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1.
《校园英语(教研版)》2016,(6):77-78
伴随中职英语新课改的深入发展,在中职英语教学中教师广泛应用了任务型教学法。任务型教学法从任务的设计、任务的实施以及任务的结果分析三个方面进行,通过任务型教学法的运用能够激发和培养学生的学习兴趣,发展学生自主和合作学习的能力,促进中职英语教学的发展。因此,文章在简单阐述任务型教学法的含义、特点和重要性的基础上,以中职英语课堂教学内容为例具体分析其在英语教学中的应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
中职教学开设的基础课程中英语教学是其中之一,实施英语教学是为了有效的提高中职学生的英语综合素养,为日后顺利就业打下一定的英语基础水平。我们为了有效的提高中职学生在英语课堂的学习效率,广大中职院校的教师需要探索符合中职学生英语能力提升的教学模式,保证英语教学质量。本文主要从中职英语教学现状出发,通过逐步的研究并结合任务型教学模式的概况和设计原则,谈谈"任务型"教学模式在中职英语教学中的应用情况,从而有效的提升中职英语教学水平。 相似文献
3.
随着社会的快速发展,英语在各个领域得到普及运用,对中职学生走向社会更是具有深远影响。中职英语老师在开展英语教学时,需结合当代学生的特点及学习需要,选择行之有效的教学方法,进而提高英语适用性,使学生拥有运用英语的能力,为中职学生走向社会做准备。本文就中职英语任务型教学方式对中职学校英语教学的作用进行探讨,以期能够有效提升中职英语教学的质量。 相似文献
4.
任务型教学方法注重学生的参与,能够提高学生的感知与合作能力,可以促使学生自主学习,增强对学习的积极性,培养运用语言的能力,目前已被广泛应用于中职院校的教学。在中职基础英语教学中科学合理地应用实施任务型教学,能够提升学生的学习和应用水平,有利于教学工作的开展。 相似文献
5.
单蕾 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
中职英语教学所强调的就是要培养学生的英语实际应用能力,而合作学习不仅能够使学生的思维能力得到提升,而且还能够增强学生的自信心,培养学生的合作意识,是一种适合中职学生学习的有效方法。所谓合作学习就是通过小组之间的通力合作来完成学习任务,在这种学习方法中学生处于主体地位。 相似文献
6.
尽管中职英语教学以培养中职生英语能力为目标,但长期以来,实际教学仍遵循以往的以教师为中心的教学模式,忽视了中职生在教学中的主体地位,导致中职生在英语学习中普遍存在基础不扎实、学习能力偏弱、自信心不强以及缺乏恒心和毅力等问题。因此,如何激发中职生学习英语的兴趣,提高教学质量是中职英语教学亟待解决的问题。任务教学法与传统教学方法的本质区别在于该教学方法让学生从语言学习的束缚中解脱出来,在完成任务过程中运用和理解知识。本文试述在中职英语教学中应用任务型教学法的意义及策略。 相似文献
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8.
教师在中职宾馆英语教学中运用任务型教学法,能够有效激发学生的积极性,提高英语应用能力和交际能力,提高课堂教学效率.任务型教学法以人本主义、建构主义等理论为依据,笔者在宾馆英语教学设计中遵循了Willis的任务框架进行设计,同时笔者也提出了在运用任务型教学法时的一些建议. 相似文献
9.
任务型教学法作为一种新教学理念,从学生心理出发,满足学生现实学习需求,通过对传统教学法和任务型教学法对比,体现任务型教学法在中职教育现状下的优势,以学生为主体,老师在旁协助,满足学生对英语的归属感。该文探讨了任务型教学法的基本内容,并根据中职英语阅读教学现状,最后分析了任务型教学法在中职英语阅读课中的应用策略。任务型教学法可以提升学生对英语学习的兴趣,提高学生的自主性和学习能力,增强学生对英语的综合应用能力,在课堂上或是实际应用都能有比较良好的反映,培养出良好的创新性学习精神。 相似文献
10.
