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栾高明 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
函授教育从广义上讲是主要运用通信的方式进行的远距离教育。高师函授是按照统一的教学计划和大纲,以函授生自学教材为主、集中面授为辅的教学方式,通过严格的考试,保证毕业生达到相当于全日制高等师范院校同类专业的水平。高师函授发展到今天已具有一套符合函授特点的完备的教学和管理制度,班主任工作则是函授教育工作的重要一面。同离职在校教 相似文献
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高师函授生既是信息的使用者,又是信息的传播者,他们的信息素养有独特的内容;高师函授教育要转变观念,针对函授生实际水平及教育信息的特点,开设信息教育课程,并为他们提供充分的信息资源,使之适应信息社会、教育信息化及基础教育改革的需要。 相似文献
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如何对理科函授生学业成绩进行考核,如何评价学员学习效果的优劣,这是提高函授教育教学质量、实现目标培养的一个重要环节。考核的方法、评价的标准不仅是教育实践的一个重要问题,也是教育理论上的重要研究课题。笔者从多年高师函授教学体会中,对此问题进行一些探讨,以期改进和提高高师函授教学。一、当前理科 相似文献
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《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
高师函授教育是高等师范院校的重要组成部分。为了不断扩大教育规模,提高办学效益,促进高师函授教育事业的大发展,我们把几年来的高师函授管理工作总结于后,以期与兄弟院校互相交流、探讨。 相似文献
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函授教育的教学和管理是在广阔地域里进行的十分复杂的活动,需要统一指挥和协调运行。这种远距离教育必须依靠函授教育网络在函授生、学校、函授站、函授生所在的单位四者之间起桥梁纽带作用。所谓函授教育网络,就是函授教肖的组织机构及其联系。函授教育组织机构分布在广大的地域,众多的函授教育组织象一个个纽结,以举办 相似文献
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华中师范学院举办高师函授教育是从一九五五年开始的,已有将近三十年的历史,是我国举办高师函授教育较早的一所学校。现在该院函授部设有中文、数学、物理、化学、政治教育等五个专业,共十个年级,三十五个教学班,函授生三千五百四十八人。该院自创办高师函授教育以来,始终坚持两条腿走路的方针,把函授教育当做高等教育的有机组成部分,纳入学院的事业发展规划。为了切实加强领导,学院成立了函授部,在举办函授的系设立函授教研室,校、系各有一位副校长和副系主任兼管此项工作。 相似文献
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论网络教育对函授教学的关注 总被引：3，自引：0，他引：3
一、函授教学存在的主要弊端 １．教学主要环节与薄弱环节的矛盾。函授教育是以自学为主的业余教育，主办学校通过邮寄教材、辅导材料、作业等形式指导函授生学习，自学是函授教育的主要教学环节。但是由于函授生的分散性和信函通讯的滞后性，主办学校难以对函授生的自学进行及时、有效的监督、检查，函授生在自学中遇到问题也难以得到教师的及时指导。因此，自学虽然是函授教育的主要教学环节，但相对于面授、辅导、考试教学环节，自学也是函授教学的薄弱环节。函授教育以自学为主的要求与自学环节的薄弱性的矛盾，势必影响函授教育的教学… 相似文献
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高等师范院校专科起点本科函授教育以中小学教师为主要培训对象。这一层次学历教育为提高在职中小学教师的文化知识水平,教育教学能力和综合素质起到了极其重要作用。几年来,通过在教学计划以及教学实施过程中,科学、合理地设置专业选修课的尝试,提高电化教育专业函授... 相似文献
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面授教学是保证函授教育教学质量,提高其在社会上信誉度和认可度的有效途径.任课教师是面授教学的领导者、组织者,是学科知识的传授者和诠释者,他要重视面授教学、明确其引导作用;要了解函授生的学习状况;还要将函授生自学的内容进行科学系统性地贯通并在此基础上结合函授生实际工作需求传授本学科知识要点、最新成果和发展趋势,真正使函授生达到知识和能力的升华. 相似文献
