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潘国添 《福建职业与成人教育》2005,(9):14-15
增强学校自身的吸引力，提高学校办学的质量，这是促进招生的根本途径。福州电子职专地处省会中心城市，长汀职专属于山区学校，两办学环境不同，生源情况不同．教育优势不同，但它们的招生经验是一样的：让学生看到上中职、学技能、好就业的希望…… 相似文献
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近几年来，新塘中学确立了“让学生永续进步，让教师永续成长，让学校永续发展”的办学指导思想；提炼了“立德树人、和而不同”的办学理念：彰显了“体艺见长、全面发展”的办学特色：培育了“和谐以共生共长，不同以相辅相成”的学校精神。学校办学优势不断增强，办学特色不断显现，办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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广州市海珠区仁和直街小学课题组 《教育导刊》2002,(9)
一、课题背景保护环境、热爱环境、建设环境，提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。１９９６年１２月，国家环保局、中宣部、国家教委联合制定《全国环境宣传教育行动纲要》指出：“要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部份。”并提出在全国开展创建“绿色学校”活动。在环境部门与教育部门的倡导下，我们积极参加了这项活动，并结合本校的实际，把环境教育作为本校的办学特色。几年来，在全校师生的共同努力下，这项活动蓬勃地开展，推动了学校的教育改革，促进了学校整体办学… 相似文献
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尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校，是现代教育史上最著名的学校之一，被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。在《夏山学校》一书中，尼尔如实地记录了夏山学校的办学理念、具体做法以及经验教训。[编者按] 相似文献
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王文霞 《重庆第二师范学院学报》2011,(7):80-81
重庆市巴县中学作为一所历史悠久的百年名校，其深厚的文化底蕴为学校的校园文化建设打下了坚实的精神基础，如何在巳经形成的丰富的校园文化建设基础上进一步拓宽学校科技教育文化建设的路径，传承和发扬优秀传统文化，营造一个优良的育人环境，从而打造出富有巴县中学的科教教育办学特色、贯穿“让每一个学生适应时代发展”的办学理念的校园文化... 相似文献
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先进的具有学校个性特色的办学思想，是形成学校办学特色，创建学校教育品牌，促进学校持续发展的源动力。在总结过去办学实践的基础上，我们确立了“让学生在优化的教育情境中充分发展”的办学思想，它是对长期以来的教育实践认知的理性选择，是物化“一切为了学生的发展”新课程理念、实践“情境育人”教育思想的必然产物。 相似文献
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多年来，南街学校始终坚持“以学生的发展为本，为学生服务，让每一个学生都得到更优良的教育，让每一个学生都得到全面发展：力促人人发展，务求人人成才”为教育宗旨，不断加强教育教学科研，深化教育教学改革，走出了一条特色鲜明、切实可行的素质教育之路，取得了良好的教育教学质量和社会效益，先后被命名为“河南省文明单位”、“河南省办学管理规范化学校”、“河南省文明学校”、“河南省现代化教育实验学校”等称号。 相似文献
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“现有公办学校在条件具备时也可酌情转为‘公办民助’学校或‘民办公助’学校”，这是《全国教育事业“九五”计划和２０１０年发展规划）向我们昭示的今后十几年我国公办学校办学体制改革和发展的重要方向。 公办学校的改制，本质上是开放公办学校门户，让社会力量进人公办学校，参与支持学校建设，形成民办学校发展新格局，这绝不是像某些近视者所说是为了钱，而是立足于教育发展战略的全局提出的，它符合了教育发展的世界趋势──教育社会化和社会教育化提出问题，尤其是把准了我国穷国办大教育的命脉：“政府办学为主，多主体参与，共… 相似文献
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让学生自己管理自己
同学之间要平等相待．反对歧视与欺凌，以和平的方式解决冲突，这是澳大利亚中小学教育的一项重要内容。这首先明显地反映在学校的办学宗旨里。悉尼圣约瑟夫天主教小学的办学宗旨是：“让学生、家长和教师之间有一种良好的关系，每个人都会感受到安全与满足、幸福与慈爱”：悉尼艾士菲男子高中的办学宗旨是：“创设一个充满关怀与友爱、纪律严明、没有冲突的学习环境．每一个男孩都有机会学习如何平等对待同学，如何很好地解决冲突以及如何做到自尊自爱。” 相似文献
