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1、引言澳大利亚自由泳运动员多采用前交叉配合,通过内旋转上臂和屈肘来实现移臂高肘动作。中国自由泳运动员多采用中交叉配合,在肘内收之前,前臂和手几乎与水平面垂直,水下采用的是屈肘划水动作。通过对澳大利亚和中国自由泳技术对比分析,找出存在差异,借鉴澳大利亚自由泳技术,去改进和完善我国自由泳运动员技术,有助于缩短与他们的距离。2、研究对象与方法2.1研究对象索普刘禹2.2研究方法2.2.1文献资料法2.2.2对比法3、研究结果与分析3.1澳中著名自由泳运动员技术特点对比为什么澳大利亚男子游泳运动员能够在200米到1500米自由泳项目中取… 相似文献
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笔者对我院体育系男生进行自由泳完整动作电化教学法与常规教学法的比较性实验。研究结果表明：自由泳完整动作电化教学法明显优于常规教学法,这一种主动性的教学过程,可以节省教学时数,减少教师重复工作,解决个体间技术问题。 相似文献
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自由泳游得好，显得轻松优美，潇洒自如，好似“浪里白条”和“美人鱼”令人羡慕。但一些教师和学生却认为自由泳难教、难学，既想学，又怕难。为此，我们推出自由泳速成法，此法是根据从简至繁，从易到难，由浅入深、循序渐进的教学原则制定的，是在教学实践中摸索出来，并在实践中得到验证的行之有效的速成之法，通过自由泳与蛙泳对比，如果教学得法，自由泳比蛙泳好学，自由泳是四种竞技游泳技术的基础，游泳教学宜先教自由泳。 相似文献
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目前我国仍有很多从事游泳运动的研究和教学人员对身体平衡能力与自由泳成绩的关系还没有足够的了解。身体平衡能力是保证运动员水中良好的身体位置、合理顺畅的动作及稳定的动作节奏的前提,而这些正是决定自由泳成绩好坏的关键要素。通过查阅文献资料和进行实验对比等方法证明身体平衡能力对自由泳成绩确实有积极影响,从而能够通过身体平衡能力的提高为运动员的长期发展提供坚实的基础。 相似文献
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周红律 《沈阳体育学院学报》1998,(2)
本文针对建国以来高校排球教学中,传、垫球技术一直沿用自传、垫球和对墙传、垫球等传统方法进行考核所存在的弊病,在系统分析高校排球教学基础上,设计了结合场地、网子、位置,符合战术到位率要求的几种适合不同层次、性别的新考核法。通过问卷调查、教学比赛、传、垫球的技术统计及专家技评等方法对新旧考核法进行对比和分析。实验结果表明新考核法的教学效果优于传统考核法。 相似文献
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为贯彻《游泳教学训练大纲》,近年来,上海游泳办公室推行了游泳教学训练大纲考核赛。参赛规定:每一儿童在一次比赛中必须参加50米、100米主项;200米或400米混合泳;中长距离自由泳等项目。一般认为混合泳和中长距离自由泳对于少年儿童训练和比赛占有十分重要的地位,是全面发展游泳运动员身体素质,提高运动成绩的重要手段之一。一切事 相似文献
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采用文献法对1992年-2002年世界最优秀运动员100m自由泳主项与其翼项--50m自由泳、200m自由泳的关系分析,结果显示:100m自由泳主项,与其翼项50m自由泳、200m自由泳的水平相关,其中与50m自由泳相关性更大。 相似文献
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竞技游泳分蝶、仰、蛙、自四种泳式。但自由泳占有特殊地位,在正式游泳比赛中,自由泳所占比重最大,而且男、女100米自由泳份量最重,自由泳也是四种泳式中速度最快的姿式。因此,自由泳也更讲究技术的合理与实效。好的自由泳技术取决于基础训练阶段的投入,所以启蒙自由泳技术教学也成了系统训练早期的重要任务。 相似文献
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陈亚金 《体育科技文献通报》2012,20(12):80-82
本文采用访问法、观察法、文献资料等研究方法,对我校游泳教学和课程设置进行了调查和探讨。调查中发现,我校的游泳课的开展还正处在发展探索的过程中,组织与管理还很不科学,能在水中上课的课时安排较少,课堂教学组织混乱,教学方法简单,课后练习制约因素还有待解决等,并提出建立会游泳学生的信息数据库库;编写统一游泳课陆上上课的教学大纲和教学内容;采用“教考分离”的办法进行考试;充分利用7月份第三学期一个月的时间进行游泳课教学的建议。 相似文献
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运用教学实验法对体育教育专业大学生所应掌握的游泳技能进行了程序教学的实验研究 ,并对教学实验组与对照组的教学效果进行了比较分析。研究结果表明 :在体育教育专业大学生游泳技能的程序教学中 ,注重强化调控有利于学生掌握游泳技能 ,与传统教学法相比提高了教学质量和教学效果 ;在程序教学中 ,应根据动作技能的特点和学生学练的实际情况 ,强化信息反馈调控 ,将前馈调控、过程调控和后馈调控互相结合、灵活运用 ,不断改革体育教育专业游泳技能教学。 相似文献
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李利雄 《体育科技文献通报》2008,16(4):67-67
采用教学实验法和问卷调查法，在中学武术选修课进行合作学习式教学实验。研究结果表明，采用合作学习教学模式的实验班级在掌握技能和成绩达标上均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课，态度更加积极，在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好。 相似文献
