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李瑞程 《高校实验室工作研究》2003,(4):43-44,65
随着计算机多媒体技术的发展，CAI计算机辅助教学技术广泛应用于教学领域，为了能更好地演示教学内容，将Flash动画以及多媒体视频应用于多媒体课件。本文结合教学实践以及在制作教学课件中的一些体会，介绍PowerPoint XP处理动画和视频方面的几则应用技巧。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(3)
以"微课"在高职教学改革中的应用原则和应用策略为基础,在"家具设计"课程教学中引入"微课"教学手段,巧妙结合3D家具动画演示、Flash动画演示和家具城现场演示视频,增强授课内容的直观性与趣味性,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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使用计算机网络进行辅助教学,是未来计算机辅助教学的一种发展趋势。我校1996年建成并投入使用的“中国网电脑教室”计算机辅助教学网络系统,是集教学、动画、题库、测验和网络等应用及设计系统为一身的教学网络环境。一年多来,我们运用该系统进行《计算机应用基础》、《WINDOWS基础教程》等近十门课的辅助教学,取得了非常令人满意的效果。实践证明,该系统是减轻教师劳动强度,提高教学效率,激发学生学习热情和加强理解记忆的强有力工具。 相似文献
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关注网上数学资源的利用 总被引：1，自引：0，他引：1
目前 ,计算机在数学教学中的应用绝大部分是利用计算机的演示功能 .的确 ,计算机辅助教学软件在演示时 ,利用了声音、图象 ,达到了图文并茂、声情并茂的效果 ,加上动画技术的应用 ,使教学更直观、更形象 ,增强了吸引力 ,也易于学生理解 .但如果仅仅是这些 ,就浪费了计算机的资源 ,也没跟上计算机辅助教学最新的步伐 .随着计算机技术的发展 ,网络就是计算机的观点已被大家所接受 .对于教师而言 ,利用网络 ,计算机可以成为教师查找资料、检索有关论文的工具 ;可以下载优秀的课件 ,成为优秀课件的资源库 ;可以方便地借鉴各种风格的优秀教案 ,使… 相似文献
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演示型。充分利用计算机的动画功能，通过演示，将静态变成动态，抽象化为具体，无形化为有形，使传统教学中无法或难以表达的内容形象直观地展示在学生面前。这种演示课型，能充分调动学生的各种感官参与学习，使他们的注意力高度集中，对知识的理解更深刻，从而获得更好的教学效果。比如在立体几何教学中，“异面直线所成的角”是一个教学重点。 相似文献
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陈梨芳 《岳阳职业技术学院学报》2020,(1):82-86
该文基于中职学校学业水平考试背景,以"计算机应用基础"课程为例,从微课专题内容、微课专题演示、微课专题学习及评价方面进行教学设计,分析比较传统课堂教学与微课辅助教学的成效差异。结果显示,微课辅助教学有利于提高中职生学业水平考试成绩,教师可紧抓学业水平考试大纲变化趋势,适时调整微课内容;利用科研项目、教学竞赛等带动微课开发;利用微课共享资源,促进微课开发。 相似文献
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一、引言 在《机械制图》课程教学中,截断体、相贯体及表面展开形体等内容的分析,理解及画法上存在一定的难度,传统教学一般借助挂图和教学模型进行讲解。而挂图和模型无法演示形体动态成型的过程。 计算机图形学理论与多媒体计算机技术的密切结合,产生了许多强有力的三维造型及动画制作工具软件,并使得多媒体技术在计算机辅助教学中得到广泛应用。目前国内有不同版本的《机械制图》CAI课件,据了解,仍有一些高校和软件公司正在开发这方面的计算机辅助教学软件。CAI课件能给教学工作带来较大的 相似文献
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目前,高校计算机网络课的教学普遍存在理论课枯燥乏味、难以理解,实验设备不足,无法搭建实物模拟环境等问题。将一种常用的网络仿真软件NS-2作为辅助教学工具运用到计算机网络课程教学中,可使理论教学和实验教学紧密结合,加深学生的理解,提高学生的积极性,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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对中小学计算机辅助教学的认识 总被引：8，自引：0，他引：8
随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术的不断进步，计算机辅助教学进入中小学已越来越普遍，如何正确认识计算机辅助教学，充分发挥其优越性优化中小学教学，值得广大教育工作者探讨。 一、目前中小学常用的计算机辅助教学模式 1.讲解演示 讲解演示模式模仿了教师的课堂讲授与演示的教学方法，利用多媒体计算机所具备的图像、动画、声音等，发挥计算机所特有的交互性将教材内容呈现给学生。此模式适用的教学内容是一些不利于语言表达的内容或复杂的变化过程或特殊的现象等。 这种模式可以集中优秀教师的教学经验，… 相似文献
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根据多年来计算机组成原理课程的教学实验情况,提出了一种用模型机演示系统辅助计算机组成原理教学的方法。该方法是在EDA平台中用软件实现硬件实验箱模型机的功能,并将设计过程录制成视频,形成一套完整的演示系统。在理论教学中引入该演示系统,使教学内容与实验内容直接相关,有助于学生真正理解原理并对小学期自行设计模型机打好基础。该方法已应用到实际教学中,取得了良好的教学效果。 相似文献
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正一、信息技术有助于培养数学思维能力信息技术是课上常用的演示工具。现在,大多数的教师使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库,选择其中合适的部分用在自己的讲解中;利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具,综合利用各种教学素材,编写自己的演示文稿或多媒体课件,清楚的说明讲解的结构,形象的演示其中某些难以理解的内容,或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。 相似文献
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以“电场中的导体”一课的教学设计为例，介绍通过充分发挥CAI优势，采取常规演示实验和计算机动画模拟教学相互结合，传统教学手段与现代教学手段相互渗透，教师指导教学与学生训练等多种CAI教学方式共存的办法，从而实现物理课堂教学创新。 相似文献
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本文在综合比较几个屏幕捕获软件优缺点的基础上以Captivate软件为例,介绍了中学信息技术课程教学中使用屏幕捕获软件制作演示型和训练型计算机辅助教学课件的方法,并探讨了Captivate在计算机辅助评价中的一些初步应用。 相似文献
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米红林 《中国科教创新导刊》2011,(14):22-22
针对光测力学课程中实验内容多的特点,对本科生进行课堂授课的同时,提出了引入计算机辅助教学手段,对难以理解的内容以动画形式表现,对重要仪器及实验内容以摄像形式演示并结合笔者科研经历有针对性讲解,取得了较好的效果。 相似文献
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将计算机模拟技术应用于物理教学中,设计出由十一个程序模块组成的辅助教学软件,以静态、动画的形式形象逼真地模拟演示物理图象、实验过程,在教学实践中已取得较好的效果． 相似文献