共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨芳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):9-10
"先学后教、以生教生"模式打破了"先教后学""以师教生"的传统教学流程,将学生的自主学习"前置",更加强调学生间的互动与自主探究.本文在分析了"先学后教、以生教生"的理论依据基础上,提出了"先学后教、以生教生"提高学生数学能力的措施. 相似文献
2.
《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
先学后教的教学模式是经过实践检验的教学模式,它立足于学生,将学习空间还给学生,真正体现了学生的主体地位。本文从数学新课标精神的引导谈起,着力在四个方面探索数学课堂"先学后教"的模式,期待为初中数学教学模式的探索提供启示。 相似文献
3.
正为了摆脱不适于学生全面发展的被动局面,笔者在数学教学工作中,积极尝试使用"先学后教"的方法,反响不错,这个方法极大地调动了初中学生学习的积极性,有利于发展他们的智力,培养学生的自学能力。"先学后教"的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。本文就初中数学课堂上如何采用"先学后教"展开讨论。一、激发兴趣,增强学习信心数学课堂采用"先学后教",就要围绕怎样激发学生的学习兴 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着新课改的全面实施与不断深化,很多新型的教学模式在此背景下应运而生,"先学后教"是一种能够有效提高课堂教学效率的教学模式,结合教学经验,就如何在初中数学课堂教学中使用"先学后教"模式阐述一些见解。 相似文献
6.
俞冬梅 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):89
现阶段初中英语教学亟需改变以往低效的教学模式,突出"先学后教"教学模式对初中英语教学的正确引导,充分调动学生的学习热情,拉近师生间的距离。重点分析了"先学后教"教学模式在初中英语高效课堂构建中的应用。 相似文献
7.
在初中数学教学中,教师应该注重"先学后教"模式的运用.先学后教模式能充分彰显学生的主体地位,为学生自主学习提供一定帮助,还能提高学生对理论知识的应用能力以及创新能力,为学生未来的发展奠定更为坚实的基础.基于此,本文对先学后教模式在初中数学教学中的运用进行了探究. 相似文献
8.
在生本理念下,"先学后教"的教学模式可以提高语文教学质量和效率。文章结合语文教学实际,从多元化解读文本、促进学习目标达成、突出学生主体地位三个方面对"先学后教"的教学模式进行探讨,旨在提高学生的学习积极性,打造高效语文课堂。 相似文献
9.
"先学后教"教学模式是新课程"以学生为本"理念的具体体现。要在小学数学教学中有效实施"先学后教"模式,教师必须转变角色,从学生学习实际出发制定、调整教学策略,积极引导学生通过主动的探索,掌握数学知识,发现数学规律,探寻解决数学问题的方法,并以教师的精讲和学生的当堂训练,内化所学知识,形成数学能力。 相似文献
10.
文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。 相似文献
11.
葛茂军 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
随着新课程改革的发展,"先学后教,当堂训练"成为一种行之有效的教学模式。将这种教学模式有效整合到小学数学教学过程中,能推动数学教学的不断优化。本文探讨"先学后教,当堂训练"教学模式在小学数学教学中的应用策略,以期促进学生全面和谐发展。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
传统的数学教学以"满堂灌""一言堂"为主,人们把更多的目光聚焦在教师如何教上,忽略了学生如何学,使得教师凭着自己的主观臆断和经验设计教学目标,教学缺乏针对性,课堂效率当然不理想。"先学后教"教学模式的提出弥补了传统教学的不足,通过学生先学,教师发现学生自主学习中存在的问题,并根据学生暴露的问题及时调整教学方向,以学定教,提高教学的实效性。 相似文献
13.
"先学后教"是江苏泰兴洋思中学首创的一种教学模式,它颠覆传统,强调的是学生在带上教师布置的教学任务的前提下,有目标的自学,而教师要根据学生的自身情况进行适当的帮助和点拨。"先学后教"的教学模式主要是发挥学生的自主能动性,通过小组合作学习相互交流意见的方式来增强学生积极性,从而有效地完成学习任务。因此,小组合作学习在"先学后教"这一教学模式中至关重要。 相似文献
14.
传统教学以教师为中心,学生是被动的接受者。新课程标准强调以学生为中心,教师要成为学生主动学习的帮助者。本文探讨"先学后教"模式的内涵,分析初中学生的学习能力,并结合教学过程与教学方式的特点,阐述"先学后教"在初中信息技术教学中的新模式。 相似文献
15.
郑文程 《福建教育学院学报》2014,(2):104-105
"先学后教"是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从"学会"到"会学"。其实质是学生自主、合作学习主导下的参与式、讨论式教学。因此,在应用"先学后教"教学模式构建和打造高效生物课堂必须抓住从"先学"到"后教"再到"精练"三个基本环节。这样既能抓住课堂教学的主阵地,又能营造轻松有益的课外学习氛围,生物教学才会进入良性发展的轨道。 相似文献
16.
时晓琳 《中学化学教学参考》2016,(4):22
"先学后教"突破了传统教学模式中教师一味向学生传输知识的局面,学生在课堂教学中的主观能动性得到了充分发挥,在学生思维能力、解决问题能力、自主学习能力等的培养方面能够发挥积极的作用。初中化学对于很多学生来说都具有一定的难度,教师在教学过程中运用"先学后教"教学模式,可以提升学生学习兴趣,降低学习难度,增强学习效果。 相似文献
17.
李春禹 《数理化学习(初中版)》2013,(8):34-35
"先学后教、练在课堂"教学模式是在新一轮的教学模式探讨活动中提出的,本人结合教学实,谈一谈对"先学后教、练在课堂"教学模式的探索.一、教学理念的更新1.先学后教"先学"中的"先"字,是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度,希望学生在学习活动中要先入为主,主动 相似文献
18.
所谓"先学后教","先学"是指学生在教师授课之前先自行学习,"后教"是教师根据学生的实际情况进行针对性的指导。要促进高中化学教学水平的提高,选择"先学后教"不失为一种有效的教学模式,在教学中提高学生"先学"的意识,并充分发挥"后教"的作用。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
近年来,"先学后教"这一教学模式,走进了各大学科的课堂之上。这一新型的教学模式是与新课改的发展方向相符,也与素质教育的理念相符。这一教学模式主要是以生为本,并以培养其独立学习的能力为根本,通过一定的教学方式的运用来提高学生自主学习能力,因此,"先学后教"这一教学模式具有一定的意义和价值。那么,在小学数学中如何应用"先学后教"的教学模式?结合实际加以探究,以期为落实素质教育理念提供有益参考。 相似文献
20.
在小学数学课堂教学过程中,特别是采用"先学后教"的教学模式,教师要保证整个教学过程的优化,要在课堂上引导学生进行自主学习,使学生逐步地从"学会"到"会学",让乐学、能学、善学贯穿教学的始终,从而实现课堂的高效教学。 相似文献