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首先要办"大"的职业教育.从一定意义上说,职业教育的发展方向代表了教育的方向,职业教育的特点反映了教育的本质规律.职业教育不光要面向初中毕业生,还要面向高中毕业生、就业难的大学毕业生.当前我国的职业学校基本上是面向就业前青少年的学历教育,今后职业教育要按照终身教育的要求,为各种年龄层次人群提供学习机会.办学形式、学习内容、教学管理都要更加灵活和多样化,同时更加重视与职业资格证书的融通.这种转变是具有战略意义的转变,它将关系到职业教育可持续发展的生机和活力,需要我们根据各地实际,逐步有序推进. 相似文献
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英国:强调技艺与技能教育的报告2002年6月,英国学院董事会发布了由董事长 Ruth Lea 提出的一份教育政策报告,这是一份有关劳工方面的、有影响的权威性的评论。英国学院董事会代表政府提供培训和援助,人数已超过5.5万人。报告提出许多高中毕业生更愿意选择上大学,而不愿去接受艰苦的、具有挑战性的职业培训。如果政府非要荒唐地规定:50%的高中毕业生要上大学,那么将会加剧技术工人的短缺。在英国,熟练工人非常缺乏,如管道工、中等工程技术员和 ICT 人员。这些不是经过短期学习就能培养成的。 相似文献
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青海省从今年起，未升学的高中毕业生可以直接接受各类中等职业学校开展的职业教育与培训，同时，中等职业学历教育的学校，将实行春秋两季招生。 相似文献
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我们知道普通高校的大力扩招、民办高校的蓬勃发展、各种私立高中的角逐竞争 ,实质上是我们教育者素质的竞争。不论是初中还是高中毕业生 ,争重点 ,进高中 ,上大学成了他们的首要选择 ,只有那些被挤在高中门外的上大学无望、家长管不了、教师无法管的初中毕业生 ,在无可奈何的情况下才进高职 ,上中专。由于学生素质的下降、用人问题上的偏见 ,给我们今天的职业教育提出了一个个新的难题。于是不论是学校领导还是多年从事教学工作的老教师都发出了一声声的哀叹 :“我们的职业教育还有市场吗？这样的学生我们应该怎样教？”回答是肯定的 ,即使… 相似文献
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英国大学在传统上只接收那些才华出众的18岁高中毕业生,而与其它大学不同的英国开放大学在招生时对生源却不加选择,并为部分时间制学生和已工作的成人专门设计学习课程。英国的开放大学主要依靠技术来为身处异地他乡的学生传授课程,在办学初期主要靠 BBC 电台与电视台,现在又用上了互联网和 CD-ROM 现代化的通信设备。 相似文献
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德国的青年人认同这样一个道理,有了职业经验,更有利于大学学习,所以不少高中毕业生都把接受职业教育作为进大学之前的“热身”,进大学也就不再是高中毕业生的首选。 相似文献
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2012年,伦敦南岸大学(London South Bank University,原名伦敦南岸职业技术学院,1992年改为现名)被《泰晤士大学导刊》评为英国现代大学中毕业生起薪最高的大学。该校的成人护理专业,作为该校的品牌专业,近年来持续被英国《卫报》评为全英第一。伦敦南岸大学致力于在医疗保健、人文与社会科学、工程科学和商科等领域为当地培养社会发展所需的职业技术人才。在专业人才培养上,注重与政府、行业质量监管部门、企业、用人单位密切合作,专业特色鲜明,办学质量较高,基本反映了英国职业教育人才培养的特点——毕业生质量高,就业好。目前,伦敦地区的护士中,平均每4名就有一名毕业于伦敦南岸大学。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的进一步完善和教育制度改革的深入,中等专业教育已不再是一种纯粹的学历教育,而逐渐成了一种职业教育。与此同时,中等专业学校的生存和发展也遇到了前所未有的困难:高等院校连年大幅度扩招,使更多的初中毕业生选择了读高中、考大学;中专学校的生源持续萎缩,生源质量大幅度下降……更重要的是国家不再包办大中专毕业生的就业,而是实行自主择业、双向选择,中专毕业生因为学历低,在就业市场上处于极其不利的地位,没有了好的出路,中专学校自然不再受到学生及其家长的青睐。因此,中专毕业生就业已成为学生担心、家长忧… 相似文献
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周爱军 《北京教育(高教版)》2006,(11):61-61
教育部发出文件,要求面向未升学普通高中毕业生开展职业教育与培训. 文件要求,对于参加中等职业学校学历教育的高中毕业生,学习时间一年,其中顶岗实习时间不得少于半年,学习期满或者修满学分,考核合格者,学校发给中等职业教育学历证书;对于参加短期职业技能培训的高中毕业生,学习期限可灵活安排,考核合格者,学校发给职业技能培训证书,并帮助他们取得相应的职业资格证书. 相似文献
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为探讨市级以上(含市级)高中毕业生和县级高中毕业生在大学英语听力成绩中的差异,运用SPSS17.0分析所有数据,得出以下结论:虽然市级以上(含市级)高中毕业生在大学英语听力成绩中的均值高于县级高中毕业生的,但独立样本T检验结果显示二者之间没有显著性差异。研究结果可对提高大学英语听力教学质量有所帮助。 相似文献
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一、日本的农业职业教育层次日本的农业职业教育层次分明、培养目标明确。农业职业教育可分为农业高中教育、农业大学教育和高等农业教育三个层次。各个层次有着各自不同的明确的培养目标。１．农业高中教育：归文部省系统领导,属于高中阶段的职业教育,招收初中毕业生,学制三年,承认学历。毕业生可直接就业,也可以升入高一级学校。现设有农业基础知识和基本技能的农业类学校４０２所(独立的农业高中１７２所,综合学校舍有农业专业的学校２３０所,统计数据至１９９７年, 下同）。培训学校１１所。据统计,目前农业高校毕业生的就农… 相似文献
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为帮助高中毕业生选择大学及促进大学质量的提高,今年5月23日,英国《泰晤士报》《高等教育副刊》刊出了“1997年英国大学排名表”和一份在部分学科领域的教学评估中取得“最好”结果的大学名单(表1、2和表3)。这种民间评比结果被称为“优秀大学指南”。为帮助理解,两个材料的注解如下。 1.“1997年英国大学排名表”的排名依 相似文献
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在2006年5月举行的美国社区学院协会年会上，美国联邦教育部负责职业和成人教育的助理部长Beto Gonzalez发表讲话呼吁，高等教育机构，特别是社区学院要加强与高中的联系，这样能够大大减少高中毕业生进入大学后接受补习的比例，使他们在毕业时就做好接受大学，包括社区学院职业教育的准备。 相似文献