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中小学教师性别结构失衡成因及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“辽宁省教育厅教育信息中心提供的数据显示,男女教师比例差距在逐年扩大,女教师越来越多,男教师越来越少。2004年,辽宁全省小学女教师整体比重接近70%。在广东,现有中小学教师68万余人,其中一半以上是女教师。贵阳市各城区中小学，男女教师比例大多为1：7、1：8左右。不少学校只有计算机、体育等科目是男性教师，班主任和主要科目老师几乎都由女性担任。” 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(2):4-5
高中教师“最辛苦”
《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》表明．全国从事基础教育的教师已基本实现了人人都能持证上岗．其中拥有大专、本科及研究生学历的教师比例分别为35．7％、55．7％和0．8％。男教师约占45．4％,但城市中女教师比例则高达62．5％。 相似文献
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随着女教师人数在高校教师队伍中所占比例的持续攀升,女教师的学术发展问题已越来越受到关注,女教师在学历、职称、学术成果等方面与男教师相比存在较大差别,女教师学术能力的发展远远落后于男教师。高校,尤其是新建本科院校要针对女教师学术发展的特殊性,营造女教师学术发展环境,构建扶持女教师学术发展的机制。女教师也应充分了解女性学术发展规律,克服传统文化和生理、心理等障碍,做好自身的学术发展规划,提高学术发展能力。 相似文献
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一、教师结构 1996年秋季,美国学校专职教师达310万人,自1980年以来增加了60万人,在这些教师中,大约270万人执教于公立学校。1993年,美国公立学校的全体专职人员中,教师占52％,后勤人员占31.6％;教务人员占14.6％;校区管理人员仅占1.75％。美国综合中学教师的平均年龄在35岁左右,教龄在8年左右,其中15％左右的教师拥有20年以上的教龄。男女教师比例基本持平,男教师的比例略微高一些。 1.教学是一门以女性为主的职业。现在跟过去情形一样,在美国,教学仍是一门以女性为主的职业。在1993—1994学年中,73％的公立学校教师和75％的私立学校教师都是女教师。在小学和幼儿园里,女教师比例更 相似文献
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美国公立学校中，教师被攻击的比率相当高，形成所谓的“受虐教师症候群”，这是一种压力反映的综合症状，包括焦虑、忧郁、睡眠问题、头痛、高血压、饮食异常等疾病。1992年美国全国教育统计中心调查报告指出，1991年美国学校每5个教师中就有1个被学生口语虐待过，8％表示身体曾被威胁或伤害过，2％表示前一年中曾被学生攻击过。2005年3月22日英国教师与讲师协会发布的一份调查报告称：英国近一半的教师因学生行为恶化而出现心理健康问题，大约3／4的教师因学生言行变得越来越粗暴而考虑过辞职，1/7的教师反映他们被学生攻击过。 相似文献
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进入新世纪的十年,我国中小学教师队伍的构成发生了很大变化。从性别构成来看,中小学教师队伍性别比例失衡,并且失衡现象越来越严重。第一,在中小学教师队伍中,教师性别比例失衡严重。截至2010年,中小学专任教师队伍中,女教师占教师比例已达53.7%。从小学到初中、高中阶段,女教师占教师比例依次下降,分别为57.9%、49.5%和47.7%。第二,从城乡分布来看,城市教师性别比例失衡最严重,县镇次之,农村又次之。第三,过去的十年间,无论一、中小学教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。 相似文献
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农村女性英语教师的生存现状与发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育阶段尤其是基础教育阶段,女教师发挥着重要的作用。但由于我国各地区教育发展不平衡,女教师比例在不同地区、城乡与学段都有很大的差别。目前世界上发达国家中小学女教师的平均比例在60％以上。我国中小学女教师比例是49％,而农村中小学女教师的比例仅为42％,部分欠发达地区农村中学女教师的比例更低,在25％以下。在为数不多的女教师中,有50％以上是在教授语文、英语学科。农村女教师比例偏低,直接影响到全民文化素质的提高。如何使占居我国农村女教师大多数的英语女教师发挥最大的作用,关系着农村教育的成效。 相似文献
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论我国学前教育需求男教师的迫切性 总被引：6，自引：0，他引：6
学前教育是关系到一代人健康成长的大事，而当前幼教队伍中男性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。男性对孩子的行为方式、性别意识有着独特的影响，男女教师比例适当，无论对孩子的健康成长还是对幼教队伍结构的合理化都有重要意义。并且，我国的人才储备和国民意识都使在幼教队伍中增加男性教师比例成为可能。 相似文献
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在教师队伍中,女性是名副其实的“半边天”。女教师在基础教育中,在女童、妇女教育中发挥着重要作用。女教师特别是农村女教师比例偏低,直接影响农村女童受教育水平和全民文化素质的提高。教师是女性就业最具优势的岗位之一。目前世界上发达国家中小学女教师的平均比例在60%以上[1],虽然我国中小学女教师比例不断提高,从1951年的22%提高到2003年的49%,但由于我国各地区教育发展不平衡,师资结构不合理,男女教师比例在不同地区、城乡与学段有很大差别。我国城市中小学女教师的比例已达到70%以上,而农村中小学女教师的比例仅为42%;华北、东北及… 相似文献
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通过对海原县特岗教师结构变化的田野调查及访谈发现,受传统家庭观念、师资聘用政策以及教师收入、地位等因素影响,国家特岗教师政策实施五年来:农村中小学特岗女教师比例持续走高,农村小学特岗女教师增长速度快于初中;农村小学教师学历有时以专科为主,有时以本科为主,而初中教师学历总体趋于本科化;农村小学中途离岗的特岗教师人数越来越少,初中中途离岗的特岗教师人数比例总体偏高且变化不大;农村师范专业毕业的小学教师比例变化较大,而师范专业毕业的中学教师比例总体呈下降趋势。更新就业观念,形成新的切合西部农村实际的农村教师工资标准,实行特岗教师招聘向师范专业毕业生倾斜政策,打破关系网络,可能更有助于改善西部农村教师队伍结构。 相似文献
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研究表明：初中男女教师在情绪表现度的五个维度上，除了在表达性自信上没有统计学意义上差异外，在其他四个维度中，有三个维度，即正性情绪表现度、负性情绪表现度、冲动强度初中女教师明显高于男教师；只是在掩饰维度上，初中男教师明显高于女教师。 相似文献
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幼儿园教育中男性角色缺失现象由来已久,对幼儿身心发展、女教师工作状态及幼儿园管理均造成了不良影响。男性角色缺失的原因是多方面的,要从根本上改变这一状况需要一个长期的过程,应在福利待遇、社会认可度和职业规划上针对男性特点做出调整。本文着眼当前,提出了克服男性角色缺失的措施,建议从兼职男教师、“阳刚”课程、男女搭配的工作方... 相似文献
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根据《波士顿环球时报》2005年6月6日的报道，在美国范围内的公立学校中，男性教师的数量越来越少，现在缅因州也开始面临同样的情况。根据全国教育协会的调查结果，现在男性教师在公立学校中只占到五分之一的比例，在小学中的比例更少，只有9％。 相似文献