界一流大学 ,并将其作为国家科教兴国战略中的重要内容。然而 ,在中国这样一个经济、科技和教育都不发达的发展中国家建设世界一流大学 ,必然会遇到各种困难和许多理论及现实问题。下面 ,我想结合清华大学建设世界一流大学的实践 ,进行一些初步探讨。一、建设世界一流大学是当今中国发展的必然要求中国为什么要建设世界一流大学 ?这不仅仅是教育工作者的主观愿望 ,而是国家发展的必然要求 ,甚至是迫切的要求。经济、科技、社会的发展与教育事业的发展之间存在着互动的关系。综观当今世界 ,所有发达国家… 相似文献
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世界一流大学顶尖人才培养的国际化范式是解析世界一流大学顶尖人才培养的国际化普遍规律的创新研究,它由世界一流大学顶尖人才培养的国际化理论与实践共同体成员共有的人才培养信念与价值观、理论模型与实践框架、范例或技术路线等构成。基于办学地理空间与地理范围的不同,世界一流大学顶尖人才培养的国际化范式可划分为全球性大学范式、区域枢纽范式、国际大都市范式与在地国际化范式。世界一流大学顶尖人才培养的国际化范式之间存在局部不可通约性,相互之间存在一定的关联。借鉴世界一流大学顶尖人才培养的国际化范式的经验,中国高校应以人类命运共同体理念为指引,注重国际化顶尖人才价值观的培养,推动国际化顶尖人才的全要素培养,注重顶尖人才培养的国际化范式的特殊性和发展性,终而构建世界一流大学顶尖人才培养的国际化中国范式。 相似文献
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明确的办学理念、实行人才强校战略、推进精英教育、产学研结合及通过优势和特色学科交叉来带动学校发展是国外一流大学的五种基本的办学模式。结合我国国情实际,积极吸收和借鉴国外一流大学的办学经验,是建设我国世界一流大学的根本途径。 相似文献
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徐吉洪 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):46-51
关于中国如何创建世界一流大学,学术界有4种观点:指标体系说、目标跟踪说、排行榜说和时间表说。这些观点尚停留在"口号"阶段,都未触及到世界一流大学的文化本质。世界一流大学在本质上都是文化大学,有文化方成一流大学。对于中国大学而言,以宁静寂寞的心态凝练大学理念、倡导学术自由、培养创新精神、增强文化自信方为创建世界一流大学之道。 相似文献
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文化传承创新是在人才培养、科学研究、服务社会之外的高校第四大功能。世界一流大学履行文化传承创新职能的关键,是要将自身建设成为继承传播民族优秀文化的重要场所,交流借鉴人类进步文化的窗口,孕育创造新知识、新思想、新理论的重要摇篮。以建设世界一流大学为目标的国内高校,要坚持社会主义办学方向,树立"文化育人"的理念,倡导"人文日新",大力发展人文社会科学,积极开展中外文化交流与合作,努力在文化传承创新领域取得世界一流成绩。 相似文献
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"构建人类命运共同体"已经成为中国积极参与国际事务、维护世界和平与发展的指导思想,但是我国的一流大学尚未为实现这一战略思想做好准备,尚不能培养出具有广阔国际视野,有能力、有胆魄、有担当、有责任的领导人才.本文提出了高等教育已经进入广义国际化的新时代,研究了高等教育广义国际化与世界一流大学建设的关系,对照分析了美国和亚洲几所主要院校广义国际化的经验,最后指出我国一流大学国际化的成就与问题. 相似文献
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袁德宁 《清华大学教育研究》2001,22(2):13-15
清华大学经过90年的办学实践,已形成了一套有特色的教育观念和办学思想.在新的世纪,清华大学通过对传统的继承和发扬,以建设世界一流大学为奋斗目标,创造性地提出了"综合性、研究型、开放式"的办学模式,并将之落实在人才培养、学科设置和课程结构改革的具体实践中. 相似文献
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办学理念:世界一流大学发展的立足点及对中国的启示 总被引：13，自引：0，他引：13
在介绍哈佛、耶鲁、柏林、牛津、剑桥、东京等世界一流大学办学理念的基础上，阐述了世界一流大学办学理念对中国的启示。认为，中国建设一流大学，必须学习世界先进的教育经验，真正以世界一流大学为参照系，尤其要吸收、借鉴世界一流大学的办学理念，做到洋为中用。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(5):98-101
国际化办学已成为中国大学新时期发展的重要助推器。作为高等教育国际化最活跃的因素,国际学生交流也得到了蓬勃发展。世界一流大学非常重视国际学生交流,将其视为培养全球化精英人才的重要举措,并采取多种措施提升学生国际化素质。相较于世界一流大学,我国大学在国际学生交流方面还存在一定的制约因素,在交流定位、教学理念、管理体制、政策引导等方面亟需改进,以符合"双一流"建设提出的"推进国际交流合作"的目标,从而在国际协同合作的基础上提高人才培养和科技创新能力。 相似文献
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世界一流大学建设的反文化现象是指在世界一流大学建设过程中出现并与世界一流大学倡导、追求与弘扬的真善美文化相悖的畸形与异化的文化现象。世界一流大学建设的反文化现象是一个复杂的问题,它不是抽象的存在,而是具体的、现实的,在实践中主要表现为价值扭曲、文化阙如、学术浮夸以及人本虚置。愈演愈烈的世界一流大学建设的反文化现象,已对世界一流大学的精神理念、价值坚守与文化担当产生了强烈的冲击与严重的危害。世界一流大学建设反文化现象的产生与蔓延,是建设的数字化、管理的行政化、目的的悬置化以及学术的资本化等诸多因素共同作用的结果。建设具有中国特色的世界一流大学,必然是一个长期的复杂过程,想要实现这个宏伟目标,必须进行文化改造,要保持坚定战略定力、坚持立德树人使命、积极探索中国道路以及提升大学文化自信。 相似文献