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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
情境教学法,是教师在教学课堂通过教学情境的创设,引导学生学习的一种教学方法,随着新课改教学理念的不断深入,情境教学法可以让学生自主学习,提高教学效率,促进学生全面发展。情境教学法为教学条件的创造提供了教学思路,为提高小学数学学科的教学质量开辟了新的路径。简要说明了小学数学课堂情境教学法的教学应用,仅以此作为参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
情境教学法能够增加教学内容的趣味性,所以教师应该积极使用情境教学法,从而为学生构建小学数学高效课堂。根据情境教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学中使用情境教学法提出了有关策略,希望对提高学生解决实际问题的能力能够有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学语文作文教学的教学目标是教会学生用文字表达内心情感的能力,在作文教学中运用情境教学法,能够增强教学课堂的趣味性,加强学生情绪感知力,以此培养学生的想象思维,提高学生的情感表达能力。基于小学语文作文教学现状,结合情境教学法的内涵,探讨了将情境教学法应用于小学语文作文教学中的具体路径,为提高我国小学语文作文教学质量提供参考意见。 相似文献
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杨月萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着新课改的深入推进,小学语文教学的目标与要求发生了转变,也为语文教学的发展带来了新的突破。小学是奠定语文坚实基础的重要时期,对学生语文能力与核心素养的发展十分重要。为了满足学生个性化发展需求,推动语文教育改革,越来越多的新型教育模式应运而生,情境教学法就是其中之一。情境教学法十分符合小学生的身心发展规律,因此,教师应充分利用情境教学法创建语文高效课堂,为学生营造愉悦趣味性的教学氛围,以便于提高学生的兴趣与动力,提高学生语文综合能力与核心素养。 相似文献
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田苗 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0121-0121
思想品德是小学阶段的基础课程,是促进学生思想道德素养与品质、社会交往能力发展的重要途径。但是当前很多小学生认为思品课程内容枯燥乏味,理解起来有一定的困难,从而使得他们无法积极主动地投入课堂学习活动过程当中。而情境教学法能够让知识变得更加真实可观,利于学生理解与吸收,将其运用到小学思品课堂中十分必要。本文将从注重情境教学法的生动形象性、注重情境教学法的生活性与注重情境教学法的问题性三个方面出发,系统分析和论述情境教学法在小学思品课堂中应用再现的具体策略。 相似文献
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在新课标教学改革下,小学数学教学形式发生了很大改变,为了满足新课标教学改革的要求,当下小学数学教学课堂采用了情境教学法,利用情境教学不仅促进了教学质量的提升,也促进了学生的思维发展,是目前教学改革中应用较为广泛的一种教学形式。为了更好地发挥情境教学法的重要作用,促进学生思维能力的进一步发展,本文对如何优化情境教学法进行了简要分析。 相似文献
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在小学数学教学中,教师应结合学生的生活经验创设情境,提出与课堂内容有关的问题,引导学生进入学习过程中,亲身体验知识的生成,使学生在获得知识的同时提高解决问题能力.但是,从目前小学数学课程改革来看,生活情境教学法的运用效果与预期存在一定的差距.基于此,教育工作者应立足学生发展,回归现实生活,积极探索生活情境教学法的实践策... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
情境教学法是一种融情于境的课堂教学方法,以情境教学的方式展开知识教学活动,能够为学生构建一个全方位、立体化的知识教学情境,激活学生的课堂情感,促进学生的课堂思维的调动,推动数学知识探究活动的顺利进行。因此,在小学数学课程教学过程中,以情境教学的方式,构建探究化的小学数学课堂,可以丰富学生的课堂体验,提升小学数学课程教学质量。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
在小学数学教学中,依据数学课程标准,教师要重视根据学生的实际情况构建合适的教学情境。在这种教学中,学生的思维能力得以锻炼,想象能力得以发展,创新意识得以培养,对数学学习产生兴趣,数学学习的效率也得以提高。由此可见,小学数学课堂情境教学法的有效应用是十分重要的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
情境教学法是小学语文教学的重要方法之一。教学中,教师如果能为学生创设生动形象、恰如其分的情境,便能大大提高学生的学习兴趣和课堂的教学效果。主要从创设生活情境、借助图片或视频再现情境、课本剧表演创设情境、播放音乐渲染情境四方面谈谈小学语文教学中的情境教学法。 相似文献
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新课程教学改革的不断深化推进,小学数学教育工作者愈发重视情境中教授数学知识,试图透过情境教学法促使学生在不同情境中感受数学知识的内涵,带动学生情境化知识应用能力的发展,促使学生抽象思维、生活实践等多项知识能力的协调发展。同时,情境教学法亦是小学数学深化新课程教学改革,追赶现代教育发展步伐的最佳手段。对此,本文将深入研究分析小学数学情境教学法应用的有效性。 相似文献
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情境教学法被广泛应用于各学科教学中,高中政治教学也不例外。使用情境教学法可以使学生快速进入课堂,帮助学生理解课堂内容。随着高中生认知能力的增强,学生的学习能力进一步提高,情境教学法正是在学生具备一定的学习能力的基础上,对高中政治课程进行情境设置,帮助学生更好地理解教材知识。 相似文献
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随着信息技术的发展和经济社会的不断进步,“互联网+”和小学数学课堂融合得更加紧密,教学模式丰富多样,课堂教学摆脱了传统单一的形式,学生有了更好的学习环境。借助“互联网+”开展情境教学,提升了小学数学教育质量,成果显著。当前,小学数学教学仍存在一些问题,教师没有充分利用互联网技术和先进设备指导学生的课堂学习。本文在“互联网+”背景下,分析在小学教学课堂中应用情境教学法的意义和存在的问题,探讨应用情境教学法的策略。 相似文献
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随着社会的发展,教育问题也越来越受到重视,在小学语文的教学当中情境教学法受到了很好的发展,因为情境教学法是一种很好的教学方法,可以很好的保证教师与学生在课堂上的互动,充分的调动学生的学习积极性,可以更好的帮助教师活动课堂的气氛,能够帮助学生更好的理解课堂知识,所以在对小学生的教育当中具有重要的意义,本文主要针对情境教学法现阶段在小学语文教学中所遇到的问题提出并解决,以便更好的进行教育工作。 相似文献
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创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。 相似文献