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所谓情境教学模式就是指教师在教学过程中有目的、有意识地主动为学生创设一些生动、有趣且具有一定情境色彩的教学氛围,使得学生能够在教学氛围的推动之下主动、自觉地投入学习活动中来。这种情境教学模式相较于之前的灌输式教育,在培养学生综合素质方面显然更占据优势。那么,作为一名初中物理教师,如何在教学过程中有效地开展情境教学呢？ 相似文献
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所谓物理情境,是指在教学活动进行的过程中师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和教学中物理客观环境因素（由教学手段所形成的自然现象、自然过程等）而构成的一定的教学氛围和场景。在教学过程中创设物理情境,就是要将教学信息置于一个新颖、奇特、有趣的特定情境中,学生一旦进入这样的情境,可以很快地激起强烈的情绪,情不自禁地投人到学习活动之中, 相似文献
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徐冬梅 《中国科教创新导刊》2010,(21):77-77
情境教学是一种与创新教育相适应的教学模式,在教学过程中教师根据教学内容有目的创设相应的＂环境＂,激活学生的情境思维,引导学生主动掌握知识,培养学生解决问题的能力,情境教学的核心是情境创设,所以探讨和研究如何进行中学物理教学情境创设具有重要的现实意义。 相似文献
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郭军芳 《中国校外教育(理论)》2015,(1):131
"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在初中物理教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学就是课堂教学中一个新的亮点。课堂教学情境是以无形的"情"和有情的"境"的有机融合。创设物理课堂教学情境,也就是在45分钟的课堂教学中,老师根据物理学科和物理知识的特点,根据学生的年龄特点和心理认知特点,投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段,渲染出物理教学环境和氛围,让学生在这种最佳的环境和氛围中去学习物理,进而达到理解与认识的升华。 相似文献
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高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。 相似文献
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每一个教学过程都应当在一定的情境中发生和发展，良好的情境会产生良好的情绪。情绪好，脑子灵，反应快。因此，如何在每一节课的教学中都有意识、有针对性地创设各种良好的教学情境，是教师备课的一项重要内容。下面就物理教学中如何创设情境，谈谈自己的一些做法。一、通过实验创设情境实验在物理教学中占有重要位置。一个物理实验，就是一个完整的物理情境。所以教师在教学中要设置有趣的小实验，通过实验观察，创设情境。如：在“压强”的教学中，教师可以请一个学生上台，分别将尖的图钉和钝头的图钉按在墙壁上。结果，尖的图钉容易按… 相似文献
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1问题的提出新课程改革为物理教学带来了生机与活力.过去枯燥、刻板的物理课堂变得情境化、生活化、活动化.＂满堂灌＂、＂一言堂＂正在被师生互动的生成教学取代,＂为学生的发展而教＂已经成为当今课堂教学的基本理念.但不可否认,目前高中物理教学尚未完全摆脱＂应试教育的羁绊＂,使得高中物理概念教学中存在诸多的问题.除了有教材的问题... 相似文献
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教学情境就是指在教学过程中创建一定的教学氛围,将知识点的学习融入到一定的情感氛围中,从而较好地调动学生学习过程中的积极性和主动性,是一种提高教学效率的有效途径.高三的教学内容虽然基本上都是复习课,但教学过程中教学情境的创设依旧有着重要的作用.本文就如何在高三化学复习中创设教学情境提高复习课的教学效率进行实践与探索. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
情境教学法是新课改后所采用的一种重要教学方法,在情境教学法中,教师创设一种生动的场景以引起学生的情感体验和共鸣。过程性情境的创设是情境创设中的一种,论述了在初中物理教学中创设过程性情境进行教学,具体包括创设生活经验情境、实验体验情境和将物理教学与历史地理等相结合三个方面。 相似文献
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物理教学离不开现实的物理情境。高效的情境教学要求物理老师创设具有真切感,神韵相似,形象鲜明,能够强化学生感知教材的亲切感的教学情境。义务教育物理课程标准（2011年版）对此有明确规定：＂进行探究式教学时,教师应创设一定的探究情境,激发学生的探究欲望。＂我结合长期的初中一线物理教学实践,根据新课程初中物理课程教学标准的要求,就创设物理课堂教学情境的主要原则、主要方式作一总结。 相似文献
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<正>教学情境就是指在教学过程中,为达到教学目的,从教学需要出发,营造与教学内容相适应的具体场景或氛围,帮助学生准确而迅速地理解和掌握教学内容。教师通过创设科学而有效的教学情境,让学生在特定的情境中感知、理解,从而缩短认知的时间,进而提高教学效 相似文献
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高彩珍 《中国科教创新导刊》2013,(24):149-149
物理是一门以实验为基础的学科,又是一门与生活密切相关的学科,所以物理教学在教学情境的创设有着得天独厚的条件。新课程标准要求教师在课堂教学中能用多样化的学习形式和丰富多彩的学习情境,立足探究＂,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力＂。本文以巧设情景为立足点,对物理课堂气氛的活跃进行探讨。 相似文献
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一、什么是物理实验教学中的＂过程设计＂首先,＂过程设计＂就是一种教学设计.其次,它更为强调的是重视过程的教学.详细地说,物理实验教学中的＂过程设计＂就是指在实验教学中教师 相似文献
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王学红 《中国校外教育(理论)》2011,(3):95-95
情境教学,指在教学过程中为了达到教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激发学生学习的积极性、主动性。本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用,其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设＂向往＂情境、创设＂目标＂情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。 相似文献
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音乐课中的情境教学是指运用音乐的艺术魅力,教师通过各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。音乐新课程标准专门对教学过程与方法突出了明确要求,倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互助的师生关系。教学情境是教学的突破口,使学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的＂渗透＂与＂融合＂,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心地投入到学习中,从而保证教学活动的有效性和预见性。 相似文献
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建构主义教学理论认为教学既要重视学生的已有经验,也强调社会交往中的互动合作;在传授知识的过程中,强调教学不是传递＂客观知识＂,而是学习者主动建构知识的过程。建构主义教学理论对于地域、文化特征明显的西藏物理课堂教学具有重要指导作用。本文即论述笔者在实践中总结的几点启示,以期与广大同仁共享。 相似文献
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明代学者陈献章说得好：＂小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。＂因此在教学过程中创设一定的问题情境,以问题为主线,来调控课堂教学,充分调动学生学习的积极性和主动性;要从各个教学环节设置物理情境来创设问题情境, 相似文献
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现在的物理教学更注重学生的分析问题、解决问题的能力素质培养。命题不再单纯是一个简单的物理模型,更倾向于情境题的分析与解决。所谓情境题,就是指在现实世界中客观存在的,尚未被分解、简化、抽象的物理问题,有时也称为实际问题。此类问题主要考查学生的理论联系实际,学以致用,解决实际物理问题的能力。 相似文献
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物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢？我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望 所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和, 相似文献