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1.
创新人才的培养依靠教育,在思想政治课教学中,教师要根据形势发展的需要,着力培养学生的创新素质。一、激发学习兴趣,培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件。从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否,会直接影响学生思维的积极性。传统的思想政治课教学,教条条、背条条,搞“一言堂”式的灌输,学生不能积极主动地参与教学过程,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,因而难以达到培养学生素质的目的。培养学生的创新意识,首先教师应富有创新意识,通过设计形象、生动的教学情景,激发学生强烈的求知欲,使学生处于一种积极的思维… 相似文献
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郭和举 《中小学教育与管理》2006,(10):34-34
随着社会的发展，创新已成为一个民族的动力和灵魂。所以，培养学生的创新精神、创新能力是现代教育的核心。而中学思想政治课在培养学生刨新素质方面担负着重要任务。因此，加强思想政治课教学中对学生创新能力的培养，实施创新教育势在必行。几年来，我在政治课教学中，尝试了多种教学方法的互用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力． 相似文献
3.
彭艳杰 《职业技术教育研究》2005,(7):35-35
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在政治课教学中培养学生的学习兴趣，是政治课教学十分重要和十分急迫的课题。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。 相似文献
4.
赵贞爱 《延边教育学院学报》2006,20(2):55-56
创新素质的培养是素质教育的核心,也是中学思想政治课教学的一项重要任务。在教学实践中,可通过激发学习兴趣,培养创新意识和创造问题情境,培养学生的质疑能力以及培养学生的发散思维能力和想象力等方法培养学生的创新素质,以适应知识经济和社会发展对人才的需要。 相似文献
5.
课改后的中学思想政治课,在教学内容上删除了“繁、难、偏、旧”的知识点,突出了对学生思想品质、心理健康、德育的教育;注重对学生创新精神、实践精神的培养;体现了一种新的教育教学理念。教师应如何围绕课程改革后的中学思想政治课找准学生学习的“兴奋点”,实现学生知、情、意、行的统一呢?一、设问启发在初中思想政治课教学中,教师除了对学生加强学习目的性的教育外,主要是培养学生的学习兴趣,激发学生学习动机,加强非智力因素的引导。设问启发正是调动学生学习主动性的有效方法之一。它是根据教材内容和学生的认知特点,精心设计一些富… 相似文献
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李金 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(1):66-67
:本文试图探讨民主化教学在中学思想政治课教学实践中的运用。认为从课堂上的教与学到课外在教师指导下的学生学习实践活动 ,全面贯彻“民主化教学法”是中学思想政治课培养学生成为“一代新人”的有效途径 相似文献
8.
肖燕 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):160-161
思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。 相似文献
9.
在中学思想政治课教学中 ,我们时常发现 ,不少学生对思想政治课不感兴趣 ,处于被动学习中。不少学生不懂得如何去学习这门课程 ,花了许多精力去死记硬背 ,收效却不大。中学思想政治课教学是师生共同参与的活动 ,因此 ,教师在教学中应注重培养学生的主体意识 ,加强对学生学习的指导 ,让学生树立正确的学习动机 ,掌握正确有效的学习方法 ,充分发挥学生在学习中的能动作用。以下谈谈笔者近年来教学中的一点尝试。一、培养学生的主体意识 ,激发学生学习兴趣好的学习方法必须建立在良好的学习动机和兴趣之上。教学中如何培养学生学习思想政治课的… 相似文献
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张章振 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(3):73-74
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，它能吸引学生的注意力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着其思维的积极性。如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式地灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望， 相似文献
11.
中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力．调动学生的学习兴趣．提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
12.
田崇明 《四川职业技术学院学报》2008,18(2):77-79
中学思想政治课是一门德育课,应当以培养学生的全面素质、综合能力和健康人格为目的,因此激发学生的学习兴趣是非常重要的.但要想真正激发学生的学习兴趣,必须首先转变思想和观念,把思想政治课当成素质教育课、能力培养课、人格养成课;同时要彻底进行中学思想政治教学改革.在此基础上,教师再运用多种教学模式,激发学生的学习兴趣,必能有良好效果. 相似文献
13.
学生对政治课的学习兴趣不高,是困扰政治课教学的一个难题。摆脱困境的根本出路在于深化教学改革。“培养学习兴趣”是创新政治课教学,提高教学质量,实施素质教育的有效途径之一。任何创造素质的培养,都离不开对人兴趣的培养,惟有激发学生的兴趣,才能使学生智力得到开发,能力得 相似文献
14.
<正> 长期以来,中学思想政治课教学存在着教师单向灌输知识,过于单一呆板的教学模式,学生缺乏受启迪的主体意识,难以对思想政治课产生浓厚的兴趣。这种不良教学模式的存在不能适应时代的要求,妨碍学生创新精神和创新能力的发展。在实施全面素质教育、培养创新人才的今天,重视并探讨中学思想政治课教学中的创新能力的培养 相似文献
15.
课堂教学当前仍然是中学思想政治课教学活动的主要形式。中学思想政治课创新教学情境的创设,有助于形成民主和谐的课堂氛围,营造竞争合作的学习氛围,调动学生学习的积极性和创造性,培养学生的创新思维和创新人格,有助于学生情感品质和人文精神的养成,也有助于思想政治课教师创新教育能力的培养和提升。 相似文献
16.
孙绍文 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):141-142
“教无定法，学无定式”。开展小论文写作是中学思想政治课教师应对素质教育、突破传统的教学观念和方法、促进学生综合素质的提高、培养持续创新人才的一种积极有效的教学方式。 相似文献
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思想政治课“指导—讨论”教学,是在教师的指导下,学生通过课前自主学习、课堂参加小组讨论、班级交流和与教师互动等形式来获取知识和技能,从而培养学生的创新思维和实践能力,实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。通过实验,构建了山区中学思想政治课教学的新模式;改变了教学方式,使课堂教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程;促进了教师素质的提高;发挥了学生的主体性,学生的学业成绩得到提高;实验得到了专家的肯定,产生了良好的影响。 相似文献
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中学思想政治课如何克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。在多年教学实践中,尝试与总结了思想政治课的“导学式教学模式”,主要包括学生自学,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
19.
王炜 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(3)
<正>学校是培养社会主义事业接班人的重要基地,作为一名中学思想政治课教师,要完成新时期政治课教书育人的任务,责任光荣而艰巨.如何提高思想政治课的教学效果,增强思想政治课的育人功能,是每个思想政治课教师探讨的重要课题.因此,在教学中选用恰当的教学方法,对启发培养学生的学习兴趣,以提高教学质量至关重要.近年来,我们在教学实践中,就改进教学方法,激发学生学习政治课的兴趣,进行了一些有益的探索. 相似文献