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1.
科学与人文的统一何以可能 总被引：5，自引：0，他引：5
黄瑞雄 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
科学与人文的统一是必要的，这种统一将不再是传统意义上的学说结构或建构学科群系统的统一，也不是像实证主义那样，企图将人文学科知识实证化并归属于科学而达到统一，而是学科间性所体现出的统一。具体而言，科学与人文统一的可能性在于方法论标准和论题解决实践上的统一。 相似文献
2.
鲁良 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):61-64
要发展新时期的学生工作，在个体发展方面，要坚持社会发展与个人进步的统一、知与行的统一、宽泛眼界与求实精神的统一；在队伍建设方面，要坚持与时俱进与实事求是的统一、完善制度与机制保障的统一、教育培养与监督管理的统一；在学生培养方面，要坚持“人”与“才”的统一、科学教育与人文教育的统一、主导作用与主体作用的统一、现实与前瞻的统一。 相似文献
3.
构建与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系，是一项系统工程；必须防止各种片面性。要坚持道德建设与市场经济的统一，继承与创新的统一、先进性与广泛性的统一，权利与义务的统一，效率与公平的统一，教育与管理的统一。只有这样的认识和把握，才能不断推动社会主义道德体系的形成和完善，更好地适应社会主义市场经济要求。 相似文献
4.
论高校教师的美学修养 总被引：1，自引：0，他引：1
年仁德 《中国职业技术教育》2006,(15):29-31
高校教师要有较高的美学修养，这是高校培养目标的要求，也是培养21世纪高素质人才的需要。高校教师的美学修养要做到四个统一：审美理想与审美情感的统一，专业修养与审美意识的统一，主体形象和人文修养的统一。审美鉴赏与审美刨造的统一。 相似文献
5.
责任的伦理学分析 总被引：4，自引：0，他引：4
沈晓阳 《湖州师范学院学报》2005,27(3):56-59
从伦理学的角度对责任问题进行分析，可以看出责任在表现形式上是尽责与问责的统一，在作用机制上是德性与制度的统一，在思维逻辑上是动机与效果的统一，在存在根据上是自由与必然的统一。 相似文献
6.
坚持“以人为本”的思想政治教育应遵循的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
王成文 《思想政治教育研究》2007,(1):60-61,84
以人为本是科学发展观的本质和核心，更是大学生思想政治教育的根本宗旨。高校坚持以人为本的思想政治教育，应当遵循“四个统一”，即科学精神与人文精神相统一，大学生的全面发展和个性发展相统一，以教师为本和以学生为本相统一，学生个体性与社会性相统一。 相似文献
7.
王长缨 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(2):62-64
文学是人类，人的本质及实践的本质决定了文学创作与评论的哲学规律：理性与非理性的统一，主体与客体的统一，目的与手段的统一，理想与现实的统一。 相似文献
8.
研究性教学方法，具有优越于传统教学方法的探究性，实践性，开放性，创造性，自主性等特点。开展研究性教学，有利于实现知识的传承与创新的统一，有利于实现教育的“社会本位”与“个人本位”的统一．，有利于实现“教员培训”与学员“自我培养”的统一，有利于实现传授知识与培养能力的统一，有利于实现“专业素质”与“人文素质”的统一。 相似文献
9.
杜秀梅 《伊犁教育学院学报》2001,14(2):21-24
新世纪高校爱国主义教育的特征，内涵要求是热爱祖国与热爱社会主义的统一。追求富裕，文明与发扬艰苦奋斗精神的统一，爱国与爱民，富民的统一。解决好学习西方先进技术经验与防腐蜕变的矛盾，并加强提高民族素质。正确对待祖国传统教育，爱国思想和行动统一的教育。 相似文献
10.
新时期爱国主义的内涵主要表现为爱国主义与社会主义的统一，爱国主义与改革开放的统一，爱国主义与建设有中国特色社会主义实践的统一等三个方面，其特征是情感激励的持久性，高度的政治原则性，直接的现实性。 相似文献
11.
