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题记未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方，通向它的道路不是人找到的。而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出道路的人。又改变着目的地本身。——美国课程论专家小威廉姆·E·多尔 相似文献
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未来不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的,而是人走出来的。走出这条道路的过程,既改变着走出道路的人,又改变着目的地本身。 相似文献
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“未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方。通向未来之路不是找到的而是走出来的,走出这些道路的过程既改变着走出这些道路的人,又改变着目的地。” 相似文献
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<正>"未来并不是一个我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的.而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出路的人,又改变着目的地本身。"这是澳大利亚未来学家埃利雅德博士的座右铭,这段话对于语文课程的未来化改造来说也同样适用。理想的语文课程必须直面未来,为儿童的未来语文生活负责。如此,更新教育观念,以响应未来的召唤,成为语文课改的迫切需要。从目前的情况来看,以未来学的视角 相似文献
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刘晓朝 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
课程改革是一个曲折、艰难的旅程,课程改革不可能都在既定理论框架和模式中进行,它往往要冲破原有的理论和思想的限制,这也正是课程发展的契机和标志。未来并不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方;通向它的道路不是人找到的,而是人走出来的。海南省是我国改革开放的前沿阵地,基础教育课程改革走出了一条既改变着走出路的人,又改变着目的地本身的辉煌道路,其经验值得研究与推广。为此,本刊刊发该省部分市、县(局)有关课程改革的系列探索文章,供大家分享。 相似文献
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美国课程理论专家小威廉E·多尔教授的名言：“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方．走向它的道路不是人找到的，而是人走出来的，走出这条道路的过程，既改变了走出道路的人，也改变着目的地本身．” 相似文献
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哲学家是柏拉图早期思想之中的一个十分重要的概念，寄托着他的美好理想，也是他展望人类光明未来的一个支点。但是，与今天人们所谓的哲学家有着不小的差距，这也是他的哲学思想的核心所在。 相似文献
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新世纪的课改在推出新课标、新教材的同时,还非常明显地传递着这样一个信息:课改并不是改变现在,而是在创造目前没有的未来。在教学方式、学习方式发生剧变的今天,教研员的角色、地位发生了根本性的改变,我们不再是“专家”、“领导”、“检查者”,而是参与者、合作者、研究者, 相似文献
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我国中学生奥林匹克摘金之路至今未能通向诺贝尔奖的领奖台，这些事实不能不引起我们的反思。江泽民同志说过：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施新课程改革的今天，创新教育不仅要体现在教育观念上，更要渗透在所有教育活动之中。 相似文献
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课程决定着学校教育的质量和教育的品质。在今天的课堂中,我们在用今天的课程培养着明天的人。从我们课堂走出去的学生能否适应处于变化之中的世界,能否满足未来发展的需要,能否实现属于自己的幸福与成功,是摆在我们每一个教育工作者面前的难题。 相似文献
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20世纪即将成为历史,站在世纪之交的转折点上,推进我国教育事业的现代化进程正越来越急切地触动着我们的思绪,同时它也正在实践中引领着我们去架设通向未来教育的桥梁。如果说现代化是一个社会全面进步的历史过程,那么教育现代化也 相似文献