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1.
国家的分裂和统一．在中外历史上不胜枚举。从历史的发展轨迹来看．统一总是与国家兴盛相伴，分裂总是与国家衰落同在。历史上的兴衰固然有许多原因．但是．统一是国家兴盛的前提条件．分裂往往造成国家的衰落，历史的教训不能忘记。细心地研究各时期各国家造成分裂的原因．对于今天我们更好的维护祖国统一．实现民族团结和共同繁荣，具有重要的现实意义。 相似文献
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刘静 《小作家选刊(小学)》2011,(10):266-267
回溯中华民族的历史．可以清楚地看到,国家统一、民族团结始终是中国历史发展的主流。历史一再证明：民族团结、国家统一,经济才能发展、社会才能和谐。五千年的中华文明史,就是各族人民相互依存．休戚与共,共同推动国家发展和社会进步的历史。 相似文献
3.
论周代分封制与国家统一 总被引：2，自引：0，他引：2
董恩林 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(5)
中国古代的统一国家经历了夏商二代的邦联式统一、周代的分封制统一和秦汉以后的中央集权制统一这样三个阶段、三种模式;与西欧中世纪由外族入侵而形成的统一国家迥然不同。其中,周代君主分封制是中国历史上第一种政治学意义的行政体制,对于维护和促进周代国家统一、民族融合曾起过巨大作用。将周代分封制比附为西欧中世纪封建制从而否认周代国家的统一性而将秦王朝作为中国统一国家开端的传统见解是不妥当的;按照是否实行分封制与中央集权制来论定国家是否分裂与统一也是不科学的,因为分封制、中央集权制是国家行政体制问题,而统一与分裂则是国家领土主权问题,两者性质完全不同 相似文献
4.
圆锥曲线“和谐”新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
文献[1]从3种类型圆锥曲线的研究中给出了圆锥曲线的一组统一性质,文献[2]给出了用统一定义对文献[1]中的统一性质的证明．受其启发,本文通过对一道试题的研究给出了圆锥曲线又一个统一的几何性质,权作圆锥曲线“和谐”新视点,以供同行参考． 相似文献
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《中学物理教学参考》1997,(4)
１９９７年普通高等学校招生全国统一考试说明物理国家教育委员会考试中心Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试．根据考生成绩，按照国家确定的招生计划，由高等学校对考生进行德智体全面考核，择优录取．... 相似文献
6.
历史教育理论建设的几个重大问题（2）：历史课程标准究竟该如何把握 总被引：1，自引：0，他引：1
赵亚夫 《中学历史教学参考》2006,(6):4-7
关于《历史教学大纲》（以下称《大纲》）的性质和定位，以往的教学法著作中有大致相同的解释。“教学大纲包括了学科的基本问题和要点，是纲要性的指导文件。”“中学历史教学大纲是国家颁布的教学工作的指导性文件。”所谓“纲领性文件”，就是国家对历史教学有统一的规范。从性质上讲，这个文件是“刚性”的，必须贯彻执行。但在教学中，无论你多么强调它的“指导性”，《大纲》的“指令性”特征也是毋庸置疑的。 相似文献
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我国很早就是一个统一多民族的国家．中华民族的历史是以汉族为主体的各民族共同缔造的。各族人民在政治、经济、文化上的密切联系，友好往来，共同建设祖国、共同反对阶级压迫和外来侵略，是我国民族关系中的主要内容。秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，至两汉时期初步形成了以汉族为主体的中华民族：隋唐是我国多民族发展的重要阶段，各民族迅速发展，对边疆地区的开发做出了重要贡献；五代辽宋夏金元时期，民族融合进一步加强，封建生产方式向边疆地区扩展，形成中华民族大融合的高潮；明清时期在统一政权下，各族人民之间的经济、文化联系加强，统一多民族的国家进一步巩固。 相似文献
9.
人类社会发展的一般过程与特殊过程是统一的①人类社会五种社会形态的演进，在不同国家、地区或民族，南于地理环境、文化环境、历史条件的差异，都各具特色，不同的国家、地区或民族有可能会出现发展的特殊过程。但是，世界各国、各地区、各民族历史发展道路的多样性(特殊性)与人类社会发展的一般过程是统一的；同时，也反映了人类社会发展的一般过程与世界各同．各地区、各民族历史发展道路的多样性是统一的。 相似文献
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识记：1．帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。2．新民主主义革命的性质。3．“三个代表”的基本含义。4．按照“和平统一二、一国两制”方针，最终完成祖国的统一大业。理解：列举重要史实，展现近代中国人民救国图强的奋斗历程。活动：1．收集有关资料，以“中国革命历史发展的必然结果”为题，对中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路进行讨论。2．从国家的独立、统一、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变。3．结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想。 相似文献
11.
