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小学是学生打好文化基础的重要阶段,小学数学对培养学生的逻辑思维能力有重要影响,在小学数学课堂教学中应用情境教学法,对提高课堂效率,培养学生能力有极大帮助。本文总结了情境教学法在小学数学课堂教学中的应用,并提出了应该注意的问题。 相似文献
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为了深入研究小学数学尝试教学法,交流各地开展尝试教学法实验情况,讨论我国小学数学教学法的发展问题,常州市小学数学教学研究会、上海市长宁区教育学院、天津市河西区教师进修学校等二十四个单位于今年四月联合发起在常州举行小学数学尝试教学法研讨会。尝试教学法是小学数学中一种符合小学教学实际的简便易行方法。这种方法的主要特点是,让学生在已学过的知识基础上进行尝试练习,学生在做过尝试题后自学课本,再经过尝试练习、讨论后,教师针对难点进行讲解。开展尝试教学法实验的许多老师反映,这种教学方法有利于培养学生的自学能力,有利于调动学生的积极性,减轻了学生课后 相似文献
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运动场上激动人心、欢呼雀跃的比赛项目,无疑是＂接力赛＂,它将小学生们拼搏进取、团结协作精神发挥到了极致。尝试将＂接力赛＂引入小学数学课堂教学中,充分地调动起全体学生的学习积极性,让学生踊跃参与其中,达到对所学知识印象深刻,全面掌握所学知识的内容,从而能有效地完成教学任务。通过多次试验,发现在小学数学课堂教学中,进行数学解题＂接力赛＂方法是一种深受学生喜爱的好方法,现介绍如下,供同行参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学数学作为学生小学阶段学习的重要内容之一,得到了教育界很多人士的关心和重视,如何提高小学数学课堂教学的有效性成为现阶段一线教师十分关注的问题之一。而趣味教学法作为新课程标准下诞生的一种新的教学方法,对于学生学习主动性的激发有着不可小觑的促进作用。基于此,旨在将趣味教学法有效落实到小学数学课堂教学中,分析了将其落实到小学数学课堂教学中的必要性,并就如何确保其在小学课堂教学中得到有效的应用提出了几点策略。 相似文献
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杜春会 《小作家选刊(小学)》2011,(6):291-291
为了优化小学数学课堂教学结构,提高课堂教学效率。几年来,本人在认真研究课程标准,学习借鉴国内数学课堂教学改革成功经验,结合本校实际。在小学课堂教学结构模式改革探索中进行了初步尝试,取得了初步成效。具体做法是： 相似文献
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《小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出：＂使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。＂根据这一要求,我在数学教学中运用了＂快乐教学法＂,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学，让数学课堂教学更有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
结合情景式教学法应用于小学数学课堂教学的一些新的体会,就情景式教学法如何在小学数学教学中很好的应用进行了论述,为探索目前小学数学教学模式做些有益的尝试。通过分析探讨,为推动小学数学教学改革,提升小学生数学水平做些有益的研究工作和实践。 相似文献
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《数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂这一提法使我们深刻地体会到,数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。但怎样在小学数学课堂上实施有效性教学,这是目前课改热点问题之一。在数学课堂教学实践中,我们要少做表面性的文章,要敢于去创新尝试,要有实质性的研究,努力提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂教学更有活力。 相似文献
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农照明 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
示例演练教学法在数学、物理等学科领域里运用研究已取得突破性的进展,然而初l中英语运用示例演碌教学法的实验研究却刚起步。阐述了示例演练教学法创立背景,示例演练教学法的特点以及课堂教学模式,并把这个教学模式运用在英语课堂教学中作了尝试和探讨。 相似文献
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信息技术和教育改革的不断深入衍生出了多元化的教学方法,为当下小学数学课堂教学的发展创造了更多便利,也对小学教师的教学能力提出了更多的要求。基于此,教师要充分掌握小学数学课堂教学要求和特点,结合学生的具体学习需求和认知水平,创新和改革教学内容、教学方法、教学模式,充分地将微课教学法渗透和贯彻到小学数学课堂教学的每个阶段。这样不仅能够全面激活学生的学习积极性和主动性,同时也能使小学数学课堂教学效率和质量能够得到快速提升。 相似文献
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今年五月份,我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训,当我聆听华应龙老师的＂融错教育＂讲座后,我的感受颇深!其实,我们在平时的小学数学课堂教学中也经常不经意地应用到了＂融错教育＂,只是没有升华到华老师所认识的理论高度,佩服之余,我也尝试着把这种教育理念渗透到我的数学课堂中来,以此来指导我的课堂教学。俗话说的好：＂人非圣贤,孰能无过＂。 相似文献
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小学数学课堂教学中存在着＂被动＂有余＂主动＂不足、＂术语＂有余＂口语＂不足、＂理论＂有余,＂生活＂不足的现象,教师要结合教学实际,变＂旁观＂为＂亲历＂,变＂枯燥＂为＂有趣＂,变＂单一＂为＂多样＂,从而提高小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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王丽娟 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):15-15
在小学数学课堂教学中以启发式教学思想为指导,以实现课堂教学素质化为目标,在深化小学数学课堂教学改革中进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果。在此,我谈谈在课堂教学中运用启发式教学法的体会。 相似文献
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徐玉莲 《黄冈师范学院学报》2009,29(5):90-91
＂教学做合一＂是提高高师器乐课堂教学有效性的良好途径。高师器乐课堂教学要以＂做＂为中心,在＂做＂中教,＂做＂中学;尝试＂小先生＂教学法,指导学生＂自得自动＂,实现教学做合一。 相似文献
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一、小学数学课堂教学的现状小学数学是一门基础性的学科,对小学生的思维能力的培养有很大的作用。随着新课改的进行,小学数学课堂教学获得了很大的改变。在《新课程标准》的理念和要求下,小学数学教师转变了以往的＂满堂灌＂的教学观念。 相似文献
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小学数学课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力,必须在一个开放的系统中进行。开放性不仅是一种数学思想,而且更应该成为指导小学数学课堂教学改革的行动策略。因此,我尝试了开放式数学课堂教学,强化学生“数学源于生活,服务于生活”的意识,努力改变传统课堂教学模式,以学生探究为主,建立开放式的课堂教学形式,使学生变被动接受知识为主动获取知识,让学生在多向交流中获得选择、处理信息的能力,促使学生想象与思维的开放。 相似文献