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在小学数学课堂教学中,适当运用多媒体手段可以优化教学过程,提高教学效率.但是有些教师在教学中把多媒体当成万能钥匙,不分环节,盲目使用,一味求多,不顾效果,甚至取代教师的位置,其结果可想而知,课堂上热闹有余而教学效果很差.那么如何在课堂教学中高效发挥多媒体优势、提高授课效果呢?在这里笔者浅谈自己的一点认识. 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“数学课程的实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具”,建议教师“在教学中要尽可能地使用计算机以及有关软件,这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式,提高教学的效益.”由此可见,多媒体信息技术在现代数学教育中的应用已经成为了一种全新的发展趋势.如何在数学教学中有效地借助多媒体教学手段,将多媒体和数学教学有机整合是值得教师研究的课题. 相似文献
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《小学数学课程标准》十分重视运用现代信息技术,提出:“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”.如何讲究多媒体的运用策略,让多媒体在小学数学教学中发挥其最大效能.为此,本文针对其教学过程中遇到的问题,作了简单探讨并提出相应的对策. 相似文献
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以多媒体计算机为核心的辅助教学已被越来越多地运用到数学教学中 ,那么先进的教学设备和教学工具给我们带来了什么呢 ?ａ .电脑的运用给中学数学教学增添了活力。有一位教师在证明三角形内角和定理时 ,采用了动感的图片把三个角拼到一起 ,使学生很快找到了答案 ,生动活泼 ,便于记忆 ,而且通过拼图的过程 ,学生自然地找到了证题思路。这样 ,在教学中采用颜色鲜明的动感变化可以培养学生的观察力、想象力 ,提高学习兴趣。ｂ .丰富了教学内容。多媒体辅助教学工具解决了教师频繁抄题、解题、写公式、画图等问题 ,只要按一下鼠标 ,所需要的内容… 相似文献
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多媒体现代教学手段的运用是社会进步的标志。在数学教学中运用多媒体现代教学手段要适合学生的思维特点与心理特点,要有利于教学情境的创设,更重要的是帮助学生从事高层次数学思维——探究数学规律的思维活动,使教师、学生、多媒体技术三者之间在数学课堂上更有效地互动,为数学教学目标的达成提供强大有力的工具。 相似文献
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数学是人们生存发展的一个重要工具,是人们生活中不可缺少的,能够促进社会的发展和进步,培养人的观察能力和思维能力、创新能力.因此,教师教学要联系生活,让学生在生活中寻找数学,在学习中寻求解决生活中问题的方法和方式.从而体验生活和数学的密切关系,体验到数学就在自己身边,并用数学知识较好地解决生活中的实际问题.教师只有把数学教得"有趣"才会让学生对数学产生兴趣,因此,开展愉快教学是实施素质教育的途径之一.愉快教学就是要唤起学生对学习的兴趣,提高学生学习的主动性,在小学数学教学中,如何让学生愉快学习数学呢?下面笔者谈谈自己的几点看法. 相似文献
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李梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
在数学教学中,教师只有多让学生去思考和探究,学生才能学到更多的数学知识,进而提高他们的运用能力。那么在数学教学中,教师怎样做才能使学生去思考和探究呢?笔者认为在数学教学中,教师关键要抓好问题三部曲。所谓的问题三部曲是指激 相似文献
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在数学教学中,教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习,而且还要引导学生善于把课堂中所学的知识运用到实际生活中,形成解决具体问题的有效策略和能力。那么,教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢?一要引导学生联系生活实际解决数学问题。小学生经过课 相似文献
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杨会友 《中国教育技术装备》2010,(26):85-86
随着网络教育的快速发展，多媒体辅助教学在农村学校课堂教学中被逐渐推广应用。但在实践中发现，许多教师对多媒体辅助教学的理解、设计和运用都还存在一些误区。在信息技术环境下，使用多媒体辅助教学是一把“双刃剑”。如果正确地使用，能起到事半功倍的效果；如果使用不当，则得不偿失。那么如何消除多媒体辅助教学存在的误区呢？笔者认为应该从4个方面着手寻求对策。 相似文献
