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利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
信息技术与初中语文教学的整合与实践,是“信息技术与学科课程整合”的重要组成部分。针对初中语文课堂教学现状以及与信息技术整合过程中存在的问题,以建构主义理论为指导,分析和探讨了信息技术下创建语文高效课堂的优势,提出了信息技术与语文教学和学生学习进行整合实践的具体措施,从而使语文课堂教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力,极大地激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
信息技术与课程整合是现代教学过程中常见的模式,但是在实际教学中,教师很难真正地实现技术与教育的有效整合。以小学语文教学中存在的问题为出发点,论述如何使用信息技术优化小学语文教学,培养学生的综合能力,提高学生的语文素养。 相似文献
3.
徐筱茹 《教育界(基础教育)》2020,(18):48-50
信息技术与课程整合的重要性日益突出,在语文教学过程中取得了一定的突破,但也出现了一些问题,文章以《海底两万里》与信息技术整合教学为例,就如何处理信息技术与语文教学整合中出现的误区进行理性的分析,以改进语文教学并提出可行的对策。 相似文献
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信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。 相似文献
5.
信息技术与语文教学的整合,就是把信息技术手段与语文学科教学完美地结合起来,以便更好地实现语文课程的目标。信息技术与语文教学有机整合,能使语言文字兼备图文、声像并茂的特点,为创建以教师为主导、以学生为主体、以信息技术为渠道的三维教学模式提供了很好的条件。信息技术条件下的语文教学,教师可以利用网络资源拓展阅读教学内容,使自主、合作、探究学习呈现崭新的面貌,让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源,尝试网上阅读,可以最大限度地扩展学生语文学习的渠道;依托信息技术,促进读写结合,能激发学生的写作兴趣,提高语文教学效率。 相似文献
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信息技术与小学语文教学的整合是新时期教育改革的要求。如何推动信息技术与小学语文教学的有机整合,是广大小学语文教师思考的问题。《语文课程标准》强调在小学语文课堂教学中,教师应重视培养学生的综合素养,全面提升学生的语文综合素质。单纯地依靠传统课堂教学难以实现这一目标,而将信息技术与小学语文教学有机整合,能轻松解决这一问题。在小学语文教学中引入信息技术,不仅能创设出风趣幽默、轻松舒适的学习环境,还能为学生提供更加丰富的学习资源。 相似文献
9.
随着社会的发展,科学技术的不断进步,使得信息技术逐渐完善,应用到了各个领域当中,其中就包括了教育行业.在语文教学的过程中,一些学校就将其与信息技术进行整合,通过信息技术具有的独特特点,有效提高了语文教学的质量,使学生综合素质得到有效的提高,培养出更加优秀的学生.为了使教师更好地了解信息技术与语文教学的整合,本文就对信息技术与语文教学整合进行了研究,首先阐述了当前整合过程中存在的问题,然后根据问题提出了几点改善对策,以使整合的效果更好. 相似文献
10.
韩艳丽 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
信息技术与学科教学的整合是目前职业教育领域改革的一个新视点。如何将信息技术全面、恰当、合理地应用到中职语文教学中去,改变传统的教学方式,培养学生的信息素养以及创新精神、实践能力等多种综合素质和能力,充分体现教学的职业特色和学生专业特性,已成为职业学校语文教改的重点。本文通过信息技术与中职语文教学的整合实践,简要论述了关于两学科整合过程的几点思考,包括教学目标、教学模式、教学资源等基本整合层面的有效整合和促成教学结构、教学要素、学习方式的根本革新以及有关注意问题。 相似文献