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初中历史课“快乐教学”的尝试郑州轻型汽车制造厂子弟中学赵刚“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊，可是，这些实验成果还大多局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到，初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过... 相似文献
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如何培养学生学习科学的兴趣,并让学生在快乐中学会学习是科学教学所要达到的目标.教学实践中,本文作者力求让孩子在快乐中学习,让学生学会发现问题,参与探究的过程,享受自己探究的成果与快乐,提高自身的科学素养,在学习中获得终身的快乐,让快乐在科学课堂上升华. 相似文献
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甑春玲 《现代教育管理与教学》2007,(4):51-52
“快乐教学”是当代教育界正深入探讨的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊。可是，这些实验成果还大多局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到，初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过渡的时期，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。尤其历史课的课时较少，教与学的任务相当艰巨，教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。那么，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量，也就不是可望而不可及的事了。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。” 相似文献
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爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。“快乐教学”是目前教育界正深入探讨的课题，但很多实验成果大多局限于小学阶段，初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过渡的时期，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。 相似文献
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刘方珍 《中国科教创新导刊》2012,(15):22-22
如何提高初中数学教学质量,是每个初中数学教师所面临的问题.在新课程标准下,要想有效快速提高初中数学教学质量就要对教学方法进行创新.在这种背景下,“快乐教学法”应运而生.本文主要讨论了快乐教学方法的形成背景、快乐教学法在初中数学教学中的应用以及应用快乐教学法后初中数学教学取得的成果.简单描述了初中数学应用快乐教学的创新意义. 相似文献
6.
秦国林 《中国教育科研与探索》2006,(3):102-103
“快乐教学”，是当代教育界正在深入探讨的课题。近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊，可是，这些成果还大多局限于小学阶段。笔者在初中历史教学实践中深深感到，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。初中历史课的课时少，教与学的任务相当艰巨，教师应针对学生的心里特征，激发学生的兴趣，使学生乐学、爱学，学生的积极性和自觉性就可以调动起来。那么，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量，也就不是可望不可及的事了。 相似文献
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杜瑞凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
一、让作文教学快乐起来
作文快乐教学有三个关键要素:自主是迈出快乐作文的第一步,自主要求写作的时间、空间、形式不受严格的约束,能给学生足够发挥的自由;激情是快乐作文的助燃剂,学生要从生活中寻找激情,教师要善于点燃学生的激情;成果展示是快乐的奥秘,教师应努力发现学生的闪光点,展示成果,激励鼓舞其热情. 相似文献
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总结八十年代以来,我国教学改革的新思想、新理论、新成果,我们可以发现比较适合小学数学教学的常用教学模式大致有五种:精讲——练习式;自学——辅导式;传递——迁移式;引导——发现(探究)式;激趣——快乐式.激趣——快乐式教学是针对片面追求升学率,课业负担过重,儿童身心健康受到损害的情况,通过愉快教育的实验总结出来的.兴趣是学习的动力.在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."南宋朱熹在《小学集注》 相似文献