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多媒体课件已经得到广泛使用,目的在于辅助教学,以及提高教学效率。而小学数学是入门阶段,只有在教学实践中有效运用多媒体制作课件,才能够吸引学生的注意力,但是需要运用得当,才能起到好的作用。因此教师在运用多媒体制作课件的过程中,需要把握好工具的使用,要将枯燥的数学内容形象地展示出来。 相似文献
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随着初中数学现代化教学的全面展开,广大一线教师要紧跟时代的脚步,与时俱进地参与到信息化教学普及中,在实际教学中有意识地使用多媒体教学手段展开数学教学。教师要把本学科的教学内容和多媒体教学手段进行合理的组合优化,让多媒体信息技术更好地服务于初中数学教育教学。作者结合多年来的教学经验,谈谈在初中数学教学中关于运用多媒体展开教学的体会和认识。 相似文献
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姜学斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,多媒体辅助教学在数学教学中的应用,是我们教师都在探索的问题。 相似文献
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教学的过程 ,是问题解决的过程 ,教学任务是在问题的不断生成、不断解决中完成的 .有人把这一过程称为“问题教学”.初中数学教学的任务是“要把主要注意力放在发展学生的数学思维上 .”那么如何通过“问题教学”来培养学生的数学思维品质呢 ?初中生对于数学思维的抽象性、逻辑性、严密性、辩证性、精确性、概括性等特点已有初步了解 ,与之相适应的形象思维、抽象思维、直觉思维等思维策略他们在解决数学问题时也已能不自觉地加以运用 ,而教师的任务就在于总结和提炼 ,让学生感悟与体验各种思维策略是如何在各种问题情景中产生和运用的 .因… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
数学的教学来源于生活,所教授的数学知识也将最终运用到生活中去,因此在新课改形势下教师越来越注重小学数学教学的生活化。那么教师应该采取什么样的方式来实现教学的生活化呢?如何把数学知识与实际生活进行紧密关联呢?就这个问题做一下探讨,希望能够对各位小学数学教师有所帮助。 相似文献
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数学是一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具,也是人类用以解决实际问题的工具,它的产生和发展依赖于人的实践活动,这已成为人们的共识。新课程改革也把实践与综合运用作为新课程改革内容的四个领域之一。因此,在数学教学中,要积极开展数学实践活动课。那么,什么是数学实践活动课呢?顾 相似文献
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尚立芳 《中国科教创新导刊》2012,(22):119-119
数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具.在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言.所以在数学教学中要自始至终把语言训练贯彻落实到教学工作中,为学生的数学学习铺好路搭好桥. 相似文献
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多媒体技术作为辅助教学的一项手段,在教学中的优势已经充分被展现出来.它一改往日枯燥无味的教学方式,以其特有的优势刺激学生的感官、吸引学生的眼球,从而将数学课堂教学引入一个全新的环境.那么,在小学中高年级的数学教学中,如何运用多媒体技术帮助教师进行有效教学,提高课堂教学效率呢?
一、利用多媒体,理解数学
数学是一门严谨、抽象的基础性学科.有些数学概念,由于受年龄特征和生活实践的制约,学生很难通过书本上的文字解释来有效地理解,如果在教学中合理恰当地运用多媒体,使得教学内容变得直观、具体,降低思维难度,便于学生理解数学概念,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率. 相似文献
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将多媒体运用到语文教学中是一种全新的教学手段,但多媒体辅助教学又往往使人感到"想说爱你不容易"的种种艰辛和困惑.一方面,运用多媒体进行语文教学能优化教学过程,促进学生语文能力的发展.但任何事物都有它的两面性,多媒体教学也是一把双刃剑,在运用过程中亦存在诸多弊端.只有妥善处理好教师、学生、教材和多媒体之间的关系,才能让多媒体真正成为一种辅助教学的手段.画龙点睛,为语文教学服务. 相似文献