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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(4):64-64
为进一步促进对徐特立的研究,弘扬徐特立的革命精神和教育思想,使之更好地为和谐社会的构建作出贡献,我会决定立项部分科研课题,并举办第三届徐特立研究论文评奖活动。现将有关事项通知如下： 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2010,(1):63-64
为将徐特立研究工作不断推向深入、推向持久，为和谐社会的构建多做贡献，2009年9月，我会发出《关于立项科研课题及举办第三届徐特立研究论文评奖的通知》。在湖南省社会科学界联合会的大力支持和直接指导下，学会组织有关专家，采用匿名评审方式 相似文献
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《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):F002-F002
为加强湘东历史化研究，聚集湘东历史化研究人才，编写《湘东历史化研究资料索引》，服务于湘东的经济化建设。株洲市历史化研究会决定在全国乃至世界范围内，开展一次以“湘东历史化”为主题的献资料与研究成果征集与评奖活动。与此同时，在本会会员内，对不属这个主题的科研成果也进行一次评奖。现将活动细则规定如下： 相似文献
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为了促进各地《课程标准》的学习与实施，进一步深化教学改革，本刊编辑部决定举办“我与新课程同行（第二届）”的征文评奖活动。现将有关事项通知如下： 相似文献
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对研究对象进行一种客观的和历史的分析,以此来探索影响和制约二十世纪九十年代以来的文学评奖及评奖机制上的某些必然的和历史的因素。提出文学评奖绝非单纯的价值判断,二十世纪九十年代以来出现在国内文坛的不同类型的文学评奖及评奖机制上相应的某种特点,是文学场逻辑和文学评奖在文学场中所占位置的张力作用的结果。 相似文献
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目前，基础教育科研的基本形式分为三个层面，即课题（项目）研究（包括课题立项）、课题鉴定、成果评奖。三之间紧密联系，互为影响，互为促进，形成了一个完整的系统。用一个形象的比喻，三个层面形如一座宝塔，课题（项目）研究是塔座、课题鉴定是塔身、成果评奖是塔顶。所以说，课题（项目）研究是基础、课题鉴定是支撑、成果评奖是升华。 相似文献
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德尔菲法及其在社科成果评奖中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
随着社会科学研究的繁荣和发展，对社科成果的评奖提出了更高的要求。德尔菲法作为一种科学的专家意见评价方法，具有匿名性、反馈性和收敛性特点。将该方法运用于社科成果的评奖，将大大提高评奖的科学性与客观性。德尔菲法的应用，关键在于科学设计评价指标体系和建立评价模型。 相似文献
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李世模 《遵义师范学院学报》2006,8(6):72-73
某些组织中小学综合实践活动课成果比赛评奖的作法值得商榷。这些作法违背了综合实践活动课程的基本理论。与综合实践活动课的宗旨背道而驰。笔者根据综合实践活动课程理论分析这种作法，以揭示在综合实践活动课中把握课程理论的重要意义。 相似文献
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推出名人 表彰名人 成就名人——“中华名人成就奖”组委会负责人就有关问题答记者问 总被引：1，自引：0，他引：1
“中华名人成就奖”是一个什么奖项？她是不是政府设置的奖项？中央转发的中宣部《文艺新闻出版评奖管理办法》不是禁止做全国性的评奖活动了吗？ 相似文献
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“六一”儿童节的那天,我们为中班小朋友安排了“民间技艺亲子大比拼”活动。小朋友和自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们一起制作了美丽的手工艺品,然后,我们集中在操场,举行评奖活动。那天阳光灿烂,气温较高。评奖活动进行了20分钟,就在快要结束的时候,您怒气冲冲地将您的孩子从 相似文献
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苏进跃 《湖南城市学院学报》2006,27(3):24-26
新闻评奖正越来越普遍,但评奖不规范的问题也越来越突出,其关键原因就在于不能准确把握新闻评奖的核心因素。新闻评奖的核心因素恰恰就是“新、闻、评、奖”这四个字,新闻评奖要围绕这四个字做好文章。 相似文献
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本文以宿迁学院的评奖评优工作为研究对象,通过对其现状与存在问题的分析,提出评奖评优工作应着眼于教育激励的效果．以努力增强教育激励效应为工作主线,并对如何增强评奖评优工作中的教育激励效应的策略与办法作了探讨性建议。 相似文献
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我国人文社科奖励活动因其衡量标准难以划一,一直是国家奖励体制中的薄弱环节。如何通过技术和制度手段最大限度提高该领域评奖活动中的纯度以增强其公信力和权威性,是学术界和政府层面的一大难题。本文基于这一现实背景,在构造全新分析框架基础上提出评奖结果偏离度这一新的研究命题,并以目前最高等级人文社科奖项中的教育学科论文类获奖成果... 相似文献
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盛阳荣 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):154-156
浙江省第四届教育科学优秀成果评奖活动在江浙沪三地教科研专家联合评审下圆满结束。本次评奖活动共收到参评成果179项，经过江苏、上海等地教科研专家组的匿名评审（淘汰20％），再将入围成果送省教育科学评审委员会专家组的评审、表决，最终确定了一等奖10项、二等奖32项，三等奖87项。 相似文献
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范国英 《商丘师范学院学报》2023,(7):46-50
产生于现代的文学评奖无疑与现代性语境之间形成极强的张力关系,文学评奖面对的这一困境或悖论同样也会投射到新时期以来的中国文学评奖中。21世纪早期的历史语境为文学评奖的再建构提供了某种契机,对同一性和整体化的追求必然也会在文学评奖和文学评奖的运作机制上呈现出来。 相似文献
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吴淑元 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):119-121
要制定社会科学成果评奖的基本标准,必须深刻认识社会科学的地位和作用、深刻认识社会科学成果的内涵、深刻认识社会科学成果评奖的内涵、深刻认识社会科学成果评奖的基本标准。只有这样,制定的社会科学成果评奖的基本标准才能越来越科学,社会科学成果评奖才能越来越合理。 相似文献