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1.
杨露 《中国教育科研与探索》2006,(5):103-103
最值问题是高考中的考点，是命题的热点。也是高中教学的难点．在求最值的方法中，利用均值不等式求垃值有较强的技巧性。这类问题应针对题目的特点、问题采取适应的方法，才能事半功倍．收到良好的效果，本文介绍几种常用方法。 相似文献
2.
(本讲适合高中)
条件最值问题是数学竞赛中的热点之一.解这类问题涉及的知识面较广,且技巧性较强.本文通过例题介绍求多元函数条件最值的常用方法和技巧.
…… 相似文献
3.
最值问题是中学数学中永恒的话题，求多元函数的最值一直是高中数学竞赛中的热点问题．由于解决这类问题的方法灵活多变，具有较强的技巧性，也有一定的挑战性，因此也成了高中数学中的难点之一．本介绍求多元函数最值的常用方法和技巧，供参考． 相似文献
4.
求函数最值问题是数学中一类重要问题,其中又以求多元函数的条件最值为各类竞赛的热点,解答条件最值问题,要求有较为深厚的数学功底、灵活变更问题的能力和较高的解题技巧。本文拟探求解决竞赛试题中求多元函数条件最值问题的常用技巧。 相似文献
5.
众所周知，运用均值不等式求最值时，应注意满足“一正二定三相等”的条件，那么遇到具体的问题，究竟应怎样操作，本文分类例说其方法与技巧，供同学们参考。 相似文献
6.
解析几何的最值问题的求法,由于综合面较大,又没有固定程式可循,学者一般都觉得比较困难。下面我们提供一组典型的例题提出一套解题方法与常用技巧,以供参考。 (一) 利用平面图形性质或圆锥曲线的定义求最值。 相似文献
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8.
张黎庆 《数理化学习(高中版)》2003,(19)
直接求解不等式问题困难较大时,可适当的将原式拆、添、配,运用此技巧便可化难为易,化繁为简,提高解题速度,激发学生的数学学习兴趣.本文举例加以说明. 1.拆的技巧例1 求y=x2+(3/x)(x>0)的最小值. 分析:本题是利用基本不等式求最值的问题,而应用a+b+c≥3 3(abc)求最值时,应考虑到三个正数的积(和)为常数,且三数相等时它们的和(积)取最小(大)值.因此需将3/x平均拆 相似文献
9.
《中学生数理化(高中版)》2016,(12)
<正>线性规划作为高中数学的必修内容,它是解决在约束条件下求最值问题的最基础的方法。线性规划思想即根据约束条件将约束区域画出,借助平面图形,找到最优解,从而求出最值。一、线性规划求目标函数的最值问题 相似文献
10.
《初中数学竞赛大纲》中已明确要求会求解简单分式函数的最值问题.由于初中阶段求分式函数最值的通法介绍的不多,通常都是将原问题化归为熟悉的一次、二次函数或方程来求解,因而掌握化归的方法与技巧对顺利求解至关重要.下面结合近几年的初中竞赛试题谈谈如何实现化归目标. 相似文献
11.
求条件最值，即在一定约束条件下，求某个变量的最大值或最小值，此类问题一直是历年高考命题的热点。解决此类问题一般需要进行严谨的推理演算和合乎逻辑的论证，若在解题过程中，有意无意地将约束条件放宽或加强，就会导致错误，轻则逻辑疏漏，重则结论不对，有时错误还比较隐蔽、不易察觉。因此，求条件最值问题时，必须准确把握题目的约束条件及解题过程中前后各个环节间的逻辑关系，以保证解答的完整与正确。下面通过几个例子，对求条件最值问题的错解进行剖析。 相似文献
12.
求直线方程的基本方法包括利用条件求直线的基本量,和利用待定系数法求直线的基本量;在研究最值问题时,可以从几何图形入手,也可以从代数的角度去考虑,建立目标函数,进而转化为研究函数的最值问题． 相似文献
13.
刘军 《中学生数理化(高中版)》2003,(5):39-40
求曲线的轨迹方程是解析几何最基本、最重要的课题之一，是对基础知识、方法技巧、逻辑思维能力、解题能力的综合考查．求轨迹方程的方法较多，本文通过对一个典型问题解法的探求，研究求轨迹方程时，如何深挖问题的几何条件，巧妙运用平面几何知识求轨迹的方程． 相似文献
14.
陈健 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):41-41
最值问题是平面解析几何中的一个既典型又较综合的问题．求最值常见的两种方法：代数法和几何法．若题目条件和结论能明显体现几何特征及意义，则考虑利用图形性质来解决，这就是几何法．若题目条件和结论能明显体现一种函数关系，则可先建立目标函数，再求函数的最值，这就是代数法． 相似文献
15.
刘康宁 《中学数学教学参考》1994,(6)
求函数的最值是研究函数性质的一个极其重要的方面,尽管其严格的理论指导需借助高等数学知识,但由于它涉及的知识面宽,方法灵活,应用广泛,训练思维能力效果显著,所以在高考和数学竞赛中占有相当重要的地位,为了使学生便于抓住运用初等方法求最值的一般规律,现将求最值的一般方法和常用技巧归纳概括如下。 求函数最值的一般方法: 求函数最值的常用技巧: 相似文献
16.
周明波 《四川职业技术学院学报》2004,14(2):87-87
新编高中教材安排了线性规划知识，即求线性目标函数在线性约束条件下的最值．其思想方法是：线性目标函数及其值参数K所决定的动曲线，进入线性约束条件所确定的区域D时，由目标函数值参数K的几何意义来考查目标函数的最值．(当闭区域D是凸多边形闭区域时，其最值总在多边形的顶点取得)．我们迁移这一解题思想用以解决二元一次函数及某些二元二次函数的条件最值问题会显得简单明了． 相似文献
17.
杨云显 《中国数学教育(高中版)》2011,(6):37-39,41
最值问题是高中数学教学中的常见问题,教师引导学生对求最值方法进行探究可以充分调动学生综合运用所学知识的积极性,促进学生对关联知识方法的理解和反思．不同的知识载体背景下,求最值问题有不同的方法和特点．圆锥曲线中的最值问题方法大体相似,以抛物线为例,我们可以将其中的最值问题求法大体归结为“回归定义法”、“构造目标函数法”和“数形结合法”等几类． 相似文献
18.
朱元生 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(10)
由已知条件求代数式的值有较强的灵活性、技巧性和综合性,解题时往往要采用一些特殊的方法和技巧,而灵活代换则是条件求值题最常用的方法之一.根据题目的结构特点,充分挖掘已知条件与待求式之间的内在 相似文献
19.
立体几何中经常碰到一类求最值问题 ,对于这类问题的求解不少学生感到困难重重 ,其主要原因是难以将立体几何问题转化为平面几何问题或代数问题来达到求解的目的。本文通过具体的例子来说明对这类问题的求解方法 .一、体积的最值问题对于这类问题求解的常用方法是 :根据题意列出几何体体积的“目标函数” ,再求此“目标函数”的最值 .1 用基本不等式求解若根据题意列出体积的目标函数 ,是关于某个变量的一元三次函数式 ,则求其体积的最值只能用基本不等式求解 .例 1 已知圆锥的高为Ｈ ,底面半径为Ｒ ,求内接于这个圆锥体 ,并且体积最大的… 相似文献
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一、教学过程实录
（出示教学目标ppt演示）
1.掌握用基本不等式求最值的常用方法;2.运用基本不等式求解实际问题,感受数学的应用价值.（一）再现知识,巩固双基下面看几个问题（用ppt演示）（意图：回顾用基本不等式求最值的条件） 相似文献