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张刘祥 《山西教育(综合版)》2006,(4):1-1
教师是学校发展的基础,说得更明确一点,办好学校,教师第一。当我们强调学生是主体的时候,我们应该把教师放在一个什么样的位置上呢?有些学校主张“一切为了学生,为了学生的一切”,他们把学生奉为“上帝”,把工作着眼点全部放在了学生身上,提出了“学校就是服务”的口号,这样就把教师放在了从属于学生的地位。我认为这种做法不但是错误的,而且是有害的。教育是教育人、培养人的事业,以学生为本,为学生的幸福人生奠基,是我们所有教育工作者的不懈追求。可是,这一切要靠我们的教师去完成。学校以学生为主体,这没有错,但是把学生和教师两者放在… 相似文献
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关于学校文化建设与学校发展的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
学校文化是学生一生发展的文化摇篮,优秀学校文化所给予的人格教育可以为学生一生的发展指明方向.学校文化建设决定着学校发展,决定着学校教育教学的创造力、凝聚力和竞争力.以先进文化推动学校发展应确立先进文化的建设方向、把文化建设融入学校发展战略并着力打造先进的文化风尚. 相似文献
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学校文化建设:三个基本概念 总被引：2，自引：0，他引：2
本文简要分析了学校文化建设涉及到的三个基本概念:文化、学校文化和学校文化建设,把文化界定为在人们的生存和发展历史中形成并通过人们的各种活动表现、传承和追求的价值观念、知识体系、语言符号、行为方式、风俗习惯等的有机体:把学校文化界定为以学校价值观念为核心的学校生活中一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯以及环境特征的有机体;把学校文化建设定义为一种学校文化形成或不断重构的过程.一种整个学校从观念到制度和行为的全方位变革过程,其目的在于更加体现学校组织的教育性特征、更好地实现学校组织的社会价值、更加有效地提升育人质量. 相似文献
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论学校特色的内涵及其创建原则 总被引：3，自引：1，他引：3
许多人把学校特色的指向对象当作学校特色本身,导致理解上的肤浅化。应把握学校特色的内在标准,在特色发展过程中注意其独特性、优质性和稳定性。发展学校特色必须在学校教育哲学指导下进行,注意符合教育方针和教育目的,考虑社会公平,并把特色融入学校生活中。 相似文献
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本文就阳光体育推行模式进行分析研究,把阳光体育与学校体育视其为系统,以协同作为一种介入方法,把阳光体育和学校体育各部分之间相互协作,整合人力、物力、信息等资源,以产生更大的效益,让阳光体育充分发挥其效应,保证阳光体育战略措施实施的长效性,让阳光体育更"阳光",从而使中职学校学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面发展。 相似文献
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严把校长入口关让《专业标准》顺利地运行构建学校价值体系促进学校发展校长价值与社会贡献的统一严把校长入口关主持人提示:把真正懂教育、爱教育、会管理、能领导的人通过考试、竞选等程序选入校长队伍。广东省中山市小榄镇德星小学校长霍熔坪:实施执行中,要将《专业标准》作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理、培养培训的重要依据,建立相应的保障体系;注重校长职业理想与 相似文献
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为“有效学校”的创建而努力 总被引：1，自引：0，他引：1
从本期开始,本刊将每期推出一个专题,这些专题不一定是“新”问题,但可能是当前我国中小学管理需要更多关注的问题,也是可能会催生出新的生长点,甚至是预示着学校管理发展方向的问题。当然,对这些问题的选择在一定程度上代表了本刊的价值取向。正如并不是所有的教学都是有效教学一样,并不是所有的学校都是“有效学校”。我们之所以把那些以“学校效能”为名的文章归结为“有效学校”,并不是把二者混为一谈,而是希望更多的中小学把“有效学校”作为学校发展追求的目标,而达成这一目标的方式就是不断地提高“学校效能”。“有效学校”的研究与… 相似文献
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20世纪90年代以来英美"学校管理伦理"研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪80年代以来英美关于当代学校组织的伦理批判和重建的研究很多。本文从学校组织与管理的伦理研究、关于把学校构建为各种共同体的研究、关于公共教育的同化功能的批评与维护、关于学校组织与管理中的价值问题的研究、把学校作为规训组织的批判教育研究这五个方面对其作了综述与简评。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2020,9(6):23-26
根据教育部的部署,我国将全面实现把体育、美育纳入中考,并逐渐提高体育中考分值,达到与语数外同分值的水平;到2022年力争全面实行美育中考。对于把体育、美育纳入中考,社会公众普遍担心出现“应试体育”和“应试美育”,增加学生的负担。本文分析了把体育、美育全面纳入中考后的改革走向,指出要通过坚持依法治教与强化过程评价,来实现促进学校和家庭重视体
育、美育的目标。 相似文献
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试论提升学校组织的执行力 总被引：6，自引：0，他引：6
执行力是管理约束下的一种综合性的实现既定目标的行动力量,执行力水平高低决定学校任务的完成和目标的成败,战略执行力高低影响组织士气,执行力培养过程可以提升学校组织品质。学校执行力的行动要素包括“用正确的人,完成布局,把事情做正确”,良好执行力在领导能力、目标确定、制度建设、团队协作和工作态度等几个方面表现出优秀品质。 相似文献
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正常情况记者采访精神病院院长:"请问,怎样确定病人已经治愈,可以出院?"院长:"很简单,把浴缸注满水,旁边放一把汤匙一把舀勺,然后要求病人把浴缸腾空。"记者:"噢!明白了,正常的会使用舀勺。"院长:"不,正常的会把浴缸的塞子拔掉……" 相似文献
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2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式颁布。依据《纲要》精神,2010—2020年,发展义务教育的总体思路,一是要遵循《义务教育法》的法律规定,二是把合理配置教育资源作为重点,三是把提高质量作为根本任务,四是把解决或缓解义务教育阶段热 相似文献
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学校变革的一般理论及其反思——社会资本的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
学校变革的一般理论主要包括结构主义的观点、冲突主义的观点、技术的观点、文化的观点以及市场的观点。结构主义的观点更多地把学校看作是一个保守性的组织;冲突主义观点相对地漠视学校日常生活的现实;技术的观点趋向于用“技术的方法”来改造学校;文化的观点主张把学校塑造成一个“价值共同体”;市场的观点重视选择但拉大了学校之间的差距。通过对这些理论或模式细致的总结和反思,指出其中一些理论或模式在新的历史条件下存在的种种不足。随着社会资本理论的提出,在一定程度上对上述理论进行了修正或补充,从而为当今的学校变革提供了一种新的改革理念。 相似文献
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学校道德教育应加强道德需要的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养道德需要的意义提高学校道德教育实效，要求教师必须转变传统的道德教育观念，把培养道德需要放在主体性道德教育的高度来认识，充分发挥学生在道德学习中的主体作用。１．培养道德需要是道德教育的内在要求。在胡守主编的《德育原理》（１９８９）中指出：“德育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品德的社会实践活动。”还有观点认为德育是“教育者按照一定社会的要求，通过特定的教育活动，把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。”檀传宝在《学校道德教育原… 相似文献