电大的统一考试，实质上是统一命题考试与统一时间考试的结合。为保证教学质量，并克服统一时间考试所引起的弊病，在坚持统一命题考试的前提下，本文提出了将统一时间化整为零，建设基于网络的方便，学生随时考试的常设考场的构想。在进一步分析构想的现实可能性与必要性的基础上，对常设考场、题库、评分系统的建设与运作方式作了必要的探讨。 相似文献
12.
陈士奎 《云南教育学院学报》1999,15(3):1-5
市场经济是以追逐个人利益为目标的经济，倡导为人民服务是否与发展市场经济相矛盾？文章认为，我们要发展的市场经济是社会主义市场经济，它与倡导为人民服务是相统一的。为了顺利实现这个统一，必须积极开展“三观”教育，坚持物质追求与精神追求的统一，坚持个人利益与集体利益的统一，坚持自我价值与社会价值的统一，坚持又红又专的原则。 相似文献
13.
我国在大力发展社会主义市场经济建设的同时，也要注意伦理道德的建设，具体说就是要做到四个统一；①义和利的统一；②经济效益和社会效益的统一；③公平与效率的统一；④竞争与合作的统一。 相似文献
14.
教育评价标准是教育评价活动得以展开的逻辑前提；科学地构建评价指标体系，则需要做到“六个统一”，即根本标准与具体标准的统一、定性分析与定量分析的统一、实用性(价值性)与可行性的统一、抽象性与具体性的统一、独立性与相容性的统一、现实性与发展性的统一。 相似文献
15.
论教学语言艺术的特征 总被引：4，自引：0，他引：4
钟海青 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
教学语言艺术是指教师在教学过程中遵循教学的基本规律，对语言创造性的运用。它是科学性和艺术性的统一，教育性与审美性的统一，即兴性与计划性的统一，情感性与理智性的统一。它对提高教学质量、发展学生的思维能力、培养学生的审美能力具有积极的作用。 相似文献
16.
期刊主编如何审视封面设计 总被引：2，自引：0，他引：2
黄亮翔 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):84-85
期刊主编是一本期刊形式美的主导与组织实施。主编审视封面设计，应把握好封面设计与市场定位相统一，形式与内容相统一，艺术性与功能性相统一，超前观念与创意出新等原则。 相似文献
17.
论立体发展 总被引：1，自引：0，他引：1
段士云 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
立体发展形态是最为全面联系的发展形态。它容括了时间与空间的立体统一，部分与整体的立体统一，纵向联系与横向联系的立体统一，并表明发展是大体螺旋式上升的形式，是广义的系统形式的演进 相似文献
18.
传统人生观塑造中学生人格的原则和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准把人格塑造作为中学思想政治教育的一个教育目标，把传统的人生观糅合进中学生思想政治教育，是帮助中学生人格塑造的重要途径。利用传统人生观塑造中学生人格应坚持：世界性与民族性统一的原则，现实性与超越性统一的原则，主体性与主导性统一的原则，公开性与渗透性统一的原则，传统方法与现代方法统一的原则。科学合理地利用传统人生观的丰富资源，塑造中学生的理想人格，需采用有中国特点和时代特征的教育方法，如文化渗透、情感体验、活动传递等。 相似文献
19.
杨荣翰 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(4):32-36
文章通过对从贺州市新农村和谐文化建设的实证分析，认为，民族地区新农村和谐文化建设工作，必须坚持主导性与多样性相统一、传承和创新相统一、独立性与开放性相统一、以科学发展观为指导、服务性与产业化相统一、阶段性与长期性相统一等主要原则，同时，要有相应的措施和要求，以确保这些主要原则得以贯彻实施。 相似文献
20.
姚锡长 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):1-4
认识国情是实现马克思主义中国化的前提。只有从社会主义与初级阶段的统一上才能把握中国的基本国情。在中国社会主义发展阶段问题上，毛泽东提出社会主义社会分阶段的思想，邓小平实现了社会主义与初级阶段的统一；江泽民深化了社会主义与初级阶段的统一的认识。坚持社会主义与初级阶段的统一，是准确把握中国基本国情的关键，也是防“左”反右的强大思想武器。 相似文献