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游泳课的"分层次教学"模式 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探讨游泳教学的规律,提高教学质量,使大多数学生在规定的时间内学会游泳,通过多年的游泳教学实践,针对高校游泳课教学的特点,总结出“分层次教学“的教学模式.它提出了按学生的能力分成初级班、中级班、高级班,学习不同的内容;再依据学生的接受能力的高低,灵活机动的由初级班、中级班、高级班的升降的教学模式.实验数据经检验,有极显著性的差异. 相似文献
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基于技术链的分层累加教学法在游泳教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探讨和创新游泳技术教学理论与方法,有效提高游泳技术科的教学效果,笔者创新设计了分层累加教学法,并选取了北京体育大学84名本科生进行分组实验教学。采用了实验法、数理统计等方法进行研究。结果表明,在游泳技术教学中,分层累加教学法比传统教学法能更有效地促进学生游泳技术的掌握。 相似文献
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Bilateral inter-arm coordination in freestyle swimming: effect of skill level and swimming speed 总被引：1，自引：1，他引：0
The aim of this study was to examine the influence of level of skill and swimming speed on inter-limb coordination of freestyle swimming movements. Five elite (2 males, 3 females; age 18.9+/-1.0 years, height 1.71+/-0.04 m, body mass 62.1+/-7.0 kg) and seven novice (age 22.0+/-2.0 years, height 1.77+/-0.04 m, body mass 74.8+/-9.0 kg) swimmers swam a sprint and a self-paced 25 m freestyle trial. The swimming trials were recorded by four digital cameras operating at 50 Hz. The digitized frames underwent a three-dimensional direct linear transformation to yield the three-dimensional endpoint kinematic trajectories. The spatio-temporal relationship between the upper limbs was quantified by means of the peak amplitude and time lag of the cross-correlation function between the right and left arm's endpoint trajectories. A strong anti-phase coupling between the two arms, as confirmed by peak amplitudes greater than 0.8, was noted for both groups and swimming speeds. Significantly higher (P<0.05) peak amplitudes were observed for the sprint compared with self-paced swimming. No significant differences in the strength of inter-limb coupling were noted between the elite and novice swimmers (P>0.05). Time lags were very close to 0 ms and did not differ between groups or swimming speeds. We conclude that in freestyle swimming, the intrinsic anti-phase (180 degrees phase difference) inter-limb relationship is strongly preserved despite the physically powerful environmental influence of the water and this "preferred" pattern is not affected by level of skill. In contrast, increasing movement speed results in stronger inter-limb coupling that is closer to the anti-phase inter-limb relationship. 相似文献
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“自主课”模式是课堂主体自主化的结果,是一种发展的教育思想、教学形式及教学方法的创新课程。通过教学实验表明,在体育选项课教学中采用“自主课”模式,有效的激发了全体学生学习的热情、加强了师生的情感交流,提高了教学质量。 相似文献
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唐桂萍 《沈阳体育学院学报》2003,(3):79-80
通过两轮的教学实验 ,进行两种相关泳姿的不同教法研究。实验结果表明 ,蛙泳腿和仰泳腿、蝶泳腿和自由泳腿同步教学 ,两者可产生良性转移 ,延缓了局部肌肉的疲劳 ,加速了动作技能的形成 ,经两轮的教学实验 ,两轮达标平均成绩经T检验 ,P <0 .0 1,差异非常显著。 相似文献