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张修孝 《中学语文(读写新空间)》1988,(5)
我们大虎山铁中从1985年9月以来,一直坚持组织学生办班级日报,各班分别成立了《班级日报》编辑部,由语文科代表任主编,同学民主选出两名副主编,然后把自愿参加办报的同学分成3个组轮流担任责任编辑,每日一刊。实践证明:办班级日报有如下好处: 1.培养了学生的集体主义观念。为了办好班级日报,人人关心,个个献计。办好报成了全班同学团结的动力。 2.激发了同学进取向上的精神。学校及班级的好人好事,同学们每天要去发现,这就培养他们的社会敏感性和生活观察能力。班级日报及时登载这些消息,使同学们求进步有方向,学习有榜样,日报成了正面 相似文献
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近几年来，我认真指导学生办好一份《班级日报》。实践证明，《班级日报》能给学生一片自己的天空，让每个学生参与班级建设与管理，在自我管理中自我教育、自我完善，对于学生素质的培养具有不可低估的作用。首先，《班级日报》可以形成正确的舆论导向。在《班级日报》中... 相似文献
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在我们班里有一份十六开的手抄《班级日报》。由全班学生轮流编辑,又都是撰稿者。《班级日报》有固定栏目,其中:“班内快讯”栏目报道班内大事和各项活动情况;“表扬与批评”栏目主要是表扬先进,批评落后,弘扬班内正气;“学习”栏目交流同学之间的学习经验和每日一题。除此以外《班级日报》还有一些不固定栏目,如“生活小常识”、“多彩世界”、“谜语”、小故事”等。班主任是《班级日报》小编辑的参谋和顾问,对审稿、编辑、出版进行指导,特别是“表扬与批评”专栏文章一定要把握好分寸,从实际出发。每位学生轮流当一次编辑后,进行一次评比,评出最佳编辑,最佳投稿人和好事做得最多的学生。出版《班级日报》我们已坚持了三年,对班集体建设发挥了巨大作用。 相似文献
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教师在剖析习作素材的基础上．要帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。例如,班级里举行一次“你说我猜”的比赛．活动后布置学生习作,高中伟同学的《你说我猜》,生动地再现了活动过程,接着在结尾写道：“我想．这次我失败的原因主要是：我平时在学习和生活中缺少与同学真诚的沟通和合作。”我写了这样一个总评：“中伟同学,你先概括描写了四组选手的表现以及周围同学的议论, 相似文献
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四年级第二学期,我在执教的班级开展了一次以《自然常识》的《生锈》为主题的学生科学探究活动。为使学生探究的主题更加突出,探究的目标更加明确,在设计活动时,只选取了其中的两个期望学生经过自己的探究活动所能认识的知识点:哪些地方铁容易生锈?其它的金属会不会生锈? 相似文献
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近两年来,衡阳市环城南路小学根据小学生的心理特点,创造性地开展“光荣讲台”活动,发动学生利用多种场所上台讲演自己感到最光荣的事,给孩子们提供了一个展示自我的平台,激发了孩子们的兴趣,培养了孩子们良好的道德品质。今年三月以来,我校又把“八荣八耻”作为“光荣讲台”的核心内容,采取多种形式,将活动引向深入,其经验得到中宣部的肯定。概括起来讲,我“校光荣讲台”活动主要包括如下四个环节。1.素材整理。学校针对儿童的身心特点,精心编写了道德拍手歌、新三字经等,在寓教于乐中使学生对道德行为规范耳熟能详。我们推出了“十个一”的学习计划,即组织少先队大队部、各中队制定一个活动方案,开展一次荣辱观问卷调查,在教室张贴一张“八荣八耻”宣传画,各班级出一期以“八荣八耻”为主要内容的黑板报专刊,各班级召开一次“以八荣八耻”为主要内容的主题班会,组织一次“八荣八耻”新童谣歌唱比赛,开展一“次光荣伴我成长”的主题征文活动,举办一次以八荣八耻”教育为主题的专题橱窗和班级小报展览,组织一次主题演讲比赛,在学生中进行一“次八荣八耻”知识测试。我们还收集整理了《学生光荣册《》教师光荣册《》家长光荣册》《光荣大家谈》等资料,“为光荣讲台”活动的开展... 相似文献
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今天,我在《铜陵日报》看到了一张照片,是我们班的万率同学,用一种特殊的方式与福利院的孩子们一起分享自己生日的快乐。照片上的孩子们个个洋溢着幸福的微笑。此时真让我心潮起伏,思绪如泉涌…… 相似文献
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今天,我在《铜陵日报》看到了一张照片,是我们班的万率同学,用一种特殊的方式与福利院的孩子们一起分享自己生日的快乐。照片上的孩子们个个洋溢着幸福的微笑。此时真让我心潮起伏,思绪如泉涌…… 相似文献
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开展丰富多彩的班级活动,是班集体建设的重要途径。班干部的能力要在活动中得到锻炼提高,学生的品质、性格也要通过活动加以培养。在我担任班主任期间,试着在班里搞起了“小小故事会”活动,每周一期。没想到,正是这每周不到一小时的活动,成为我班各方面工作腾飞的一个契机,给我的班级管理帮了大忙。提起办故事会也算是一个巧合。有一次,我和我的老师王作顺一起闲谈,(谈起现在的学生不好管理,思想工作难做)他得意地跟我讲了一个成功的教育事例:一次,他班里两个学生为一点小事情打架,他把两个学生叫到一边,没有严厉的批评,而是给他们讲了一个… 相似文献
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天天姐姐:我是一个初读《课外语文》的学生,我有一些心事想对姐姐说,请不要嫌我唠叨。我是一个跨区入学的学生,在班级中,我一个同学都不认识,唯一一个和我小学同校同班入校的同学还是男生,而且又不在一个班级,经过一年半的相 相似文献
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张宏 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):35-35
一、记＂班级漂流日记＂的起因《语文课程标准》关于习作的总目标是：＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂这表明,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达自己的主观感受。我回忆起在我所任教的闽侯祥谦中心小学三（1）班组织51名同学轮流写日记,共同记录校园生活。孩子们不亦乐乎,个个爱写!一年过去,我发现孩子们的习作热情高涨,随着天天写、天天读、天天评,每一个同学的日记都＂长＂了,习作水平也高了。这一年,我收获了一本厚厚的全班同学的亲笔签名漂流日记本。这给了我深刻的启示,我也可以在一附小的四年级学生中开展记＂班级漂流日记＂的活动。 相似文献
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邹大庆 《小星星(作文100分)》2005,(5)
我与《小星星》相识在1998年。那年我担任二年级三班的语文教师。一天,我看到几名同学正在围着看一本《小星星》,我拿过来翻阅一遍,看到上面好多栏目对学生的学习都有很大帮助,我立即在班级统计了一下,班级50多名学生仅订购几本。我想:这么好的读物应该发动学生多订购一些。在我的发动下班级又有30多名学生增订。从此,我不管 相似文献
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