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快乐体悟学习策略是指学生在学习过程中自觉、自主而愉快地体验和感悟知识的教学策略．也就是说,学生在教师依据教学目标和内容营造的、身临其境的教学氛同作用下,主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习,实现知识的内化．让学生快乐体悟学习是实施广东省教育厅“十一五”规划科研课题“快乐体悟学习策略研究”的重要内容,经过几年的实验,我们取得了初步的成果． 相似文献
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金日九 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
物理教学的目的不仅仅是为了升学的考虑,终极目标是为了提升民众的科学素养。在物理教学中对师范生进行科普教育能够增强学生的学习积极性,不断增强教学感染力。科普教育能够使得学生兴致盎然,增大对教材的理解力度,从而能够达到在快乐中学习的效果。只有教师经常性地将快乐带到课堂上,带给学生。教师快乐地教学,学生才会快乐地学习。在物理教学中对师范生进行科普教育要通过多介绍教材中的知识应用点,多做演示实验、学生实验和课外实验活动以及发挥学生的主观能动性等方面做起。 相似文献
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快乐是中学体育教学中教师普遍认为的基本准则,如何在高中阶段实施快乐体育是每一个高中体育教师都需要思考的问题。本文从工作实践出发,就高中快乐体育教学的一些心得体会和实践成果进行总结。 相似文献
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健康与快乐,是人生追寻的终极目标.从某种意义上讲,只有拥有健康的身体,才会拥有快乐,而快乐反馈给人们恒久的健康.教与学的目标在某种程度上说应该是在快乐中让学生独立自主的完成教学任务. 相似文献
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在当前的农村中学英语教学中,不少教师只注重语法教学,课堂上搞满堂灌,致使学生对英语学习兴趣日益消退。针对这一情况,我市从1985年开始进行“快乐教学”实验,现已取得了初步成果。我们的实验情况如下:一、实验的指导思想在传授知识和发展智能的同时,重视对学生的素质教育。千方百计创设条件,增加学生动脑、动口,动笔的机会,培养学生学习英语兴趣,让学生积极主动地参加到教学过程中来。 相似文献
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自省教委去年在咸阳召开全省小学快乐教学现场会、颁布《关于在全省小学推广快乐教学的意见》之后,如春风吹拂三秦大地,快乐教学之花在各地竞相怒放。在教改实验中,对快乐教学还存在有认识上和具体操作上的问题。省教科所副所长齐文华同志深入教学领域,调查研究,提出了实施快乐教学应处理好“快乐教学与愉快教育的关系”、“减轻负担与提高质量的关系”、“乐学与苦学的关系”、“知与情的关系”、“教与学的关系”。这对我省快速、深入、富有成效地开展快乐教学具有指导意义。此篇论文,值得一读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
一直以来,排球都是我国青少年非常喜爱的一项运动。我国的小学排球教学也取得了一定的成果,在很多中小学中得到了推广。快乐排球指的是用快乐来引导排球的教学过程,使小学生能够感受到排球运动的快乐,从而提高小学生对排球运动的兴趣。对在小学排球教学中用快乐排球的意义进行了简要的分析,并且提出了快乐排球在小学排球教学中的具体应用。 相似文献
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教学需要因人而异,因材施教。因此,高中教师需要在整个教学活动中给学生贯彻语言的应用和交流能力,特别是开展启发式教学,培养孩子的创新思维,让孩子在快乐的学习氛围中,提高英语的教学成果。本文将在生活化教学以及教学实践方法上提出一些想法和意见。 相似文献
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教学需要因人而异,因材施教。因此,高中教师需要在整个教学活动中给学生贯彻语言的应用和交流能力,特别是开展启发式教学,培养孩子的创新思维,让孩子在快乐的学习氛围中,提高英语的教学成果。本文将在生活化教学以及教学实践方法上提出一些想法和意见。 相似文献
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两年前,我走入了“生本教育“这个奇妙的殿堂.在过去两年多的生本教学实践中,得到的成果确实令人鼓舞,但期间我更是遇到了不少棘手的难题,时至今日,仍存在一些有待解决的问题,但是我相信,我会在生本这条道路上,越走越稳、越走越好.因为,生本教学不仅让学生快乐学习,它也使我快乐,促我成长.生本教育让我和孩子们释放了生命的美丽和精彩.…… 相似文献
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杜鹏 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):14-15
有人说:"实验是化学教学中的一门艺术,而这门艺术的恰当应用会使学生获得仅属于化学学科的快乐体验."也就是说,教师可以通过课堂演示实验、学生实验,使学生获得生动的感性知识,使学生认识到化学实验的千变万化、丰富多彩,使学生感受到化学实验的其乐无穷.以下是笔者就如何让初中生在化学实验中获得快乐体验的问题,谈几点粗浅认识. 相似文献
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快乐体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系.在此基础上注重教学内容、教学方法等不断创新,使之达到真正意义上的快乐体育. 相似文献