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有效提升我国高校行政管理专业实践教学效果的对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是保障行政管理专业人才培养质量的基础,是提高学生综合素质、创新精神和实践能力的主要方式.当前我国大部分高校的行政管理专业实践教学环节存在着教学内容偏重理论、实践教学环节单一、缺乏有效的实践平台、师资力量亟待加强、保障体系不健全等问题,削弱了学生学习的积极性,影响了实践教学运作效率.要有效提升行政管理专业实践教学效果,必须强化实践教学意识,健全相关课程体系,创新实践教学模式,建立实践能力培养平台,加强师资队伍建设,完善质量监督机制. 相似文献
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鉴于目前国内高校行政管理专业在人才培养模式上偏重于理论教学,而在培养学生实践能力方面重视不够这一问题,本文试图从行政管理专业教学改革入手,积极探索引入实践教学模式的创新,包括案例教学、专题讨论法、换位教学法等,同时对积极打造行政管理专业实践教学平台、重视师资队伍建设和实践能力的培养等方面提出了行政管理专业应用型人才培养模式的改革思路。 相似文献
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创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择 总被引：7，自引：0，他引：7
行政管理专业作为高校新兴专业,实践教学的体系、模式和路径目前尚处于探索和构建之中,许多高校都在加紧创新行政管理专业实践教学体系,但收效并不明显。面对该专业普遍存在的实践教学环节薄弱的现状,如何加快创新实践教学模式和加强对学生行政职业能力的培养,是高校行政管理专业面临的迫切需要研究和加以解决的课题。 相似文献
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李中生 《通化师范学院学报》2012,33(11):94-96
行政管理专业实践教学是一个由课内实践教学与课外社会实践活动共同构成的完整体系。其中课内实践教学是行政管理专业实践教学的基础性环节和重要方式,具有十分特殊的地位和功能优势。要全面有效地实现行政管理专业实践教学任务目标,必须充分发挥课内实践教学方式的合理价值,对课内实践教学方式科学规划、合理定位。 相似文献
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地方高校教师教育专业实践教学环节被弱化的现象非常严重。因此,地方高校迫切需要加强教师教育专业的实践教学,切实提高教师教育专业学生的教学实践能力,有效性策略主要有:加大实践教学环节的学时(学分)比重,构建科学合理的实践教学体系;注重教师教育专业课程教学方法的改革;加强教育实践基地建设,重视教育见习和实习;协同毕业论文与教育实习;等等。 相似文献
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旅游管理专业实践教学环节设计 总被引：1，自引：0，他引：1
吴剑豪 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):97-98
文章由实践教学在旅游管理专业教学中的重要性,引出旅游专业实践教学的实验、实习和实训三个层次和专业见习、校内实习、校外实习和综合实践四种模式,并提出做好实践教学应重视的几个问题:加大校内实习基地投入,重视校外实习基地建设;加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学环节的考核;重视旅游专业师资队伍的建设。 相似文献
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地方高校金融学专业实践教学体系构建的基本思路 总被引：3，自引：0，他引：3
实践教学是培养学生实践能力的重要手段。地方高校目前在实践教学方面存在问题,制约专业人才培养目标的实现。地方高校必须从社会需求导向、专业定位、加强实践环节指导和规范化管理、培养专业实践教师队伍等多方面构建实践教学体系。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(3):120-122
实践教学是培养学生综合能力的重要途径,是学生把获得的理论知识转化为技能的关键环节。本文对当前应用型本科院校旅游管理专业实践教学存在的一些问题进行分析研究,并针对存在的问题进行创新研究,提出了一些切实可行的解决办法。各高校不但要重视旅游管理专业实践教学,而且要科学制订实践教学方案,落实实践教学目标,保证实践教学课时,切实抓好实践教学管理,加强实践教学保障力度,严格实施实践教学评价,只有这样才能提高学生的实践应用能力,增强教学效果。 相似文献
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据企业反馈工程管理专业毕业生实践能力相对较差是一个普遍存在的问题,而学生实践动手能力的培养主要是通过实践教学环节实现的,因此对实践教学的研究改进是非常重要的。作者通过对东南大学、河海大学、南京农业大学的工程管理专业学生进行调查,根据学生评价结果分析工程管理专业实践教学环节存在的主要问题,并提出相关建议,为高校实践教改提供参考。 相似文献
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当前,行政管理专业学员普遍缺乏业务实践。为锻炼培养学生的实际操作能力,增强学生毕业后的工作适应性,2009年宁波电大根据中央电大要求,率先在行政管理专业（专科）实行综合实践环节的教学改革,使综合实践教学活动真正起到培养、训练学生观察社会、认识社会,提高分析、解决问题能力的作用。作者根据基层电大一年多来的综合实践环节教学实践,总结了改革后综合实践教学环节的特点,阐述了基层电大及辅导教师在其中的重要作用。 相似文献
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行政管理专业综合实践环节是实现现代远程教育人才培养目标的重要途径和载体,是培养学生综合能力和全面素质的关键,也是打造电大质量品牌的有机组成。为了进一步深化集中实践环节的教学改革,本文对行政专业综合实践环节试点"化整为零"做法进行了总结,并对构建完善实践教学运行机制进行了深入的思考。实践表明只有以培养学生应用能力、实践能力、创新能力为核心,勇于改革和探索,构建完善的实践教学运行机制,才能保证人才的预期目标得以实现。 相似文献
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童石荣 《中国科教创新导刊》2014,(4):112-113
近年来我国高校人力资源管理管理专业发展迅猛,但实践教学一直是薄弱环节.本文针对人力资源管理专业相关课程实践教学的不足,研究如何以就业能力为导向构建实践教学体系,探索如何使能力的培养纳入到实践教学的所有环节,从而提高学生的就业能力. 相似文献
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朴美颖 《宁波教育学院学报》2010,12(5):70-73
社如何以应用开发型高级技术人才为培养目标,注重培养学生的实践能力,是日语专业教学改革的中心环节。当前许多高校日语专业教学中对基本技能的实践环节重视不够。创设立体学习环境,扩大情景教学场所是提高学生日语应用能力的有效途径。 相似文献
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柳春慈 《当代教育理论与实践》2013,(4):95-97
新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。 相似文献
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马立强 《淮南职业技术学院学报》2010,10(3):72-74
从工程管理专业的培养目标的内在要求和工程实践对工程管理毕业生的现实要求两个方面,说明工程管理专业建设应加强实践教学环节。结合各种不同类型高校的实际,应发挥各自不同的优势从不同的角度出发办好具有各自特色的工程管理实践教学体系,重点阐述了山东工商学院这样一所财经类院校在工程管理专业实践教学体系建设的经验;实践教学离不开工程实践能力强的教师队伍,在实践教学中必须非常重视教师实践教学技能的提高。 相似文献
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从“提升专业能力”视角来看,行政管理专业实践教学模式存在以下基本问题：忽视专业能力的专项化培养、缺乏双向沟通与交流及实践教学单位类型单一等。实施“4+4+2”实践教学模式,聚焦行政管理专业学生专业能力的专项化培养,可以针对性解决上述问题。这一模式强调培养学生的4种专业能力,建设与专业能力培养相适应的4类实践教学基地,在实践教学过程中强化双向互动和交流,进而提升行政管理专业实践教学的水平和质量。 相似文献