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中国特色社会主义民主政治建设 ,必须立足于社会主义初级阶段的基本国情 ,从中国实际出发 ,决不能照搬西方政治制度模式。“政治多元化”“多党制”不适合中国国情 相似文献
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一、社会主义初级阶段理论的重要性江泽民同志在十五大报告中谈到社会主义初级阶段理论的重要性时强调了如下两点：第一，“我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。”建设有中国特色的社会主义就是要一切从中国的实际出发．但中国实际错综复杂、千头万绪，而且呈现为一个浑沌的表象．要认清它仅仅靠罗列现象是不行的，需要借助于理论抽象，作出科学分析。要对中国的实际作出科学分析，首先需要回答我国社会现时所处的发展阶段。第二，“我们讲要搞清楚‘什么是社会主义，怎样建设社会主义’，就必… 相似文献
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申志诚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(6)
邓小平同志在党的十二大开幕词中说,我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”我们党六十多年的历史清楚地表明,革命也好,建设也好,固然应该注意学习外国经验,但决不能照抄照搬,最要紧的是,要把“马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的路,”这样才能不断开拓新 相似文献
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教育改革与中国特色──略论邓小平建设有中国特色社会主义理论对我国教育改革与发展的现实指导意义叶衷人邓小平同志在党的十二大上深刻指出：“我们的现代化建设，必须从中国实际出发。无论是革命还是建设，都要学习和借鉴外国经验。但是，照搬别国经验、别国模式，从来... 相似文献
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杨庚 《首都师范大学学报(社会科学版)》1989,(Z1)
(一) 江泽民同志指出:“我们的民主法制建设必须从我国的实际出发,沿着社会主义的方向和轨道有领导有秩序地逐步进行。在这个过程中,我们可以借鉴资本主义国家的某些做法,但绝对不能照搬。我们必须划清社会主义民主与资本主义民主的界限,划清社会主义民主与极端民主化、无政府主义的界限”。这既是对建国40周年社会主义民主和法制建设经验的科学总结,又是为今后的民主和法制建设提供了重要的指导方针。 相似文献
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甘连生 《高等工程教育研究》1990,(1):65-67
在教学管理上,源于美国的学分制,于本世纪初引进我国。从1952年起,学习苏联,各校改行学年制。1978年以来,一些高校又先后试行学分制。如何借学分制这个“旧瓶”装“新酒”,我们觉得,照搬西方的现行做法是不行的,简单地回复到过去学分制的水平上也是不行的。必须探索适合国情、校情的有中国特色的学分制。 相似文献
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在当代中国建设有中国特色社会主义是社会主义与爱国主义的紧密联系和高度统一。建设有中国特色的社会主义不能照抄照搬别国的经验和模式,必须从中国实际出发,大力发展生产力,实现共同富裕;必须增强民族自尊心、自信心。弘扬爱国主义精神,必须紧扣建设有中国特色社会主义这一主题 相似文献
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党的十三大提出:“百年大计,教育为本”。究竟应该如何发展教育?我们必须从我国国情出发,走自己的道路。我国的社会主义还处在初级阶段,我们办任何事情,都必须从这个实际出发。在办学上我们要走的自己的道路是什么?赵紫阳同志在阐明基本路线时强调指出:“必须始终不渝地发扬艰苦奋斗精神,勤俭建国,勤俭办一切事业。”这就给我们指明要走勤俭办学的道路。 相似文献
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许荣基 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
任何事物都是质和量的统一体,要准确地认识我国社会主义社会的现状,就必须对它进行质和量的分析。赵紫阳在党的十三大报告中,在这方面作了精辟的分析和概括,指出了“我国正处在社会主义的初级阶段”。这个论断,包括两层含义:第一,我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。“我国正处在社会主义的初级阶段”的论断,十分明显地体现了我国社会的质和量的两个方面的统一。 相似文献
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以邓小平同志为首的一批无产阶级政治家,用马克思、列宁主义的基本原理同中国社会主义建设的具体实践相结合,创立了“社会主义初级阶段”的理论,这是建设有中国特色的社会主义现实需要,人民群众对社会主义初级阶段的理论普遍有一种浓郁的现实感和亲切感,容易接受。这一理论必将对中华民族的复兴起着不可磨灭的作用。赵紫阳同志在“十三大”的报告中指出:“第一,我国社会主义已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。”这就是说我们已经建 相似文献
