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1.
《教学仪器与实验》2001,(X2)
序号学具名称 教学基本要求及应用的材料或器具教学基本要求材料或器具数量 备 注五年制小学1一年级数学学具部分通过数不同物体的个数 ,逐步抽象出数。掌握 10以内数的组成。认识计数单位“ -”和“ +” ,初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数 10 0以内的数。掌握10 0以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握 10 0以内数的顺序 ,会比较 10 0以内数的大小。知道加、减法的含义 ,加法和减法的关系。认识符号“ =”“ >”“ <” ,会使用这些符号表示数的大小。计数材料 1套计数棒 1套学习百以内数位操作材料 1套百数表 1套0～ 2 0数… 相似文献
2.
<正>小学数学教学,特别是计算类教学,往往给人留下"学会一种技能"、"掌握一种方法"、"不断练习巩固"的单一、枯燥的印象,同时还造成这类内容简单、教学容易的错觉。之所以有以上的认识,是因为教者往往将目标仅仅定位在"知识"这一个层面上。如何借助计算,沟通各个方面的关系,更好地落实"四基",为此,笔者在《整百数乘一位数的口算》教学中做了如下尝试。【案例再现】教学内容:苏教版教材三年级(上)第70~71页的内容。教材分析:三位数乘一位数这一单元内容,知识基础主要有两个:一是万以内数的认识, 相似文献
3.
吕得星 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
第三部分统计与概率一、课程内容与标准(一)内容(人教版) (二)标准:1.能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。2.对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验。3.通过实例、认识统计表和统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。 相似文献
4.
代文旭 《玉溪师范学院学报》2010,26(8):70-70
数感是人们对数与运算的一般理解,这种理解可帮助人们用灵活的方法做出数学判断和解决复杂的问题,提出有用的策略.在数学教学中,发展学生的数感主要是指使学生具有应用数字表示数据和数量关系的能力,能够根据数据进行推论,并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验等.那么该如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?笔者认为主要可以采取以下三条措施:其一,在数的认识中,诱发数感.“数感”不是通过传授而能得到培养的,更重要的是要让学生自己去感知、发现,知道在学习生活中处处有数的存在,很多问题需要用数学的思想和方法去解决,从而学习用数来概括、表达自己对事物的认识,在此过程中诱发数感.因此,在“数的认识”教学中,教师要充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,并向儿童展示数的概念的现实来源和实际应用,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感.如在认识10以内数的时候,通过观察实物、图片,并将其用自己喜欢的方式表示出来,学生可以用不同的学具来表示这个数,可以用手指表示,也可以用数字卡片表示,使物与数一一对应.教师甚至可以将学生带出教室,数一数教室门前有几棵树,有几盆花,使... 相似文献
5.
吕得星 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
第二部分空间与图形一、课程内容与标准(一)内容(人教版) (二)标准1.图形的认识(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(2)辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。(3)通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。(4)会用长方形、正方形、三角形或圆拼图。(5)能对简单几何形体和图形进行分类。2.图形与位置会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 相似文献
6.
徐毅 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
口算是一种不借助于计算工具,不表达计算过程,直接说出得数的运算方式,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它能训练学生机智敏捷的思维品质,是小学数学教学中的一个重要内容。低年级的口算是整个小学阶段口算的基础,尤为重要。一、抓住重点,有的放矢低年级口算包括100以内的加减法和表内乘除 相似文献
7.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(4):2-2
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以4000-5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3-5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号.与文字问空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出处… 相似文献
8.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(2):2-2
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以3000-5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3-5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号,与文字间空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出处… 相似文献
9.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(1):135-135
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以4000-5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3-5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号,与文字间空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出处… 相似文献
10.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(1):2-2
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以3000-5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3-5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号,与文字间空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出处… 相似文献
11.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(5):2-2
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以4000-5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3-5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号,与文字间空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出处… 相似文献
12.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(3):2-2
为提高期刊规范化、标准化水平,结合本刊实际,特请来稿作者注意以下要求:1.文稿内容要有理论性、前瞻性,有学术及实践价值。2.正文字数一般以3000～5000字为宜。文稿应使用规范汉字和标点符号、数字、度量衡单位,插图、表格的编排应符合有关国家标准和规范。3.文稿主标题字数以不超过20字为宜。4.文中须附有摘要(200字以内)、关键词(3—5个)。5.正文各级标题顺序为:第一级标题:123…(数码后不加任何符号,与文字间空一格);第二级标题:1.11.21.3…;第三级标题:1.1.11.1.21.1.3…;段内正文中的序号为(1)(2)(3)…6.来稿引文内容务请核实,注明出… 相似文献
13.
