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英语课堂教学是一种教与学双向作用的复杂过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。是英语教师应该必须解决好的问题。课堂教学中做到以下几点,才能有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。 相似文献
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教学是一门艺术。在新课程标准下,英语教师的行为准则与学生的行为转变息息相关。如何才能实现教与学的互动,才能更好地实现新课程标准所要达到的目的呢？我认为,在课堂教学中应该做到以下几点： 相似文献
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课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学手段等要素所构成的教学系统。课堂教学系统的信源是教师,信宿是学生,信息是教学内容,信道是教学媒介。从“三论”（信息论、系统论和控制论）角度看,课堂教学过程就是以教师为主导、学生为主体所形成的信息传输与交流的互动过程,这就使课堂教学过程因之具有互动性特征。从某种意义上说,正是这种教与学的互动性真正揭示了教学过程中矛盾运动的本质特征。充分实现这种互动,既是教学过程的内在要求,也是提高课堂教学效果和实现教学目标的先决条件。而要充分实现教与学的互动,就必须从控制论的… 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。在互学过程中实现学生的价值,把课堂变成学生学习的乐土,使学生想学、乐学。 相似文献
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课堂教学是师生双方共同参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程中的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。要想真正做到“以学生为本”，提高课堂40分钟的效率，就必须要精心设计课堂教学，使教师的教案符合教与学的实际，而不是让学生适应教师。 相似文献
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教学过程是教师和学生的双边活动过程,教师要传授知识,学生要学习知识。也就是说,教师把人类长期积累的数学知识、按着学生的心理特征和认识规律,有目的、有计划地传授给学生。学生是受教育者,是知识的接受者,通过课堂教学,学生在教师的指导下主动接受传授来的知识,并发展为技能。数学课堂教学是以数学活动为媒体的教与学矛盾统一的过程,而教与学结合的好坏决定着教学质量的高低,教与学的结合程度,决定于教与学矛盾的解决。 相似文献
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语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。 相似文献
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历史教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现历史教学相长与共同发展。只有教师加强课堂教学与学生的互动,发挥学生的主观能动性,才能提高课堂教学的有效性。 相似文献
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我们倡导和推行素质教育已经多年了,但是,大多数的中小学校,素质教育贯彻实施的情况并不令人满意。本文中,笔者拟从课堂教学的角度,针对目前中小学校普遍存在的问题,谈谈课堂教学改革的基本方向和思路。 一、关于课堂教学中教与学的关系 如果让我们回答课堂教学中教与学的关系,我们都会说：学生为主体,教师为主导。然而,在我们一些教师的课堂教学中,教师仍在统治课堂,而学生仍处于被动接受的地位。这种状况如果不从根本上改变,贯彻素质教育就只能是空谈。我认为要在课堂教学中真正处理好教与学的关系,必须做到以下几点： 首先… 相似文献
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正所谓"教学",就是教师的教与学生的学的统一,离不开教师与学生的和谐互动。如果离开了教学过程中师生的互动,教学效果就会大打折扣。因此,在语文课堂教学过程中,教师要善于从学生的实际情况出发,把课堂教学的任务和内容内化为学生的内在的学习动机,让学生自觉自愿地参与到教学活动中来。这样,在教师的主导下,学生成为了课堂教学活动的"主角",就能实现师生之间的一唱一和,一导一演,使教与学交相辉映,互动和谐统一,从而才能真正提高语文课教学的 相似文献
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课堂教学是高校教学的基本形式。为了让学生在学校接受教育,获得新知,课堂教学起着决定性的作用。而课堂教学气氛的好坏,将直接制约和影响着课堂教学,影响教与学的成败。本文就如何增进师生情感、拉近教师与学生的距离、丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛,在课堂上实现教与学的互动,使教师和学生双方产生激励效应,达到良好的教学效果进行了讨论。 相似文献
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刘博 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
新课程理念下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识,以改善自我、发展自我为目的。新的课堂教学,是教与学的交往、互动的过程。在这个过程中,教师和学生达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。 相似文献
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叶圣陶先生认为：“教师对学生是极有帮助的。所谓帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。”在小学语文教学中，教师要引导学生习得方法、学有所获。只有做到这一点，课堂教学才能够实现“以教师为主导”向“以学生为主导”的教与学方式的转变。 相似文献
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为达到教改的要求,广大教师应改变传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往,优化教与学的关系,并在教学过程中实现教师和学生互相帮助,互相学习,共同学习,共同提高。 相似文献
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季春鸿 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):73+75
初中数学学困生的形成主要有学生的兴趣、意志、方法、教师等因素;转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观.要转化学困生,教师要做到:更新教育观念,优先实现面向学困生;优化课堂教学;改变教与学的方式;改变评价机制.为初中学困生的转化作出应有的贡献. 相似文献
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课堂上的和谐教学是指教师和学生都在精神饱满、愉快的气氛中进行的一种教与学,使教学在合拍、融洽中顺利进行。课堂上的和谐教学是课堂教学达到优化的重要体现。搞好课堂上的和谐教学是人才培养的需要,也是现代课程改革的需要,这样能充分发挥教师的主导作用和学生的自主学习作用。而实现素质教育的主渠道,则是课堂教学。要使课堂教学达到和谐,我认为应该做到如下几个方面:一、民主的教育思想 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。采取教与学的互动学习方式优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生的内在需求和外界学习环境结合起来,在新课程中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 相似文献
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“教学”是教师和学生的双边活动。整个教学过程是教师与学生的合作，是教法与学法的融合，是教师与学生的心心相印、情感交流，为达到既定的教学目标、取得最佳教学效果的巧妙统一。课堂教学管理，是应用科学，又是应用艺术。课堂教学管理的实质，就是实现教与学的最优沟通。 相似文献
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课堂是学校的基本单位,是教师教学,学生学习的必备工具。课堂教学是完成教学任务,实现教学目标的主要途径,是教师传授知识,学生获得知识,教学相长的过程。良好的课堂秩序和学习环境是高效课堂的基石。因此,教师在进行课堂教学中需要运用教与学和心理学上的一些知识和技能来促进学生的学习子举行,积极性,维持整个课堂教学活动的有效发展,顺利且高效的完成教学任务,实现教学目标。物理课堂教学管理就是如此。 相似文献
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教学过程是教师的教与学生的学双边活动,在这个活动过程中,不能忽视了另一主体——学生,充分发挥学生的主体意识和主体作用成了建设高效课堂的重要途径。通过一些有效的途径,发挥学生的主体作用,让数学课堂教学实现最大化的有效性,这是可以实现的。 相似文献