我国是一个统一的多民族的国家。经过春秋战国时期的民族融合，到秦朝建立统一的多民族的中央集权国家以来，国家统一与民族融合，一直是中国历史发展的主流。两汉时期初步形成了以汉族为主体的中华民族：隋唐时期。统一的多民族国家得到进一步的发展和巩固；五代、辽、宋、夏、金、元时期，各民族政治、经济、文化交流密切，各民族进一步融合，元朝大一统的出现，促进了我国统一的多民族国家的发展；明清时期，在统一政权下，各族人民之间的经济、文化联系加强，各民族之间形成了不可分离的关系．各族人民团结互助，为我国统一多民族国家的巩固和发展作出了巨大贡献。新中国成立后，实现了民族大团结。在“一国两制”的旗帜下，祖国的统一大业，必将最终完成。 相似文献
12.
我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家,祖国的历史是由各族人民共同谱写的。各个民族之间互相交流、吸收,互相依存、融合,共同缔造了统一的多民族国家。民族融合是贯穿在中国历史发展过程中的主动脉,昭示着我们统一的多民族国家发展的必然趋势。民族融合是中国历史发展过程中的一个重要内容,民族融合对于华夏文明的承启和发展显示出其突出的历史地位和作用。 相似文献
13.
圆锥曲线有很多奇妙的性质．对圆锥曲线顶点和焦点才具有的性质的一个推广性质又作了广义的推广，使得圆锥曲线上的普通点和顶点得到了统一，这样结论具有了普遍性． 相似文献
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“息内争”以“御外侮”——浅论张学良的国家统一观 总被引：1，自引：0，他引：1
张学良是中国近代史上一位重要历史人物,在中国近代史当中,起着举足轻重的作用,他的一生都在为国家统一而努力,从东北易帜、中原大战到西安事变,都是他对国家统一思想的具体实践,在这一系列的历史事件中,也折射出他的国家统一观的转变,最初,他的统一观是践行统一理想与保存地方实力相调和的产物,而最终则达到了舍弃自我,成就统一的崇高境界。 相似文献
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对语文学科的认识有一个漫长的历史过程。对语文性质的探究是与整个教育的变革乃至整个社会制度的变革息息相关。解放前有三次大的变革；解放后有五次大讨论。语文新人纲和新课标对语文工具性与人文性的统一的基本特点的认定．整整经历了100年。值得我们学习、实践与研究。 相似文献
16.
姜之铮 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(1)
人民代表大会制度是我国的政治制度,在这个制度下,社会主义民主和法制的建设逐步发展,但是,它还必须不断完善和发展,才能适应经济、文化事业发展的要求。我国基本政治制度是好的在人类社会历史发展中,任何一个国家的政治制度都是各自的独特性与历史发展的普遍性的统一,是当时阶级斗争的具体条件历史地决定的,并与这个国家的根本性质相 相似文献
17.
周舜南 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
本文概述了法家思想的基本精神．肯定了法家追求国家的富强统一，追求法治的公平、公开，要求变法革新、崇实务实．重视经济规律等进步主张，指出法家虽然背上了历史包袱，但它的积极进取精神，使它在历史上仍保持着活力。 相似文献
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任世江 《历史教学(高校版)》1996,(1)
考试是杠杆,不同性质的考试反拨作用也不尽相同。对于高考这样大规模的国家统一考试,它的反拨作用具有导向性,这是勿庸置疑的。尤其对中学,它诱导、影响着教学发展的方向。近年来高考历史科的导向性显现出一些新的特征,分析高考历史的导向特征, 相似文献
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张守广 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(1):121-125
通过对民国历史上具有重要历史地位的区域性金融工商资本集团之一——四川财团的形成、发展和特点的研究．认为四川财团形成于20世纪20年代后半期．抗战期间进入发展的黄金时期,具有相当的经济实力．其代表人物的政治性格主要是发展区域经济．反对军阀混战,拥护国家统一,支持抗日御侮。四川财团所属大中型企业创造的企业化具有鲜明的区域特色和时代特色．推动了巴蜀化的近现代化转型。 相似文献