覃宏 《中国校外教育(理论)》2014,(31):190
提高中职学生英语学习的有效性,是英语教学必须达到的目标。常规的英语课堂让中职学生感到乏味,而任务型教学强调的是在"做中学",符合中职生的特点。师生共同参与活动,完成语言教学任务,从而提高英语课堂的有效性。从多方面探讨了任务型教学法在中职学校英语教学的步骤及应用策略。 相似文献
11.
概述信息化背景下中职英语混合教学模式的特点，分析中职英语混合教学模式得以实现的条件及其教学价值。基于中职英语教学的实际情况，提出中职英语混合教学模式的应用策略，即借助信息化技术，丰富中职英语教学资源；利用线上教学任务，培养学生自主学习能力；突出学生学习主体性，优化其线下学习体验；发挥平台大数据的优势，确保教学评价的科学性。 相似文献
12.
作者主要介绍了任务型教学法,该法能有效提高学生英语语言交流能力和语言知识运用能力。根据中职英语教学的要求和中职学生的特点,作者列举了在中职英语教学中实施任务型教学法的运用案例,阐述了从中获得的经验、体会,并展望了此法在中职英语教学中的前景。 相似文献
13.
任务驱动法教学在中职学校英语教学中的应用,为学生的自主学习开辟了空间、创造了机会,极大地提高了学生的英语应用能力。 相似文献
14.
陈丽婵 《开封教育学院学报》2013,(8)
任务型英语教学方法是指给学生布置一个英语任务,让学生自主地将任务完成。这种方法对于中职英语的教学有很大的帮助,它可以将之前中职英语的“低效耗时”局面改变,提高中职学生对英语学习的热情,提高老师的课堂教学效率。 相似文献
15.
牛宪玲 《延边教育学院学报》2013,(6):94-95,99
英语作为中职院校一门重要的公共必修课程之一,既能提高学生的综合能力,又能促进职业教育的发展。本文通过分析中职院校英语教学的现状并结合体育专业学生的英语学习实际,提出了培养中职院校体育专业学生学习英语兴趣的建议,以期激发学生学习英语的积极性,成为合格的英语应用型人才。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
如何提高中职学生英语学习的能力一直是中职英语教学面临亟待解决的难题。本文从中职英语教学实践出发,对关于培养中职学生英语学习能力的问题进行探讨,旨在提高学生自身学习英语能力,全面促进中职英语教学水平的提高。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
随着我国教育事业的快速发展,中职英语教学得到了更多人的关注。加强中职教育,提高中职学生的综合水平,对于中职教育满足社会发展需求的力度提升有积极作用。任务型教学法是一个创新的教学方法,让学生在完成英语任务的过程中进行自主与合作学习,会大力推动中职学生学习方法的掌握以及学习能力的提高。 相似文献
18.
陈丽婵 《开封教育学院学报》2013,(4):148-149
任务型英语教学方法是指给学生布置一个英语任务,让学生自主地将任务完成。这种方法对于中职英语的教学有很大的帮助,它可以将之前中职英语的"低效耗时"局面改变,提高中职学生对英语学习的热情,提高老师的课堂教学效率。 相似文献
19.
20.
《校园英语(教研版)》2016,(27):31-32
听力是进行语言沟通的一项基本能力,学生英语听力能力的提高是学生学好英语的重要表现。随着教学改革的不断深化,我国的英语听力课程也在不断的进行创新。任务型教学法作为英语教学中的重要教学方法,主要是将任务贯穿于英语教学的整个过程,从而提高学生对英语的应用能力。任务型教学法在英语听力中的应用,能够让学生在完成任务的过程中充分的锻炼自己的听力能力,从而培养学生的英语综合能力和自主学习能力。本文笔者对任务型教学法在大学英语听力中的应用进行了探析,并提出了自己的建议,以供参考。 相似文献