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一位好校长，就是一所好学校。大庆市第四十七中学能由一所薄弱学校变为先进学校，校长任士力功不可没。任士力，研究生学历，中学高级教师，大庆石油管理局名校长。多年来，他一直坚持以人为本的教育理念，扎扎实实地做人和对待工作，使学校各项工作不断有新的突破。他的办学理念具体体现在以下几个方面：第一，办学理念：以育人为本，让每个学生得到最优发展。第二，教育教学指导方针：打好基础，培养能力，发展个性，提高素质。第三，办学思路：坚持“二三三工程”，即坚持两大基础建设———名师工程和教科研工作；积极探索三项改革——… 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(5):54-54
学校的环境教育一旦纳入学校的整体管理系统之中，与学校的办学指导思想、办学理念以及所有的管理行为协调一致，形成整体的环境观念和环境意识，并促使学校的环境情况、经济状况和教育教学管理都处在持续改进之中，体现出环境效益、经济效益和社会效益的协调一致。学校的环境管理还体现在对社区的责任、实际贡献和产生的影响等方面，使学校具有可持续发展的种种特征。 相似文献
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由于国家和各级党委、政府对教育的关心、重视，中小学办学条件得到了明显改善，教育经费逐步增加，为提高办学水平和教育质量奠定了物质基础，提供了物质保障。但是，学校办学条件再好，如果管理跟不上，也不能成为一所好学校，甚至可能造成教育资源的浪费。在具备一定办学条件的基础上，办好一所学校，关键在管理。只有加强学校管理，才能提高办学水平和教育质量，才能办好让人民满意的教育。 相似文献
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《中国德育》2014,(18):F0002-F0002
重庆市沙坪坝区第一实验小学,成立于1943年。学校遵循叶圣陶先生＂教育是农业而非工业＂的教育思想,确立了＂童星教育＂办学理念,牢固树立了学生＂人人有潜能＂的教育信念。围绕办学理念,学校＂童真＂德育顺应自然：重身教、重体验、重欣赏,对生命本真的尊重是我们奠定＂童星教育＂精神底色的基础信仰;学校育人环境别具匠心：楼群赋名,梯廊装饰,班级建设,彰显以＂童星教育＂为主题的校园文化;学校＂童化＂课程精彩纷呈：普通项目,特色项目,知名项目,锻造以＂童星教育＂为愿景的办学品质。学校＂童心＂教师队伍名师云集：中学高级教师2人,特级教师1人,市区骨干教师学科带头人14人。 相似文献
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《辅导员》2013,(21):F0002-F0002
河北省石家庄外国语小学创建于2000年。是石家庄外国语教育集团的四个组成部分之一。现有教学班59个。在校学生3000余名．其中住宿生700余名。在校教师210名。外籍教师3名。学校教育教学硬件齐全，设施现代化，建有28个功能场馆，包括：美术功能室、科学功能室、音乐功能室、心理功能室、阅览室、微机室、健美操房。为孩子们提供了一个宽松的学习和生活环境。站在儿童的立场。培养适应未来社会的人——这是石家庄外国语小学矢志不渝的追求。十多年来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念：坚持“面向全体学生，使学生得到全面发展”的办学思想；坚持“依法治校”的办学方略；坚持“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”的十二字培养目标；坚持走“外语特色”的办学之路；坚持走“以校本课程研发为主”的科研之路；坚持以“三爱”教育为主要内容的学校团队文化建设：坚持以“中西方教育相结合”为目的的开放式办学，努力创建一所真正让社会满意、家长放心、学生喜爱的外语特色优质学校。 相似文献
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学校教育与社会教育的契合点──试论18岁“成人礼”教育的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育与社会教育的契合点──试论１８岁“成人礼”教育的必要性北京师范大学施克灿随着时代巨轮的推进，教育理论日新月异，关门办学观念渐被淘汰，学校参与社会教育，乃大势所趋，其途径大致有三：一是让成人或社会青年进学校接受各类培训；二是组织学生深入社会，接... 相似文献
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《教书育人》2014,(7):F0002-F0002
江苏省海安县李堡镇中心小学创办于1904年,是一所百年老校。该校秉持“让每个人成为最好的自我”的办学理念,坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的办学策略,逐渐形成了“自主教育”的办学特色。“自主教育”的核心是以人为本,关注发展。该校从三个层面构建了“自主教育”的操作框架：一是学校层面,让学校在自主管理中和谐发展;二是教师层面,让教师在自主研修中主动发展;三是学生层面,让学生在自主学习中全面发展。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市特色学校”、“南通市情境教育实验学校”、“南通市节能减排先进学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等荣誉称号。 相似文献