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侯彦芳 《中国教育技术装备》2008,(6):37-37,43
“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”这是新课标对课外阅读提出的明确要求。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。因为课内阅读固然重要,但一学期学生才阅读二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何？必须让学生利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍,使他们“得法于课内受益于课外”。 相似文献
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长期以来,我们对语文课程的理解相对来说比较狭隘,基本上局限于“教学大纲”、“教学计划”和“教科书”,教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”,执行“教学计划”,讲授“教科书”。而新课程十分重视语文课程资源的开发与利用,它要求教师在使用新教材的同时发挥自主性、创造性,形成新的理念和方法,全面提高学生的语文能力和综合素质。笔者尝试从以下几方面入手,利用课外阅读这一课程资源,把课外阅读与课内教学有机地结合起来,使语文课内资源得以增值,而课外学习资源的教育功能得到充分发挥,最终使二者互补共效,相得益彰,拓宽了语文学习… 相似文献
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课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”,学习语文“得法于课内,得益于课外”。因此,我们可以从多个层面、多个角度、多条途径构建诗意化的小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,迷恋阅读,在课外阅读这个大花园中流连忘返。乐此不疲。 相似文献
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义务教育小学语文教学大纲（试用修订版）明确提出课外阅读的具体目标：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中,语文教师的任务就是要立足学生的发展,积极创造条件,激发学生课外阅读的积极动机,指导学生多读书,读好书,养成健康的阅读情趣,提高学语文。用语文的能力,使学生“得法于课内．得益于课外”。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料。”课外阅读是学生更多地直接接触语文材料的重要途径,这一学习活动对巩固课内所学的读写知识,拓宽知识面,陶冶情操,提高学生的语文素养,有着十分重要的作用。一、寻找课外阅读的源头活水苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务,我认为教育者应该以孩子的兴趣为中心通盘考虑,综合开发课外阅读的有效资源。1.课外… 相似文献
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王淑琴 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
纵观近十年来语文课程改革的历程,我们不难看出,课外阅读在语文教学目标中的地位越来越重要,其教学要求越来越明确。新语文课程标准规定,学生必须“广泛阅读各种类型的读物,初中阶段课外阅读总量不少于260万,每学年阅读二三部名著”。语文教学必须贯彻“大语文教育”思想,阅读教学必须由课内向课外、校外延伸。为了适应新课标,我做了以下尝试: 相似文献
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语文课程是我们中华民族的母语课程。课程资源十分丰富,无论是课堂、学校,还是家庭、社会,只要接触到语言文字,就能学习语文。《语文课程标准》特别重视课程资源的开发和利用,并指出教师“要有强烈的资源意识”,把所处地区“蕴藏着的自然、社会、人文等多种语文课程资源”开发出来,积极利用。因此作为母语课程的语文来说,重视扩大学生的阅读量是当今学习语文的方向。《语文课程标准》总目标规定“九年课外阅读总量应在400万字以上。”如此大的量如果不加强对语文课程资源的开发利用是很难完成目标的。为此语文教师要“创造性地开展各类活动,… 相似文献
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课外阅读是语言训练的重要组成部分,《语文课程标准》明确规定了小学生课外阅读的总量不少于100万字,背诵优秀诗文160篇."得法于课内,成效于课外."学生在课内学到的语文知识和读书方法,在课外阅读的实践中得到运用,这不但直接促进了学生阅读能力的形成和发展,而且还积累了丰富的语言材料. 相似文献
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初中《语文教学大纲》把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一,并做出具体规定：初中学生“课外自读每学年不少于80万字”,还列出10部名著供学生选读。“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观念, 相似文献
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校外语文课程资源开发与利用的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《普通高中语文课程标准（实验）》明确要求：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要．必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”语文教师要结合学科优势．有意识地把课内学习延伸到课外．有效利用校外课程资源． 相似文献
12.
浅谈小学生课外阅读动机的激发 总被引：1，自引：1，他引：1
谢学宏 《四川教育学院学报》2001,17(11):58-58,60
“九义”小学语文教学大纲 (试用修订版 )明确提出课外阅读的具体目标 :“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于 1 0 0万字 ,六年制不少于 1 5 0万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中 ,语文教师的任务就是要立足学生的发展 ,积极创造条件 ,激发学生课外阅读的积极动机 ,指导学生多读书 ,读好书、养成健康的阅读情趣 ,提高学语文、用语文的能力 ,使学生“得法于课内 ,得益于课外”。一、创设情境 ,激活读书需要。营造浓郁的课外阅读氛围 ,对小学生课外阅读兴趣的激发 ,小学生潜意识中读书需要的激活有着积极的意义… 相似文献
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本次语文课程改革的基本理念之一就是要努力建设开放而有活力的语文课程。要“大力开发课程资源,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵”。作为语文教学工作者,我们首先要改变课堂教学的观念和作法,拓展语文学习的内容、形式与渠道,把课外阅读、课外练笔以及课堂之外的各种形式的语文实践活动纳入语文学习的范围之内,真正体现课堂从僵化走向开放,从书本回归生活世界。具体来说,至少可以从以下几个方面来着手:一、加大课外阅读和指导著名的语言学家张志… 相似文献
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曹静芳 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):41
《语文课程标准》(2011年版)提出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。对学生而言,读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,"三分靠课内,七分靠课外",学习语文"得法于课内,得益于课外"。如何让学生通过课外阅读,获得积累,感受阅读带给心灵的快乐? 相似文献
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随着语文课程改革的深入发展,“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在“实施建议”部分强调指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其… 相似文献
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阅读教学是语文的半壁江山,是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。《语文课程标准》明确指出小学低年级的课外阅读总量不少于5万字。在寻找课内外阅读的最佳结合点的探索中,只有激发学生阅读的的兴趣,立足课堂,面向课外,把课内外阅读衔接与整合起来,使学生“内引外联,乐读善读”,才能达到相辅相成的效果,才能真正提高学生的语文素养。 相似文献
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影视资源在初中语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着语文课程改革的深入和发展“,语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准(》实验稿)在“实施建议”部分强调指出“:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出“:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也曾指出：“课外阅读．用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就既没有帆,也没有风。”由此可见课外阅读的重要。学生仅仅靠在学校的语文课上学习语文教材是远远不够的．完全不能满足他们的学习和生活需求。“得法于课内．得益乃至成才于课外”的大语文教学观．已被广大语文教师所接受。 相似文献
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自建国以来，我们的语文教育什么时候也没有像今天这样重视学生的课外阅读。新世纪之初．教育部制订、颁布的《语文课程标准》，不但提出义务教育各个学段开展课外阅读活动的具体要求．而且在阅读数量上都作了明确的硬性规定。这是以往从未有过的。在目前轰轰烈烈开展的语文新课程改革实验中，“语文教育要两条腿走路”，“要课内与课外并举、并重，使课内、外有机结合，相互促进”，已成为广大教师的共识，深入人心。 相似文献