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我国社会今天究竟处在什么历史阶段,我们党已经有了明确的回答:我国正处在社会主义的初级阶段.这就是当代中国的基本国情,就是当代中国最大的实际.我们强调解放思想,实事求是,从实际出发建设社会主义,就是要一切从社会主义初级阶段的实际出发.社会主义初级阶段的论断包括两层含义.只有全面地把握这两层含义,才能同右的和“左”的两种错误倾向划清界限.一方面,我国社会已经是社会主义社会.我们必须坚持而 相似文献
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邓小平同志在《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》中指出:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这段话对我国师范教育的发展具有重大的理论意义和深远的现实意义。这里着重谈两个问题。 相似文献
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郑芝玲 《新疆教育学院学报》1998,(3)
科学准确地把握我国现在处于社会主义初级阶段,是建设有中国特色社会主义的首要问题,是制定和执行正确的路线和政策的基本依据,是观察当代中国问题的根本立足点。我们讲一切从实际出发,最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们讲要搞清楚“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,就必须从中国实际出发,搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主义。正如十五大报告所指出的：“面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务,我们解决种种矛盾,澄清种种疑惑,认识为什么必须实行现在这样的路线和政策,而… 相似文献
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建国以来,我国高等教育的经验是很丰富的,教训也是不少的,需要我们高教战线的同志认真地进行总结。我认为,建国以来,我国高等教育有一条基本经验,就是必须走自己的道路,建设具有中国特色的社会主义高等教育体系。邓小平同志在党的十二大开幕词中指出:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克 相似文献
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毕桂发 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
邓小平同志在中国共产党第十二次代表大会的开幕词中指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这个科学结论是中国共产党人积几十年社会主义建设的经验和教训得出来的,为我国的社会主义建设事业指明了方向,也为我们建立具有中国特色的马克思主义文艺理论指明了道路。怎样建立具有中国特色的马克思主义文艺理论呢?简言之,要从中国的实际情况出发,也就是要从我国社会主义建设的客观条件,从十亿人民的需要与可能出发。我国文学的 相似文献
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一、制订新的教学计划一定要从我国实际情况出发。中小学教学改革的第一步工作,就是制订符合我国国情,符合教学要求和培养目标的九年制教学计划。制订这个教学计划,首先要确立实事求是、一切从我国实际情况出发的指导思想。“文化大革命”的教训促使我们“痛定思痛,大彻大悟”,促使我们解放思想,下决心改变中国的落后面貌,包括教育上的落后面貌。这需要实事求是,一切从我国的实际情况出发。那么,中国的实际情况到底是什么呢?其中有两条是基本的:一条是人口众多,经济落后,各地区的发展很不平衡;另一条是,我们有优越的社会主义制度。 相似文献
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一、湖北省少数民族教育发展战略研究的基本依据中国共产党第十三次全国代表大会的报告指出:“我国正处在社会主义的初级阶段。这个论断,包括两层含义。第一,我国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。”社会主义初级阶段的理论对湖北省少数民族教育研究具有重要指导意义,是 相似文献
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赖相桓 《华南师范大学学报(社会科学版)》1990,3(3)
本文采用历史考察和逻辑分析相结合的方法,论证了我国民主建设既不能照搬西方资本主义国家的模式,也不能照抄苏联社会主义国家的经验,只能坚持我们党一贯倡导的从实际出发的原则,把马克思主义的普遍真理同我国具体国情结合起来,建设具有中国特色的人民民主专政的政治制度。我国人民民主专政制度的巩固和进一步完善化,高度的社会主义民主的建立,仍然要坚持从实际出发的原则,逐步地完成。 相似文献
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建设有中国特色的社会主义理论,是马克思念主义基本原理与当代中国社会主义建设具体实际相结合的新成果,是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义.邓小平同志对这个理论的形成和发展作出了重大的历史性贡献.“解放思想,实事求是”是建设有中国特色社会主义理论形成和发展的历史起点,它贯穿于特色理论形成和发展的全过程,是特色理论形成、发展的前提和基础.而高举“解放思想,实事求是”这面大旗的当然是邓小平同志.本文试从解放思想,拨乱反正,不照搬模式,走自己的路;解放思想,从实际出发,认清我国处于社会主义初级阶段;解放思想,突破传统观念,赋予社会主义新认识等三个层次,来浅析解放思想,实事求是与建设有中国特色社会主义理论形成和发展的关系. 相似文献