杨振盛 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
复习提要1.在理解自然数、整教、小数意义的基础上,重点认识整数、小数的计数单位,掌握十进制计数法,数的组成与分解,熟记整数和小数数位顺序表;能正确地读写整数和小数,会用“亿”或“万”作计数单位记数,掌握小数的基本性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会用“四舍五入”法取近似值。2.“数的整除”这部分知识中,概念比较多,要注意进行比较,弄清它们之间的联系与区别。在此基础上重点掌握能被2、5、3垫除的数的特征,会分解质因 相似文献
14.
杨振盛 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
复习提要1.在理解整数、小数意义的基础上,重点认识整数、小数的计数单位,掌握十进制计数法,数的组成与分解,熟记整数和小数数位顺序表;能正确地读写整数和小数,会用“亿”或“万”作计数单位记数,掌握小数的基本性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会用“四舍五入”法取近似值。2.“数的整除”这部分知识中,概念比较多,要注意进行比较,弄清它们之间的联系与区别。在此基础上重点掌握能被2、5、3整除的数的特征,会分解质因数,会求最大公约数和最小公倍数。3.要进一步理解分数、百分数、分数单位的含义, 相似文献
15.
林兵 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
复习要点1.知道什么是一句话,认识陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等几种基本句型。能分清句子的“主干”和“枝叶”,能按要求完成缩句和扩句练习。2.认识下列句式并能相互转换:(1)“把”字句和“被”字句。(2)引述和转述。(3)陈述句和反问句。3.初步认识比喻、拟人、排比、设问与反问等修辞方法。4.能正确辨析和修改基础训练中出现的病句类型。 相似文献
16.
杨振盛 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
复习提要1.在理解整数、小数意义的基础上,重点认识整数、小数的计数单位,掌握十进制计数法,数的组成与分解,熟记整数和小数数位顺序表;能正确地读写整数和小数,会用“亿”或“万”作计数单位记数,掌握小数的基本性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会用“四舍五入”法取近似值。2.“数的整除”这部分知识中,概念比较多,要注意它们的比较,弄清它们之间的联系与区别。在此基础上重点掌握能被2、5、3整除的数的特征,能正确分解质因数,会求最大公约数和最小公倍数。3.要进一步理解分数、百分数、分数单位,掌握分数与除法的关系,分数的基本性质,能正确地通分、约 相似文献
17.
林兵 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
复习要点及要求复习要点1.从是否能表达一个完整的意思及句后标点,知道什么是一句话,懂得句子的主要意思。认识陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。能分清句子的“主干”和“枝叶“,了解怎样把一句话写通顺,写具体。能按要求完成缩句和扩句练习。2.认识下列句式并能相互转换:(1)“把”字句和“被”字句。(2)引述和转述。(3)陈述句和反问句。3.从理解内容入手,初步认识比喻、拟人、排比、设问与反 相似文献
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林兵 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(4)
【复习要点】1.懂得句子是表达一个完整的意思的。认识陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。能分清句子的“主干”和“枝叶”,能按要求缩句和扩句。2.学习和认识下列几种句式:(1)主谓短语和同位短语作句子成份的句子。(2)连动句和兼语句。(3)三种相关的句式——“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;引述和转述。3.能够辨析和正确修改常见病句。 相似文献
19.
林兵 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
复习要点1.知道什么是一句话,认识陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等几种基本句型,能分清句子的“主干”和“枝叶”,能按要求完成缩句和扩句练习。2.认识下列句式并能相互转换:(1)“把”字句和“被”字句。(2)引述和转述。(3)陈述句和反问句。3.初步认识比喻、拟人、排比、设问与反问等修辞方法,4.能正确辨析和修改基础训练中出现的病句类型。5.学会联系上下文和生活实际,领会有一定内涵的句子,体会句子所表达的思想感情。 相似文献
20.
杨振盛 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
复习要求1.在理解整数、小数意义的基础上,重点认识整数、小数的计数单位,掌握十进制计数法,数的组成与分解,熟记整数和小数数位顺序表;能正确地读写整数和小数,会用“亿”或“万”作计数单位记数,掌握小数的基本性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会用“四舍五入”法取近似值。2.“数的整除”这部分知识中,概念比较多,要注意它们的比较,弄清它们之间的联系与区别。在此基础上 相似文献