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美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在快乐的课堂氛围中感受生活、热爱生活。为了使所有学生领悟美术的魅力,在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。 相似文献
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《劳技》大纲要指出:课程改革中的劳技教育不但强调课程的完整学习,包括知识、技能、方法、观念、情感、态度等方面的学习,而且强调要把积极的劳动与技术态度和价值观的形成渗透到整个教学过程中去,强调要把孩子的创新精神和实践能力的培养贯穿于教学始终。因此,在劳技教学时,我们应注重在课堂教学中培养孩子的动手能力、创造能力,更应让孩子走出课堂,参与社会实践,使课堂的能力培养得到充分的发挥,让 相似文献
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"教学做合一"是陶行知先生教育教学方法的精髓与重要成果,创新教育思想是陶行知教育思想体系的组成部分。用陶行知创新教育思想指导数学探究性学习,树立了正确的学生观,形成了新型的和谐的师生关系,学生能自觉主动地参与学习过程。学生获取知识和能力的同时,情感态度和价值观也得到培养和变化。营造快乐轻松的课堂氛围,让学生成为课堂的主人;创设真实的学习情境,让课堂成为学生的乐园;实施人性化评价,让学生拥有自我尊严;开展个性化活动,让学生感悟人生真谛。 相似文献
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“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解”。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程,在体验中思考,锻炼思维,在思考中创造,培养、发展创新思维和实践能力。教师应该深入到学生的心里去,和他们一起历经知识获取的过程,历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同分享获得知识的快乐,与孩子们共同“体验学习”。 相似文献
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有效教学是在有限的时间和空间内,在教学过程中精心设计问题和活动,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、态度和价值观,促进学生全面发展的教学。 相似文献
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何谓参与意识 ? 参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人… 相似文献
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我国的基础教育课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置,强调学生是学习的主体,强调教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。推进新课改必须转变学生学习方式,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。通过研究性学习培养学生的创新精神;通过参与性学习培养学生的合作精神,实现教学相长;通过体验性学习培养学生的情感、态度、价值观;通过实践性学习增长学生的知识和技能。从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识,真正把学生培养成为富有创新精神和实践能力的人才。 相似文献
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张孝芬 《学生之友(小学版)》2013,(11):85-85
在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动成了国家规定的必修课程,是义务教育阶段的所有学生必须学习的一门重要课程。它主要是让学生通过亲身实践,发展创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。在农村小学,综合实践活动更是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性很强的课程。因此,综合实践活动要着眼于培养学生的创新精神和实践能力,注重学生主动参与实践的过程。根据笔者近两年在开展综合实践活动中的探索尝试,认为可以从以下四个方面进行. 相似文献
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新课标要求从学生的实际需求和兴趣出发,把知识转化为需要解决的问题,让学生在质疑、探究、解决问题的过程中,培养创新精神和实践能力,使每个学生都能快乐地学习.为此,必须构建一种新的课堂教学模式,激发学生的内在潜能,发展学生的个性,培养其创新思维的能力,从而真正减轻学生的负担,使之全面扎实地掌握知识. 相似文献
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教师应该认真研究教学策略,构建快乐的数学课堂,使数学学习成为学生愉快的童年生活的一部分,让学生喜欢数学、热爱数学。在数学课堂教学中,把夯实基础知识与培养学生的学习兴趣结合起来,能够有效调动学生探索新知识的热情,广泛联系社会实践,让学生有机会参与到科学的学习与实践活动中,并从中感受到数学知识的力量,享受到学习数学知识的快乐。 相似文献
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师健康 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师在教学过程中要善于创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,从而提高教学质量。在初中语文教学中,语文教师应按照基础教育课程改革的要求,快速转变角色和观念,把自己变换成为学生发展的促进者和引导者,把“主人的权利”还给学生,充分调动学生参与教学的主动性、积极性,最大限度的发挥学生的聪明才智,培养学生的综合运用知识、交流与合作、探究与创新等方面的能力。本文谈谈如何在初中语文教学中创设最佳参与时机,让学生主动参与教学过程及活动。 相似文献
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探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会… 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(2)
中学数学新课程标准强调转变学生的学习方式,使学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。因此,我们在教学中要让学生有尽可能多的主体活动,引导学生参与获取或主动获取知识,并把学生的活动引向设计性、探索性的方向发展。可以说在新课程教学改革过程中,如何 相似文献
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新课标要求从学生的实际需求和兴趣出发,把知识转化为需要解决的问题,让学生在质疑、探究、解决问题的过程中,培养创新精神和实践能力,使每个学生都能快乐地学习.为此,必须构建一种新的课堂教学模式,激发学生的内在潜能,发展学生的个性,培养其创新思维的能力,从而真正减轻学生的负担,使之全面扎实地掌握知识.…… 相似文献
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刘庆德 《中国教育技术装备》2009,(19):191-191
通过多年的生物实验课教学实践,笔者认为在生物实验中更能培养学生多方面的能力,激发学生主体的积极性,让学生在活动中学,在快乐中学.既有利于提高生物课堂的教学质量,培养学生知识、能力、情感态度与价值观等综合素质,又能促进学生的全面发展.在生物实验中,笔者从以下几个方面注重对学生能力的培养. 相似文献
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叶建红 《福建基础教育研究》2012,(8):94-96
2009年教育部颁布的《中等职业学校公共基础课教学大纲》指出：鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与,引导学生主动学习．大纲明确了学生的主体地位,强调学生参与教学活动．“让学生去做、去数学交流、去数学实践探究、去体验过程、在做中学”．新的教学理念期望教师能改变以往以知识传授为核心的教学模式,采用一些能够发挥学生主体性,使学生在教学过程中获得知识、能力、情感态度与价值观综合提升的教学模式．体验式教学就是新理念下的一种教学模式,它强调以学生为主体,让学生在行为上体验或者从心理上去体验,在快乐中学到知识。培养出能力．本文从以下几个方面论述了体验式教学在中职数学教学的实践． 相似文献
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在新课改目标的指导下,构建开放、有活力的快乐语文课堂是我们教师的追求。快乐教育最大的特点就是学生得到学习之乐,教师品味教学之乐,师生共同感受和谐之乐。而快乐的语文课堂,就是要让学生在学习语文知识和能力中感受快乐,在学习的过程和方法中创造快乐,在学习的情感、态度与价值观中体现快乐。一个语文教师最成功的,是通过自己的课堂教学,让学生爱上语文,爱上语文课堂,共同演绎快乐的语文学习。 相似文献
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生物学是以实验为基础的一门科学 ,挖掘和开发生物学实验在探究性学习中的功能 ,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此我们在生物学教学中实施探究性学习 ,可以在实验教学方面作一些思考和探索。1 生物学实验是探究性学习的一种重要途径探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。生物学实验是学生学习生物学的能动的实践活动形式。生物学实验为学生创设了亲身参与实践的情境 ,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。生物学实验的功能和… 相似文献