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高师函授教育亟待改革 总被引：1，自引：0，他引：1
近来,许多读者来稿、来信,就高师函授教育改革提出建议。为此,我刊开辟《改革论坛》专栏,请函授教育工作者、函授生及关心高师函授改革的同志就高师函授教育的历史任务、发展战略、体制改革、教学改革、教学组织形式、教学管理、教材建设、招生考试等问题展开讨论,以推动高师函授教育事业的发展。《改革论坛》需要大家的支持、监督;《改革论坛》欢迎来稿,欢迎发表见解,欢迎探讨问题。 相似文献
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80年代以来,我国各类成人高等教育事业空前发展,其效益问题理所当然地日益引起人们的关注。高师函授教育(包括学历教育与岗位职务培训)的教育效益是提高教育资源利用率的出发点和归宿,是衡量其教育质量高低、教育结构是否合理或合理程度的重要标志之一,也是我们评价高师函授教育的重要理论根据。显然,研究和 相似文献
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高师函授教育始于五十年代,已有三十多年的历史了,积累了不少可贵的经验,也吸取了不少教训。十年动乱中,高师函授完全被扼杀。1976年以后函授教育逐渐恢复,但当时缺乏宏观控制,各高等师范院校举办函授教育的随意性很强,形成各自为 相似文献
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函授站是举办函授教育的高等学校对函授生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构,是高等函授教育管理的重要组成部分,在整个函授教育管理过程中起着非常重要的作用,其管理的好坏将直接关系函授教学活动的正常开展和教学质量的提高。当前,函授站建设中出现了一些不可忽视的问题,如果我们对这些问题不进行认真研究,及时整改,势必影响我国高等函授教育事业的健康发展。一、当前函授站建设中的主要问题1.建站指导思想不端正。建立函授站应以当地人才培养需要和高校函授教育事业发展规划为依据,在函授生较集中、交通较方便,并具备办学条件… 相似文献
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一、重构高师院校心理健康教育目标体系关于学校心理健康教育的目标,宏观上的看法主要包括发展、预防和矫治三个层面且偏重于发展,对此学界已有共识,本文不再赘述。根据高师院校学生的特殊性,学校的心理健康教育工作除了要达到上述三个层次的目标且更关注高师生的发展之外,在目标体系的构建中还要体现出高师生心理健康教育能力的目标。具体说来,使高师生具备以下能力也是高师院校心理健康教育工作的目标:(1)强烈的心理健康教育意识;(2)学科教学中渗透心理健康教育的能力;(3)常见心理问题的辨别、评估能力;(4)简单心理问题的咨询和辅导能力;(… 相似文献
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我们认为,要使高师函授教育圆满完成教育体制改革所提出的任务,为新时期教育事业的发展作出新的贡献,除合理利用已有的经验和条件外,还必须抓好以下几项工作: 1、建立教研基地和信息系统。高师函授教育既是连接普通教育与高等师范教育的桥梁,也是高等师范院校回收人才培养的质量信息的最好渠道.建立高师函授教研基地和信息系统,是搞好高师函授教育的重要基础工作。高师函授教育虽然已有三十多年的历史了,但至今还是“游击 相似文献
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古代文学是为中文专业函授生开设的一门主干课程,时培养函授生的综合素质起着重要作用.但当前许多院校古代文学的教学状况却不容乐观--教学质量明显下滑,函授生对古代文学知识的接受状况普遍较差.导致这种情况的原因较多,其中最为重要的是传统教学方式落后,几乎完全是一种功利性的"应试"教育.要提高函授生古代文学教学的效果,培养学生的综合素质、能力,应做好以下工作:通过作品的重点分析培养学生的鉴赏能力;通过文化渗透式教学增强学生的文化修养;通过试卷题型的调整培养学生的实践能力;通过网络远程式教育提高学生的写作水平. 相似文献