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我国的大学英语教学长期以来一直费时低效，英语课堂缺乏趣味性是造成这种局面的主要原因之一。本文从分析教学现状入手，提出提高大学英语课堂教学趣味性的必要性，以及重视文化背景知识介绍，改变教学模式、组织丰富多彩的课堂活动，充分利用现代化的教学手段，提高素质、转变观念、增强教师的授课魅力等具体的方法和措施，提高大学英语课堂教学的趣味性，提高教学效果。 相似文献
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英国语言学家埃克斯认为,英语教学中“趣味性”总是头等大事的问题。它是英语教学变得容易的前提“。趣味性”教学能使英语课生动、活泼,使学生产生积极主动 相似文献
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随着“双减”政策的实施和课程改革的逐步推进，打造高效课堂、抓牢课堂、向课堂要效率对教师来说势在必行。在英语课堂教学中创设富有趣味性的真实情境已然成为一种新的主流教学模式。在此模式下英语课件的设计应依据英语教学的特点，遵循一定的理念和原则。课件设计作为媒介，能激活课堂气氛，使英语教学直观立体，使教学质量大幅度提升。 相似文献
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英语课堂教学中存在着各种因素，由于它们之间可能产生交互作用，因而英语课堂具有潜在的生命力。一旦这些因素被激活，英语课堂就会生机勃勃，充满活力。由于“生生互动”能否顺利开展决定了教学内容、教学方法和教学手段能否实施乃至教学目标能否实现，因而被认为是英语教学诸因素互动的核心，被认为是当代英语课堂教学与传统英语教学的根本区别之一。 相似文献
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胡洋 《中国科教创新导刊》2010,(26):121-121
随着社会的不断进步,国民经济的飞速发展,我国的高职教育事业也得到空前的发展。在高职英语教学中,活跃英语课堂气氛,增强英语教学的趣味性,激发起学生学习英语的兴趣是确保高职英语教学任务圆满完成的有效途径。本文通过对高职英语课堂教学进行深入分析,进而提出几点关于营造高职英语课堂气氛的方法,以供大家参考。 相似文献
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职高英语课堂教学一直是英语教学中的难点。本文作者通过对课堂“生成”这一教学观点的研读和思考,分析职高生及职高英语教学的特点．认为该理论对改善职高课堂英语教学有着启示作用和指导意义。作者结合平时的教学经验．对职高英语课堂教学中生成性教学所要关注的几点问题进行了探讨．以期望生成性教学这一理论能给职高英语课堂带来活力,使职高生能学有所得、学有所用。 相似文献
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梁巧云 《语数外学习(高中版)》2014,(5):19-19
笔者通过多年的教学实践认为以下五种英语教学法更有利于英语课堂教学，它们分别是相互批改订正法、视觉材料运用法，泛读与精读结合法，背对背的默写过关法以及口头辩论法。在日常的英语教学中，我们经常使用这五种常见的有效的英语教学法，不但能快速高效地提高英语教学的质量，而且使我们的英语课堂变得生动活泼、有情境、富有情趣。 相似文献
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谢晓萍 《广东教育学院学报》2013,(3)
如何使中职学生以一种积极主动的心理状态去参加英语学习,提高实际运用英语的能力,本文提出了在中职英语课堂教学中运用情景教学的方法,在教学中通过使用初设情景、再创情景、延伸情景这三个环节,达到英语教学的直观性、趣味性和实践性,从而实现“学以致用”的教学目标. 相似文献
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小学英语课堂教学中运用多媒体技术手段不但能够使课堂充满趣味性,而且符合小学生的年龄特点与英语教学内容进行有效整合,提高了教学效率,同时使课堂绚丽多彩,学生学习轻松容易。本文笔者结合小学英语教学实践,对多媒体技术手段在课堂教学中的运用效果进行探讨。 相似文献
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唐棣 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(3):115-116
兴趣是最好的老师。教育工作者应该抓住受教育者的兴趣点来组织教学，以增强教学活动的趣味性，有效地提高教学质量。英语测试(笔试)作为英语教学的重要环节，能有效地检查教学效果，激励和指导学生的学习，因此同样需要增强趣味性，让“考试”也成为一项“赏心悦目”的事。 相似文献
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游戏教学法是在新课改的背景下广泛应用于小学英语的教学策略,对于提高课堂教学的趣味性、调动学生的学习积极性都有积极的应用意义。在小学英语课堂教学中引入游戏教学,可以将复杂难懂的英语知识变得通俗易懂。有助于激发小学生学习英语的热情,提升小学生的英语课堂教学效率。基于此,文章通过挖掘“游戏教学在小学英语课堂中的应用问题”“阐述游戏教学的要点”,列举“字母队伍、传音筒、学唱儿歌”等游戏的实践应用,深入研究游戏化教学融入小学英语教学的运用策略。 相似文献
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多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力.运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观.使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展.该文主要结合相关实际教学理论.重点阐述了多媒体教学的好处. 相似文献
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正多媒体作为一种教学手段已经成为教师教学和学生学习的重要载体之一。尤其是在初中英语教学中多媒体彰显出了它独特的功能和作用。多媒体在英语教学中的应用为我们的英语教学带来了丰富的资源,增强了英语学习的趣味性,增大了课堂教学的容量,提高了英语课堂教学的实效性。 相似文献
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多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。该文主要结合相关实际教学理论,重点阐述了多媒体教学的好处。 相似文献
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马春霞 《山东教育学院学报》2014,(4):26-29
结合高职英语教学实践,本研究从创设真实的语言环境、口语训练和写作训练相结合、合理安排课程教学、增强课堂趣味性和多鼓励学生五个方面论述了克拉申的二语习得监控理论对英语课堂教学的启示。 相似文献
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兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。英语教学是语言的教学。它有丰富的文化知识，而不是枯燥乏味的文字教学，因此，激发培养学生的兴趣．才能使英语创新教育得以实施。那么在小学英语教学中如何激发培养学生的学习兴趣呢？我认为在英语课堂教学中应当注重以“唱、游、演、画”导趣、导学。 相似文献
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物理课难学、难教是公认的。教学游戏具有趣味性、竞争性、参与性等特点，能“寓教于乐”，有助于培养学生积极向上的进取精神和竞争意识，甚至还能使那些通常沉默寡言、被动、羞涩的学生变得活跃，增强他们的自信心。因此，如果教师能为学生提供一些集知识性、娱乐性、趣味性、教育性为一体的教学游戏，会使学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。 相似文献
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钟翼 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
提高英语课堂教学的趣味性能够帮助教师更好的进行英语教学,也能够培养学生的英语学习兴趣,对英语教学具有重要意义。本文从多个角度出发研究提高英语课堂教学趣味性的方法,希望能够帮助英语教师打造一个生动活泼的英语课堂。 相似文献